瑞安市瑞立中等职业技术学校——职教创新的典范

瑞安市瑞立中等职业技术学校作为职业教育创新的典范，其突出特点体现在以下几个方面：

一、产教深度融合的办学模式

该校由温州汽摩配行业龙头企业瑞立集团全资创办，总投资5.2亿元，以“产教高度融合、校企无缝对接”为核心理念。学校与瑞立集团及旗下子公司紧密合作，通过“企业+学校”双元育人模式，实现专业、企业、产业“三业”联通。例如：

“双进工程” ：企业导师进校园担任实训指导师，学校教师深入企业轮岗实践，形成双向互动机制；

订单班培养：学生入校即与企业签订就业协议，毕业优先进入瑞立集团工作，实现“招生即招工，毕业即就业”；

实训基地共享：依托瑞立集团的车间、研发中心等资源，学生直接参与真实生产场景的实训。

二、中高企一体化人才培养体系

学校构建了从职业教育到高等教育的贯通式培养路径：

中高职衔接：与浙江省机电技师学院瑞安学院、温州职业技术学院等高职院校合作，开设中高职一体化专业，满足学生升学需求；

产业学院共建：与温职院联合成立“瑞立产业学院”，校企共同开发课程、教材，实现“中高企一体化”培养，为区域产业输送高端技能人才；

“二元制”教学模式：学生兼具“员工”身份，在校期间即可参与企业实习，理论与实践深度结合。

三、创新教学与实践成果

竞赛与升学表现：2024年浙江省职业能力大赛中，学生获“产品数字化设计与开发”项目三等奖；2023年毕业生升学率达86.24%，远超区域平均水平；

课程体系创新：引入企业新技术、新工艺进课堂，开发产教融合课程，如智能制造、信息技术等专业群对接地方支柱产业；

跨区域协作：与四川南部县合作开设“瑞立职校南部班”，通过定向培养推动东西部人才协作。

四、服务地方经济的示范效应

作为瑞安市“产城教融合”的标杆，该校直接服务于温州汽摩配产业转型升级：

人才输送：每年为瑞立集团培养约300名产业工人，三年可形成千人规模的技术人才储备；

社会培训：面向企业员工、社区人员开展技能提升培训，年培训量超3000人次；

填补教育空白：与共建的浙江省机电技师学院瑞安学院，填补了当地技师教育的空白，成为政行校企合作典范。

五、体制机制创新突破

混合所有制办学：学校作为民办职高，与公办高职院校、形成多元合作机制，探索职业教育混合所有制改革；

灵活德育模式：独创“琢文化”理念，结合企业化管理培养学生职业素养，获评省级德育基地。

瑞立中等职业技术学校通过企业主导办学、深度产教融合、贯通式培养等创新举措，构建了“教育链-产业链-人才链”闭环生态，成为浙江省民办中职教育的新标杆。其经验被列为温州市职业教育改革“样本”，为区域经济高质量发展提供了强有力的人才支撑。

瑞立中等职业技术学校与瑞立集团合作的具体模式和成效是什么

瑞立中等职业技术学校与瑞立集团的合作模式和成效主要体现在以下几个方面：

产教融合与校企合作

瑞立集团投资创办了瑞立中等职业技术学校，专注于培养与汽车零部件产业相关的技能型人才。学校开设了智能制造、信息技术、商贸、服务等优势专业群，并实行“双元制”职业教育模式，即学生在校学习理论知识的可以在瑞立集团的实训基地进行实践操作。这种模式不仅让学生能够直接接触企业文化和实际工作环境，还为他们提供了从学校到企业的无缝衔接路径。

订单班与预订单班合作

瑞立集团与瑞立学校签订了预订单班战略合作协议，通过校企联合招生、签订就业协议等方式，确保学生毕业后能够顺利进入企业工作。这种“家校企”三方协同育人的模式，有效解决了定向培养岗位的机动性不足问题，同时提升了学生的技能和知识适应能力。

师资力量与实训基地建设

瑞立集团派遣能工巧匠担任瑞立中等职业技术学校的实训指导师和副班主任，为学生提供全方位的指导和支持。这些企业专家深入课堂，帮助学生规划职业生涯、提升技能水平，并向双师型教师发展。学校还建设了完善的实训基地，如工业机器人技术专业3+2中高职培养基地，为学生提供了良好的学习和实践环境。

