连云港生物工程中等专业学校 生物工程职教摇篮

连云港生物工程中等专业学校被称为“生物工程职教摇篮”，主要基于以下多方面的突出表现：

一、办学历史与资质

学校前身为1979年创建的东辛农场职业中学，是江苏省首批国标省级重点职业学校，2010年被评为国家级重点中等职业学校。经过多年发展，学校形成了“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，并获评全国创建平安校园活动示范校、江苏省模范学校等荣誉称号。

二、专业特色与课程设置

学校以生物工程为核心，开设现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、农业机械使用与维护等特色专业，并参与江苏省中职职教高考农业类专业技能联合考试指导工作。学校还与多所高职院校开展“3+3”中高职贯通培养项目，为学生升学提供便捷通道。

三、教学质量与升学优势

2023年江苏省中职高考中，该校19名学生达本科线，位居全市第一，连续8年平均成绩超290分（2023年达295分，全省第二）。学校以“升就双翼”为办学思路，既注重升学也强化就业竞争力，通过职业技能大赛锻炼师生能力，提升教学质量。

四、师资力量与教学创新

学校拥有高素质教师团队，戴乐军、丁凤强等教师获评江苏省正高级职称或思政课教学创新团队。2022年公开招聘教师时，多个岗位报名人数远超需求，如中职计算机教师岗位竞争比例达1:13，显示学校对优质师资的吸引力。

五、实践与德育结合

学校通过组织市级技能大赛、传统文化进校园活动（如“古韵寻源”）等，将职业技能培养与德育相结合。会计技能等专业学生在省级竞赛中获奖，体现了理论与实践并重的教育特色。

六、区域影响力与资源整合

学校位于连云港徐圩新区，依托人才创新科技园平台，与盐城生物工程分院等院校开展专业交流，并参与现代职业教育体系建设试点项目，进一步巩固了其在生物工程职业教育领域的标杆地位。

该校凭借深厚的历史积淀、特色专业建设、卓越的教学成果以及产教融合的实践模式，成为江苏省乃至全国生物工程职业教育的重要人才培养基地，无愧于“职教摇篮”的称号。

连云港生物工程中等专业学校与哪些高职院校开展了“3+3”中高职贯通培养项目

连云港生物工程中等专业学校与以下高职院校开展了“3+3”中高职贯通培养项目：

常州纺织服装学院：常州纺织服装学院与连云港生物工程中等专业学校合作开展“3+3”中高职贯通培养项目，旨在扩大对初中毕业生实行现代职教体系中高职贯通培养的招生规模。

江苏信息职业技术学院：连云港生物工程中等专业学校与江苏信息职业技术学院开展了“3+3”中高职衔接人才培养项目，现有合作项目6个。

该校在职业技能大赛中取得了哪些具体成绩

该校在职业技能大赛中取得了以下具体成绩：

2024年全国职业院校技能大赛：

在“化学实验技术”赛项（高职组）中，陈江会、杨子媛、吕秋香、陈君佶四名同学荣获一等奖。

在“食品药品检验”赛项（中职组）中，钱文龙、尹正达、白春兰、兰三荣四名同学荣获一等奖。

该校还荣获1银1铜的成绩。

2023年全国职业院校技能大赛：

在“生产事故应急救援技术”赛项中，该校参赛队伍荣获国赛一等奖。

在“化工生产技术”赛项中，该校荣获国赛三等奖。

2023年广西职业院校技能大赛：

学校在园艺、花艺、餐厅服务、电子商务、人力资源管理技能、土木工程检测、会计技能等赛项中，获得一等奖3项、二等奖1项、三等奖1项。

2023年全区职业院校技能大赛：

学校学生在84个赛项中激烈角逐，共获得188个奖项，包括41项一等奖、69项二等奖和78项三等奖。

其他赛事成绩：

在2022年的全国职业院校技能大赛中，学校工业机器人技术应用赛项队荣获国赛一等奖，网络系统管理员赛项队荣获国赛二等奖。

在2022年的“振兴杯”全国青年职业技能大赛中，学校分别获得机器人工业系统操作员赛项金奖和银奖各1项，计算机程序设计员赛项金奖。

在2022年的金砖国家职业技能大赛中，学校代表队荣获IT网络系统管理赛项区域选拔赛一等奖，并在决赛中代表湖南省队荣获二等奖，共获得国家级奖项7项。

长期成绩积累：

近五年来，学校在国家、省、市各类中等职业学校职业技能大赛中荣获200余个奖项，包括全国职业院校技能大赛三等奖1个，河南省技能大赛一等奖22个、二等奖37个、三等奖42个。

