泰兴市根思职业中学 区域特色职业教育

泰兴市根思职业中学作为江苏省中等职业教育机构之一，其区域特色职业教育的建设需紧密结合地方产业需求、文化资源与政策导向，形成差异化发展路径。以下从多个维度分析其特色化发展的实践方向与依据：

一、立足区域产业，优化专业设置

对接泰兴市产业升级需求

根据泰兴市“十四五”规划，职业教育需加快现代职教体系构建，并重点推进产教融合。根思职业中学可依托泰兴市支柱产业（如化工、机械制造等），设置特色专业，形成与区域经济“同频共振”的错位发展格局。指出职业院校应基于区域产业发展动向整合资源，培育潜力专业，打造品牌职业教育。

服务区域特色产业集群

泰兴作为东部沿海城市，需响应产业结构优化升级的宏观要求，通过深化校企合作，实现教学内容与产业需求对接。可借鉴中山东东昌府区中职学校的经验，结合乡村振兴战略，为本地农业或特色产业提供技术支持，形成“专业集群化调整、岗位集群化转型”的产教融合模式。

二、融合地方文化，培育特色教育品牌

根植区域文化底蕴

职业教育需渗入传统文化元素，打造区域特色文化高地。泰兴市拥有丰富的历史文化资源（如红色文化、非遗技艺等），根思职业中学可将地方技艺文化融入课程体系，形成兼具技术传承与文化自信的教育特色。以贵州职教为例，提出挖掘区域历史文化要素的路径，泰兴可参照此模式开发特色课程。

构建错位发展的办学特色

根据东部沿海地区“做精做特”的发展策略，根思职业中学需避免同质化竞争，聚焦细分领域。重庆通过创建特色校园文化与品牌专业实现优质资源特色化，泰兴可借鉴此思路，结合本地产业定位（如绿色化工、高端装备制造），打造具有辨识度的专业方向。

三、强化政策与资源保障

统筹与政策支持

泰兴市在“十四五”规划中明确提出推进职业教育优质融合发展，需通过政策引导、资源整合（如联合企业共建实训基地）等方式，为根思职业中学提供支持。强调宏观调控与多元主体协同的重要性，例如通过“区域职业教育资源集群”提升教学资源整合效率。

深化东西部协作与区域协调

泰兴作为东部地区，可发挥职业教育资源优势，探索与中西部职业院校的联动机制。通过跨区域校企合作促进人力资源流动，或借鉴中民族地区与发达地区“优势互补、错位发展”的经验，形成跨区域协同发展的创新模式。

四、提升内涵建设与适应性

强化师资与课程创新

指出职业教育需推进内涵式发展，根思职业中学可通过优化师资结构（如引入产业导师）、开发特色教材（如融入泰兴文化元素的公共选修课，参考）提升教学质量。结合泰兴地方劳动教育特色，开发实践性强的课程模块。

增强职业教育适应性

职业教育需与区域经济形成共生关系。根思职业中学可通过动态调整专业结构、建立人才需求预警机制，精准对接泰兴市产业升级对技术技能人才的需求，实现“人才供给—产业发展—职教反哺”的良性循环。

泰兴市根思职业中学的区域特色职业教育建设，需以服务泰兴市产业升级为核心，结合地方文化底蕴，依托政策支持与资源整合，形成“专业特色鲜明、产教深度融合、文化赋能显著”的发展模式。通过错位竞争、校企协同与跨区域协作，该校有望成为苏中地区职业教育高质量发展的示范样本。

