衢州财经学校,培养未来金融人才的摇篮-教育质量解读

衢州财经学校（原江山职教中心）是一所具有悠久历史和显著办学成就的职业学校，其在培养未来金融人才方面具有显著优势和特色。以下从多个方面解读其教育质量：

1. 学校背景与历史

衢州财经学校创办于1958年，前身为江山职教中心，2020年正式更名为衢州财经学校。学校占地面积超过200亩，现有在校生2800多名，开设财经商贸、信息服务、智能制造三大专业群，涵盖8个专业。学校以升学教育为主，高考成绩优异，连续5年专科上线率达到100%，本科上线人数逐年增加。

2. 专业设置与特色

学校重点发展财经商贸专业群，尤其是会计事务、市场营销、客户信息服务等专业，这些专业是衢州市“五统筹”强优和重点扶持专业。学校还开设了计算机应用技术、机电技术应用等智能制造类专业，满足现代产业需求。特色就业班采用订单培养、专业共建的现代学徒制教学模式，确保学生高薪就业。

3. 师资力量与教学设施

衢州财经学校拥有一支由经验丰富的普高高考和职教优秀教师组成的教学团队。学校设施齐全，包括多媒体教室、实验室、图书馆和体育设施等，为学生提供了良好的学习和生活条件。学校还注重国际合作与交流，拓展学生的国际视野。

4. 升学与就业保障

学校以升学教育为主，高考成绩优异，连续5年专科上线率达到100%，本科上线人数逐年增加。学校通过订单培养和专业共建模式，为学生提供高薪就业的机会。学校还与多所高校合作，为学生提供升学机会。

5. 校企合作与社会认可

衢州财经学校积极开展校企合作，与吉利集团等知名企业合作开设新专业，并通过订单培养模式实现学生高薪就业。学校的办学成绩得到了社会各界的广泛赞誉，成为区域职业教育的标杆。

6. 荣誉与社会贡献

学校多次获得国家级荣誉，如全国民办教育先进集体、全国职业教育管理创新学校等。学校还积极参与社会服务和对口支援工作，为地方经济发展提供了强有力的人才支持。

7. 未来发展与规划

衢州财经学校计划进一步加强国际合作与交流，拓展校企合作领域，为学生提供更广阔的发展平台和就业机会。学校将继续优化专业结构，深化产教融合，提升教育质量，为培养更多高素质技术技能型人才奠定基础。

衢州财经学校凭借其悠久的历史、优质的教育资源、强大的师资力量和显著的办学成就，已成为培养未来金融人才的摇篮。学校不仅注重学生的升学和就业保障，还通过校企合作和社会服务为地方经济发展贡献力量。未来，衢州财经学校将继续以高质量的教育和创新的办学模式，为社会输送更多优秀人才。

衢州财经学校的订单培养模式具体是如何运作的

衢州财经学校的订单培养模式具体运作如下：

校企合作平台：衢州财经学校（江山高级技工学校）通过校企合作平台，与多家知名企业建立合作关系，开展订单式人才培养。与江山热威电热科技有限公司、浙江天际互感器有限公司等企业合作，围绕机械手操作、注塑工艺等数字化系统操作岗位培养技术人才。

专业共建与课程设置：学校与企业共同设置专业课程，引入企业实际需求和技术问题，形成科研项目，贯穿人才培养的整个过程。这种模式不仅确保了课程内容的实用性和前沿性，还通过科研项目提升了学生的实践能力和综合素质。

现代学徒制教学模式：特色就业班采用订单培养、专业共建的现代学徒制教学模式。学生在校期间就能接触到企业的先进生产技术和典型案例，缩短入职后的磨合期，提高就业适应性和稳定性。

多层面互利共赢：学校与企业共同申报科研项目，促进双方在教学科研水平上的提升。企业通过参与课程设计和项目实施，能够更好地了解学生的实际能力，从而实现校企双方的互利共赢。

定制化培养方案：学校根据企业的具体需求，为企业“量身订造”培养专业型人才。企业提出技术问题，学校拆分形成科研项目，作为科研课题贯穿产业人才培养全程，真正实现“订单式”、“项目制”培养。