人才培养成效显著

瑞立集团通过校企合作模式，已成功培养了大量技能型人才。瑞立集团每年招录温州市职业技术学院毕业生124名，其中17人已成为企业领导和骨干。瑞立集团还通过技能人才培养计划，如将普通技术员培养成研发部部长等案例，展示了职业教育对企业发展的重要支撑作用。

推动职业教育改革与发展

瑞立集团与瑞立学校的合作不仅限于单一学校，还涉及多个教育机构。瑞立集团与浙江东方职业技术学院共建了新能源精密制造产教融合实践中心，并计划每年招收1000名学生，目标是三年内培养出300名优秀的产业工人。这种合作模式体现了瑞立集团在职业教育领域的深度参与和创新探索。

促进地方经济发展

瑞立集团通过校企合作模式，不仅解决了企业自身的人才需求，还助力地方经济发展。瑞安市通过推动人才与产业精准对接，支持龙头企业试点办学，进一步完善教育链、产业链、人才链的闭环生态圈。

瑞立中等职业技术学校与瑞立集团的合作模式以产教融合为核心，通过订单班、预订单班、实训基地建设、师资力量引入等多种方式，培养了大量符合企业需求的技能型人才。

瑞立中等职业技术学校在产教融合方面的具体实践案例有哪些

瑞立中等职业技术学校在产教融合方面进行了多方面的实践，具体案例如下：

校企合作与实训基地建设

瑞立集团投入4亿多元创办了瑞立中等职业技术学校，学生在学习期间可以进入瑞立集团的实习基地进行实践，毕业后也有机会优先入职。这一举措不仅为学生提供了真实的职场环境，还帮助学生将理论知识与实际操作相结合，从而提升就业能力。

“双进工程”

瑞立职校与浙江省机电技师学院瑞安学院联合启动了“双进工程”项目，即“企业导师进校园”和“教职工进企业”。通过这一模式，瑞立职校的教师深入企业一线，了解生产流程和技术需求，同时邀请企业专家到校授课，优化教学内容和方法。瑞立职校的网络营销专业教师戴秀晓通过参与企业直播课程，掌握了新的教学技能，形成了完整的教学案例，帮助学生在学习中快速适应岗位需求。

现代学徒制与中高职一体化教育

瑞立中等职业技术学校与浙江东方职业技术学院合作，共同创建了瑞立学院，探索中高职一体化及现代学徒制的培养模式。这种模式强调“教随产出、产教同行”，通过建设职业教育标准和优质教学资源，实现以教促产、以产助教的目标，推动新能源汽车零部件精密制造产业的产教融合。

工业机器人技术专业合作

瑞立中等职业技术学校与工业机器人技术专业组合作，探讨了工业机器人技术人才的培养方案。双方就工业机器人技术专业3+2中高职人才培养模式进行了深入交流，进一步推动了产教融合的深化。

校企双向交流与技能提升

瑞立集团的能工巧匠被邀请到瑞立职校担任实训指导师和副班主任，为学生提供全方位的指导和支持。瑞立职校的教师也深入企业车间，了解企业文化，提升自身技能。这种双向交流机制不仅提升了教师的专业水平，也为学生提供了更贴近实际的教育内容。

产教融合共同体的建设

瑞立集团与温州职业技术学院合作，成立了瑞立产业学院，通过将生产车间作为实训基地，为学生提供实践机会。这种模式不仅提升了学生的实践能力，还促进了职业教育与地方经济的深度融合。

数字化转型与人才培养

瑞立集团通过数字化转型，改善了教学条件，为学生提供了更好的学习环境。瑞立职校与瑞立集团共同探讨了“3+2”人才培养模式，旨在培养适应产业需求的高素质技能人才

瑞立中等职业技术学校的“二元制”教学模式如何操作，对学生就业有何影响

瑞立中等职业技术学校实施的“二元制”教学模式是一种结合企业需求与职业教育特点的创新教育方式，其核心在于学生既是学校的学生，又是企业的员工，通过这种模式，学校与企业共同培养高素质技术技能型人才。这种模式的操作方式和对学生就业的影响可以从以下几个方面详细说明：