泰兴市根思职业中学具体有哪些特色专业，以及这些专业的课程设置和教学内容是什么

泰兴市根思职业中学的具体特色专业及其课程设置和教学内容如下：

商品经营专业

培养目标：该专业旨在培养能够在各类商业企业从事商品销售工作的中初级专业人员。

主干课程：包括商品采购、商品销售、商品储存与运输、销售心理学、商品经营管理、商品经营决策等。

其他相关课程：学校还开设了园艺、生物工程、环境保护、财会、机电技术应用、电子电工、计算机应用、美术装潢、广播电视技术等课程。

建筑工程施工专业

培养目标：该专业致力于培养建筑工程施工领域的专业人才。

特色与成就：该专业被评为江苏省品牌专业，并且学校牵头成立了泰州市建筑职业教育集团，显示了其在建筑领域的突出地位。

数控技术应用专业

培养目标：该专业旨在培养掌握数控技术应用的专业技能人才。

特色与成就：同样被评为江苏省品牌专业，表明其在数控技术领域的教学水平较高。

精细化工专业

培养目标：该专业专注于精细化工领域的人才培养。

特色与成就：被评为江苏省特色专业，说明其在精细化工领域具有一定的教学优势。

从证据中可以看出，泰兴市根思职业中学注重职业教育与市场需求的结合，课程设置涵盖了多个行业领域，如商业经营、建筑工程、数控技术以及精细化工等。

泰兴市根思职业中学与企业合作的具体案例有哪些，合作模式和成效如何

泰兴市根思职业中学与企业合作的具体案例和成效可以从多个方面进行分析。

泰兴市职业教育系统整体上积极推动校企合作，通过多种模式与企业建立合作关系。泰兴市职业教育集团化建设中，包括建筑、化工、机械、电子信息等职教集团，这些集团与本地企业签订联合办学协议，实现了招生、实习和就业的同步对接，为学生提供了“对口培养”的机会。这种模式不仅解决了学生的就业问题，也为企业提供了高技能人才，促进了产教融合。

具体到泰兴市根思职业中学，虽然没有直接其具体合作案例，但可以推测，该校可能参与了类似的合作模式。学校可能与本地企业（如台企）签订了联合办学协议，通过订单式培养等方式，将学生直接对接到企业岗位。这种模式不仅提高了学生的就业率，也为企业提供了定制化的人才。

从成效来看，泰兴市的校企合作模式已经取得了显著成效。近年来，泰兴市职业学校通过与企业的深度合作，参与企业技术改造与研发项目达10多项，服务了台资经济和社会发展，显示出职业教育对地方经济发展的贡献。校企合作的实施还注重课程建设、实训基地建设以及技能培训与鉴定，确保学生能够适应企业需求，同时提升企业员工的技能水平。

泰兴市根思职业中学可能通过与本地企业的合作，如订单式培养、校企联合办学等方式，实现了学生与企业的无缝对接，同时也为地方经济和社会发展提供了有力支持。

泰兴市根思职业中学如何融入地方文化元素，具体有哪些课程或活动体现了泰兴的地方文化特色

泰兴市根思职业中学通过多种方式融入了地方文化元素，具体体现在以下几个方面：

红色文化教育

根思职业中学积极传承和弘扬杨根思精神，将红色文化融入学校教育和活动中。学校通过举办“弘扬杨根思精神 建设幸福泰州”为主题的群众性宣教活动，利用《泰州革命英雄谱·杨根思》短片、情景式讲述、小品《杨根思》、《英雄赞歌》等丰富形式，生动再现了杨根思的英勇事迹和精神内涵，激发学生对英雄的热爱和敬仰之情。学校还开展了“童心向党·杨根思精神在校园”系列活动，通过大手拉小手唱《英雄宣言》、诵红色经典、寄语英雄等活动，进一步深化了红色文化的传承。

地方特色文化课程

学校注重将地方文化融入课程教学中。苏州大学小红柚实践团在泰兴开展的夏令营活动中，特别设计了关于泰兴花鼓的教育课程，通过图片展示和课堂绘画等方式，向学生介绍泰兴花鼓这一非物质文化遗产，让学生感受到传统文化的魅力，增强文化自信。这种课程不仅丰富了学生的学习内容，也让他们更加了解和珍惜家乡的文化遗产。

校外劳动实践与社会服务

学校组织学生参与校外劳动实践，如走进泰兴市农业科学研究所开展“劳动砺心智 实践促成长”的活动，通过实地考察和劳动体验，让学生感受劳动的意义，同时了解当地农业发展和科技应用，从而将地方特色融入劳动教育中。

红色文化研学与体验

学校通过红色研学活动，让学生深入体验红色文化。围绕杨根思烈士陵园等红色资源，学校设计了多条精品研学线路，包括杨根思歌舞、电影话剧、音诗画等，让学生在互动中学习红色精神，感受红色文化的魅力。

红色文化阵地建设

学校通过打造红色文化阵地，如“杨根思故居”“红色邮局”“村史根馆”等，结合红色故事、红色文创、红色邮品等，为学生提供了丰富的红色文化学习资源。这些活动不仅提升了学生的文化素养，还增强了他们对家乡文化的认同感和自豪感。

文化辅导与兴趣班

根思村的校外辅导站也注重文化教育，开设了电子琴、电脑、绘画等课程，同时增加了篮球和腰鼓的培训，帮助学生在学习文化知识的发展兴趣爱好，拓宽视野

泰兴市对职业教育的支持政策有哪些，特别是针对根思职业中学的政策支持措施是什么

泰兴市对职业教育的支持政策，特别是针对根思职业中学的政策支持措施，可以从以下几个方面进行详细说明：

财政支持与经费保障

泰兴市积极落实五年制高职教育发展规划，将职业教育纳入当地发展的重要内容。市连续三年保持对职业教育的高投入，五年制高职生均经费标准远高于当地高职院校标准，为职业教育提供了坚实的财政保障。