在2017年，学校学生在职业技能竞赛中获得省部级以上奖项181项，其中包括国际冠军1项，国家级一等奖18项。

该校在职业技能大赛中展现了卓越的教育成果和学生的专业能力，特别是在化学实验技术、食品药品检验、生产事故应急救援技术等领域取得了显著成绩。

戴乐军和丁凤强在教学创新方面有哪些具体贡献

没有明确戴乐军和丁凤强在教学创新方面的具体贡献。无法从现有资料中得出关于他们教学创新的具体内容或贡献。

是“戴乐科技”在智能乐器领域的创新和融资情况，与教学创新无关。

“戴军”是一位教育领域的特级教师，他在教学中注重学生身心健康，强调创新思维和求异思维的培养，并发表了多篇教研论文，但未提及“戴乐军”或“丁凤强”。

学校如何通过“古韵寻源”等活动将传统文化融入德育教育

学校通过“古韵寻源”等活动将传统文化融入德育教育的方式多种多样，具体体现在以下几个方面：

结合传统节日开展主题活动

学校通过抓住传统节日契机，组织学生参与具有传统文化特色的活动。在清明节期间，学校组织学生扫墓、祭祖，通过实践活动让学生铭记历史、传承文化，同时培养学生的家国情怀和社会责任感。学校还利用春节、端午节等节日，通过诵读经典、制作传统食品等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

课堂教学与传统文化相结合

学校将传统文化融入课程教学中，如开设《传统文化》地方课程，将古诗词、文言文等内容融入语文教学，并通过诵读经典、讲述历史故事等方式，使学生在学习过程中潜移默化地接受传统文化的熏陶。南乐县利用仓颉陵庙资源，组织学生开展“追溯汉源研学旅行”，让学生感受汉字文化的底蕴。

开展非遗艺术进校园活动

学校邀请非遗项目传承人进入校园，教授学生如麦秆画、佛手拳、面塑等传统技艺，让学生近距离感受非遗文化的魅力。这种形式不仅丰富了学生的课外活动，还增强了他们对传统文化的兴趣和认同感。

组织研学旅行与社会实践

学校通过组织学生走出校园，参观本地的传统文化地标（如兴隆塔、青莲阁等），开展主题研学游，让学生在实地考察中深入了解本地优秀传统文化的内涵。学校还鼓励学生参与“寻访红色足迹”活动，通过学习革命历史英雄事迹，传承红色基因，弥补课堂教学的不足。

家庭与学校合作共同育人

学校注重家庭与学校的协同作用，鼓励家长参与传统文化教育。通过“飞花令”活动、包粽子、清明节扫墓等形式，将传统文化延伸至家庭，促进家校合作，共同传承中华美德。

创新形式丰富德育内容

学校通过举办经典诵读、演讲比赛、知识竞赛等活动，激发学生学习传统文化的热情。“少年传承中华传统美德”系列活动、“墨香书法”等项目，让学生在活动中体验传统文化的精髓，并从中发现时代价值。

打造特色校园文化环境

一些学校通过融入地域文化特色，打造独特的校园文化氛围。古城学校结合古蜀文化，将校园环境设计成四季元素（春耕、夏荷、秋叶、冬雪）和地域文化符号（古城墙、鸟笼文化）相结合的生态教育平台。

开展道德讲堂与国学讲座

学校设立“道德讲堂”、“国学讲坛”、“百家讲坛”，对学生进行系统的中华传统美德教育。通过讲述圣贤故事、君子品行等内容，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

学校通过多种形式的活动和课程设计，将传统文化与德育教育有机结合。

连云港生物工程中等专业学校参与的现代职业教育体系建设试点项目具体内容是什么

连云港生物工程中等专业学校参与的现代职业教育体系建设试点项目具体内容如下：

“3+3”分段培养试点

连云港生物工程中等专业学校与连云港市艺术学校合作，开展了“3+3”分段培养试点项目。该项目旨在通过中等职业教育与高等职业教育的衔接，培养学生的专业技能和综合素质，为学生提供更广阔的发展空间。

校企合作与实训基地建设

学校与企业深度合作，共同建设生产性实训基地和技术推广创新中心，推动校企联合招生、联合培养、一体化育人模式。学校与海尔智能家电科技有限公司开展合作，开设了智能家居方向的现代学徒制试点班，招收了首批20名学生。

现代学徒制试点

学校深入贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定，探索校企联合招生、培养和育人机制。通过完善学徒培养的教学文件、管理制度及标准，健全“双师型”师资队伍建设，提升学生岗位技能和就业专业对口率。

课程改革与专业群建设

学校围绕徐圩新区特色农业、现代服务业等专业，加强了1-2个专业群建设，并通过结对帮扶协议，接受江苏农林职业技术学院的指导，优化专业设置规划。

传统文化融入教育

学校实施了“古韵寻源——传统文化进校园”项目，将传统文化融入职业教育教学中，增强学生的文化自信和民族自豪感。

职业素养培育与劳动教育

学校注重职业素养培育，开展职业体验教育，并通过劳动教育周、劳动运动会等活动培养学生的劳动意识和实践能力。

教师队伍建设与专业发展

学校加强教师队伍建设，通过多种培训和交流活动提高教师的教学水平和教育质量。学校教师团队在职业技能大赛中取得了优异成绩，展示了学校在技能人才培养方面的实力。

继续教育与终身学习

学校积极拓展继续教育和职业培训，建立终身学习学分银行，实现学分积累与转换互认，满足社会成员的多样化学习需求。

非遗文化传承

学校开展了“非物质文化进校园”活动，让学生亲身体验和学习传统文化，增强文化自信和民族自豪感。