一、“二元制”教学模式的操作方式

校企合作与产教融合

瑞立中等职业技术学校通过与地方产业紧密联系，开设了六个专业，包括机电技术应用、汽车维修技术、网络营销技术等，这些专业直接对接地方产业需求。学校不仅设有完善的实训设施（如PLC实训室、机器人实训室等），还与企业共建智能工厂作为校外实践基地，部分产线甚至直接为学生提供同步服务。

工学交替与实岗育人

学生在学习过程中采用“工学交替”的方式，即在学校接受理论知识教育的定期进入企业进行实践操作。机械专业的学生会与企业签订协议，在假期进入企业带薪顶岗实习，表现优异者毕业后可直接入职。这种模式确保了学生在学习期间就能积累实际工作经验，从而缩短了从学校到职场的过渡时间。

灵活的教学安排

学校根据企业的生产需求和学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式。学生在学习期间可能需要轮岗实训，以适应不同岗位的需求，而企业则配合安排相应的实训机会。这种灵活的教学方式不仅提高了教学效果，也增强了学生的适应能力。

多元化的师资队伍与资源配置

学校拥有多元化的师资队伍，并且依托瑞立集团的财力、物力支持，为学生提供了充足的实习和实训条件。学校还与温州职业技术学院合作成立了温职院瑞立产业学院，进一步实现了“中高企一体化”，打通了学生的成长通道。

二、“二元制”教学模式对学生就业的影响

提高就业率与薪资水平

由于“二元制”教学模式强调校企合作和实践能力培养，学生毕业后具备较强的动手能力和实际操作经验。机械专业的学生通过假期带薪顶岗实习，表现优异者可以直接进入企业工作，起薪较高。这种模式显著提高了学生的就业率和薪资水平。

解决“产销脱节”问题

传统职业教育往往存在理论与实践脱节的问题，“二元制”教学模式通过企业参与课程开发和教学管理，有效解决了这一问题。学生在学习过程中能够接触到企业的实际需求和技术标准，毕业后能够迅速适应岗位要求。

增强学生的求知欲与学习态度

相较于全日制招考入校的学生，“二元制”学生多为高考落榜者或中职毕业就业后希望提升学历的人群。他们对学习更加珍惜机会，学习态度更为积极。这种求知欲的提升进一步促进了学生的学习效果。

培养高素质技术技能型人才

“二元制”教学模式不仅注重学生的理论知识学习，还强调实践能力的培养。学生在学习期间通过企业导师的指导，掌握了岗位操作技能和职业素养，成为既懂理论又会实践的高素质技术技能型人才。

促进区域经济发展

学校通过“二元制”模式培养的人才直接服务于地方产业，例如瑞安市汽车零部件产业。这不仅解决了企业的用工需求，也为地方经济发展提供了强有力的技术支持。

瑞立中等职业技术学校的“二元制”教学模式通过校企合作、工学交替、灵活教学等方式，实现了理论与实践的紧密结合。这种模式不仅提高了学生的就业率和薪资水平，还解决了传统职业教育中的“产销脱节”问题，培养了大量高素质技术技能型人才。学校通过与地方产业的深度合作，为区域经济发展提供了有力支持。

瑞立中等职业技术学校如何通过职业教育服务地方经济，具体有哪些成功案例

瑞立中等职业技术学校通过职业教育服务地方经济，具体有以下几个成功案例：

校企合作，培养技能人才

瑞立集团投资创办了瑞立中等职业技术学校，并与温州市人民合作成立了机电技师学院瑞安学院。学校开设了与汽车零部件产业相关的专业课程，如机电技术应用、电气技术应用、工业机器人技术等，为当地汽车零部件产业提供了大量技能人才。这些专业课程不仅满足了地方产业的需求，还通过“招生即招工”的模式，实现了学生毕业即就业的目标。

产教融合，推动智能制造发展

瑞立集团注重学生综合职业素养的培养，组织学生参与实际项目，提升其实践能力。瑞立集团的技能人才王鲜艳从普通技术员成长为研发部部长，带领团队持续进行技术创新，开发出具有显著经济效益的产品。这种产教融合的模式不仅提升了学生的技能水平，也为企业的技术创新提供了支持。