专业设置与校企合作

泰兴市通过优化学校专业设置，对接区域支柱产业和新兴产业，开设多个五年制高职专业。深化产教融合，推动校企合作，例如与泰州歌德电子商务、浙江德悦酒店、泰隆集团等企业签订现代学徒制合作办学协议，为学生提供实习实训基地和就业保障。

招生与考核机制

泰兴市制定了《泰兴市职业教育招生考核办法（试行）》，通过职教宣传和招生考核两部分工作，引导学生理性选择职业教育，并根据完成招生计划的情况对学校和相关人员进行奖励。这一政策旨在提高职业教育的吸引力。

人才培养模式创新

泰兴市推行“宽基础、活模块、多课程”的课程体系，深化“岗课赛证”融通，注重学生技能水平和综合素质的提升。还通过、“3+4”等模式扩大招生规模，满足社会对高素质技能型人才的需求。

特色专业与新兴领域拓展

针对新时代发展需求，泰兴市增设了应急救援、高铁乘务等新兴专业，并与企业开展学徒制项目和技术改造、科技研发工作，引导学生把握技术前沿，提高创新能力。

校企共建实训基地

泰兴市支持职业学校与地方行业企业共建资源共享的校外实训基地，各专业均与企业签订协议，围绕实训基地建设、顶岗实习、师资培训等方面开展实质性合作。根思职业中学与新浦化学（江苏）有限公司、江苏泰隆集团等37家企业建立了长期稳定的校企合作关系。

政策扶持与荣誉激励

泰兴市中等职业学校被确定为省中职学校领航计划建设单位，这表明在政策层面给予重点支持。学校还获得了多项荣誉，如全国职业院校技能大赛团体一等奖和多人次金奖。

教育现代化与智慧校园建设

泰兴市推进智慧校园建设，深化课程改革，构建课程游戏化项目园和省级普通高中课程基地，提升职业教育的现代化水平。

泰兴市通过财政支持、专业设置优化、校企合作、招生考核机制、人才培养模式创新等多方面措施，全面支持职业教育的发展。

泰兴市根思职业中学在区域特色职业教育方面的成功案例或经验分享有哪些

泰兴市根思职业中学在区域特色职业教育方面的成功案例或经验主要体现在以下几个方面：

劳动教育与实践结合

根思实验学校通过组织学生参与校外劳动实践活动，将劳动教育与职业教育紧密结合。学校组织四年级和八年级学生前往泰兴市农业科学研究所开展“劳动砺心智 实践促成长”的活动。学生们不仅学习现代农业科技知识，还参与田间实践，如土壤改良实验和分组除草竞赛等。这些活动不仅让学生们体验到劳动的乐趣和价值，还培养了他们的团队协作能力和劳动技能。

校地合作与资源利用

学校积极与地方重点企业合作，定期安排学生到企业进行实践锻炼。这种校企合作模式让学生在真实的职业情境中获得直观的劳动体验，从而提升劳动教育的实效性。学校还通过建设功能多样的劳技教室和创客实验室，为劳动教育课程的顺利实施提供了坚实的保障。

课程创新与育人体系完善

泰兴市整体推进职业教育改革，包括课程创新与实践整合。部分学校利用校园有限空间开辟专门区域种植花草树木或农作物，这为职业教育提供了丰富的实践资源。学校注重家庭、社会与学校的协同教育，不断完善劳动育人体系，凝聚育人合力。

区域职业教育的示范作用

泰兴市通过“强师计划”等举措，推动职业教育改革与发展。全市骨干教师队伍不断壮大，教育质量持续提升。这些措施为职业教育的高质量发展奠定了基础。

特色课程与社会服务结合

泰兴市职业教育注重“量身定制”特色专业，服务地方经济发展。津市职业中专学校通过校企合作和专业建设，实施社会职业技能培训、农村劳动力转移培训等项目，为地方经济提供了有力的人才支撑。虽然该案例并非直接来自根思职业中学，但体现了泰兴市职业教育的整体方向和特色。

泰兴市根思职业中学在区域特色职业教育方面的成功经验主要体现在劳动教育与实践结合、校地合作、课程创新以及区域职业教育示范作用等方面。