就业保障：通过订单培养模式，学生在入学时即被企业定岗，毕业后直接进入企业工作。这种模式不仅解决了企业的紧缺性人才培养问题，也确保了学生的高薪就业。

衢州财经学校在国际合作与交流方面有哪些具体的项目或合作机构

衢州财经学校在国际合作与交流方面有以下具体项目和合作机构：

与牧高笛户外用品股份有限公司的合作：

2022年7月，衢州学院与牧高笛户外用品股份有限公司签署战略合作框架协议，共同推进国际化教育项目。该项目涵盖语言培训、技能培训、学历教育、文化交流平台和社会服务项目，旨在培养具备跨境电商能力的人才。

2025年1月，双方正式签署战略合作框架协议，建设在衢州学院的牧高笛丝路商学院。该学院围绕语言培训、技能培训、学历教育、文化交流平台和社会服务项目开展工作，已培育一批跨境电商人才。

与马来西亚拉曼理工大学和英国北安普顿大学的合作：

衢州学院与马来西亚拉曼理工大学和英国北安普顿大学开展研学交流项目，利用区位优势，发挥高校间的合作潜力，推动更多国际化培育工作。

与韩国庆一大学的合作：

衢州学院探索与韩国庆一大学等院校的合作途径，争取实现中外合作办学项目的突破。

与海外企业的合作：

衢州学院加强与海外企业的合作，建设海外实践实习基地，引进优秀外籍教师，派遣教师出国交流学习，并开展各种国际学术会议和志愿者服务活动。

多语种社会服务团队：

衢州学院依托“外国语言学及应用语言学”学科优势，打造多语种社会服务团队，提供外语教学及培训服务，拓展社会培训市场。团队以英、德、日等语言为特色，服务对象包括中小学英语教师和中小学生语言培训。