政校行企合作，构建高技能人才培养平台

瑞立中等职业技术学校与瑞安市人民、浙江省机电技师学院等多方合作，成立了浙江省机电技师学院瑞安学院。该学院旨在为瑞安乃至温州量身定制技工技师，为地方产业提供强有力的技术技能人才支撑。这种政校行企四方联动的模式，不仅促进了地方产业的转型升级，还为学生提供了更多的就业机会和发展平台。

创新办学模式，推动职业教育改革

瑞立中等职业技术学校实行现代“双元制”职业教育模式，即学校与企业共同参与人才培养过程。这种模式不仅提高了学生的实践能力，还使学生能够更好地适应企业的需求。学校还与省内中高职院校深度合作，创新人才培养模式，致力于打造浙江省民办中职教育的新标杆。

服务地方经济发展，助力共同富裕

瑞立中等职业技术学校通过培养高素质技能人才，为地方经济发展注入了新的活力。学校依托瑞立集团的业态发展与地方产业特色需求，为温州汽车零部件产业的发展提供了重要的人才支持。学校还通过企业慈善、爱心捐助等方式，推动共同富裕理念的践行。

瑞立中等职业技术学校的混合所有制办学模式有哪些特点，与其他民办职高有何不同

瑞立中等职业技术学校作为瑞立集团创办的民办职业学校，其混合所有制办学模式具有以下几个特点，并与其他民办职高形成鲜明对比。

一、混合所有制办学模式的特点

校企合作与产教融合

瑞立中等职业技术学校通过与温州职业技术学院共建“温职院瑞立产业学院”，实现了“中高职一体化”和“产教融合”的办学模式。这种模式不仅整合了学校与企业资源，还通过双元制教学模式，使学生在校期间即参与企业生产实践，从而培养出符合地方产业需求的高技能人才。

多元主体参与

该模式强调“校、企、师、生”多元主体的深度参与，例如瑞立集团以资金入股、温州职业技术学院以品牌和师资入股，共同构建了混合所有制的办学实体。这种多元主体的参与方式，不仅提升了学校的办学质量，也增强了企业对人才培养的参与度和满意度。

灵活的招生与就业模式

瑞立中等职业技术学校采用“招生即招工”的模式，学生入学即成为企业员工，这种模式直接解决了学生的就业问题，同时也为企业提供了稳定的人才储备。这种模式在一定程度上打破了传统职业教育的“校企分离”现象，使学生能够更快地适应企业需求。

创新的课程设置

学校开设了智能加工制造、商贸和信息技术等专业，这些专业与当地产业需求高度契合。学校还开发了产教融合职业课程，注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力。

支持与行业引领

温州市在推进职业教育改革中，通过政策支持和资金投入，推动了瑞立中等职业技术学校的发展。学校与地方、企业、高校等多方合作，形成了“主导、校企合作、行业参与”的办学模式，为区域经济发展提供了有力的人才支持。

二、与其他民办职高的不同点

深度校企合作

瑞立中等职业技术学校通过与温州职业技术学院的深度合作，实现了“校企一体化”模式，而其他民办职高往往缺乏这种深度合作的机制，难以在教学资源和企业资源上形成互补。

灵活的招生与就业模式

该校采用“招生即招工”的模式，而其他民办职高通常采用传统的就业推荐模式，学生在校期间的实践机会较少，就业能力相对较低。

多元化的课程体系

瑞立中等职业技术学校注重产教融合，课程设置与地方产业需求紧密结合，而其他民办职高可能更多地关注通用课程，缺乏针对性和实用性。

支持与行业引领

该校得到了温州市的大力支持，形成了、学校、企业、行业多方协同的办学模式，而其他民办职高可能更多依赖于自身力量，缺乏和行业的支持。

瑞立中等职业技术学校通过混合所有制办学模式，实现了校企深度融合、多元主体参与、灵活就业模式和支持的有机结合，这不仅提升了学校的办学质量，也为地方经济和社会发展提供了有力的人才支持。