跨境电商贸易实务及语言翻译培训：

衢州学院建立培训基地，开展跨境电商贸易实务及语言翻译培训，为“一带一路”倡议和衢州美丽大花园建设提供支持。

国际传播中心：

衢州市新闻传媒中心与衢州学院外国语学院等单位签订战略合作框架协议，推动衢州文化走向世界，打造国际传播主渠道。

国际学术交流与合作：

衢州学院依托衢州市外事翻译研究与服务中心和衢州学院外国语言技术研究所，为各类外事活动提供口译、笔译等服务，并承担重要外事活动领导讲话翻译工作。

国际学生培养：

衢州学院每年投入1-2万元购买中外文专业图书、报刊杂志和优秀教学案例库，完善实验室配套设施，提高实验室利用率。学校还为留学生授课，深受留学生好评。

衢州财经学校在国际合作与交流方面开展了多项具体项目和合作，涵盖了与企业、高校、海外机构的合作，以及多语种社会服务、跨境电商培训等多个领域。

衢州财经学校未来在优化专业结构方面有哪些具体计划

衢州财经学校未来在优化专业结构方面有以下具体计划：

优化专业结构布局：

衢州学院（衢州财经学校）将优化专业结构布局，建立六大专业群，以满足社会发展需求。

学校将新增本科专业4-5个，淘汰或改造2-3个本科专业，以适应地方优势、特色产业和战略性新兴产业对专业技术人才的需求。

逐步停招专科专业和物联网本科专业，集中力量办好4个本科专业，力争新增省级一流专业1个。

动态调整机制：

建立专业新增、缩招、停招和撤销指标，进一步完善专业建设动态调整机制，优化专业结构布局，提升专业对区域经济社会发展的契合度和贡献度。

通过“四新四融”战略，积极布局战略性新兴产业和区域支柱产业相关专业，实施专业动态调整，优化专业结构布局。

特色发展与合作办学：

学校将探索建立专业特色发展引导机制，构建三级一流本科专业建设体系，加大专业建设专项经费投入，促进各专业协同发展。

深化合作办学，推进中高职一体化衔接，整合教学资源，优化人才培养方案。

服务地方产业：

学校将围绕地方优势、特色产业和战略性新兴产业的需求，调整优化专业结构，实现办好专业促产业、发展产业促专业的“两化”目标。

通过学科专业设置研讨会，听取相关领导和专家的意见和建议，进一步优化学校学科专业布局。

新工科建设：

学校将以“新四新”专业建设为指导，科学谋划学校专业布局，整合优势资源和平台，强化新专业建设，切实丰富专业内涵，持续提升人才培养质量。

衢州财经学校如何深化产教融合，提升教育质量

衢州财经学校通过多种措施深化产教融合，提升教育质量，具体如下：

加强校企合作：衢州财经学校与多家企业建立了紧密的合作关系，通过订单培养、企业研发中心建设等方式，将企业的实际需求和生产场景引入校园。学校与红五环集团合作，从高二学生开始就让他们进入企业实习，培养“预备员工”的身份，使学生能够更好地适应未来的工作环境。

建设产教融合基地：学校积极建设产教融合基地，如江山学院的华友新材料学院，为企业的实体化运作提供办公实践空间，实现良性循环。这些基地不仅为学生提供了真实的实习环境，还促进了学校与企业的深度合作。

创新教学模式：衢州财经学校鼓励教师创新教学模式和方法，增加综合性、设计性的实践教学比重。学校还建设了浸润式的校内外实验实习实训基地，构建基于产业发展和创新需求的实践教学环境。

优化专业设置：学校根据地方优势产业和战略性新兴产业的需求，调整和优化专业结构，办好专业促产业，发展产业促专业。主动对接国家新兴产业和支柱产业，灵活设置专业方向，以适应产业发展需要。

提升师资队伍水平：学校建设高水平的双师双能型师资队伍，探索校企人才双向流动机制，建立选聘行业协会、企业业务骨干等有效路径，共同完成人才培养任务。

加强立法和政策支持：衢州通过立法、项目评选和资金支持等措施，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。衢州获得了“十四五”时期教育强国建设中央预算内投资资金，进一步激发了企业的参与热情。

举办新进教师教案互看互学教研会：学校定期举办新进教师教案互看互学教研会，提升新教师的教学技能，促进教学规范化管理。通过互相学习和交流，教师们能够不断改进教学方法，提高教学质量。

推进职业教育改革：衢州财经学校积极响应国家职业教育改革政策，深化产教融合，提升办学能力，培养高素质技术技能人才。学校在2022年取得了显著成就，受到各级领导的高度关注和肯定。

衢州财经学校与吉利集团等企业的校企合作模式和成效如何

衢州财经学校与吉利集团等企业的校企合作模式和成效如下：

合作模式：

衢州职业技术学院与浙江吉利汽车有限公司于2014年4月18日举行了校企合作签约仪式，双方建立了联合培养人才机制。这次合作是基于长期接触和充分了解的基础上，从校外实习基地的建立到深度人才培养合作迈出的重要一步。

合作模式包括“工学结合、校企合作、产教融合、知行合一”的育人理念，强调理论与实践相结合，提升学生的实际操作能力和就业竞争力。

合作成效：

合作以来，衢州职业技术学院机电工程学院与吉利汽车有限公司共同成立了吉利订单班，为吉利汽车培养了大量专业人才。

通过这种合作模式，学校不仅为吉利汽车输送了大量符合企业需求的技术人才，还提升了学生的就业率和职业素养。贵州工商职业学院与吉利汽车的合作中，通过“双导师制”和“教师驻厂指导实习”活动，显著提升了学生的职业素养、技能实践、就业竞争力和留岗率。

合作还促进了学校的教学改革和课程开发，学校新增了多个校企合作企业和实习实训基地，共同开展订单培养、工学交替等项目。

具体案例：

贵州工商职业学院与吉利汽车的合作中，通过双元制办学模式，开设了吉利名企就业班，显著提升了学生的就业竞争力。

衢州职业技术学院与吉利汽车的合作不仅限于订单班，还包括共建产业学院，实现资源共享、基地共建、人才共育、合作共赢。

存在的问题：

尽管校企合作取得了显著成效，但也存在一些问题，如缺乏整体推进、深度合作不足等。学校与企业之间的运作机制和文化差异较大，制约了双方的深度合作和受教育者角色的转化。

衢州财经学校与吉利集团等企业的校企合作模式主要以订单班、产业学院和双导师制等形式展开，取得了显著的成效，包括提升了学生的就业竞争力、职业素养和技能实践能力。