慈溪市锦堂高级职业中学——职业教育的新特色

慈溪市锦堂高级职业中学作为一所具有百年历史的国家级重点职高，在职业教育领域形成了以下鲜明的新特色：

一、课程体系创新与产教深度融合

"星级递进、学岗互融"模式

学校构建了中职汽车喷涂高技能人才课程体系，通过"职前职后协同培养"的星级认证激励体系，实现技能等级与岗位需求的无缝衔接。该模式入选浙江省职业教育改革典型案例，并配套建设创新成长服务平台，形成"教学-实训-认证-就业"闭环。

"车·锦堂"产教融合品牌

首创连锁教学工厂模式，与奔驰、宝马等企业联合开展"BEST"项目双元制教学，累计培养十届100余名宝马机修技师。2021年与PPG等企业共建3个现代学徒制班级，通过"工学交替"实现校企双主体育人，实训基地被认定为浙江省职业院校实习实训示范基地。

二、德育品牌与传统文化传承

"爱的教育"德育体系

以陶行知教育理念为核心，通过"五大工程"和"十大教育"措施打造特色德育品牌。成立"爱·行动"教师志愿服务队，开展银发助学、爱心家访等活动，相关案例在宁波市德育创新评比中斩获11项奖项。班主任工作室培养科学型、智慧型教师队伍，形成润物细无声的育人模式。

非遗文化传承创新

设立虎头鞋非遗工作室和汉服社，将传统技艺融入服装专业教学，打造古典"汉服美学"特色课程。轻纺楼展厅陈列学生创作的服装与非遗作品，实现传统文化与现代设计的有机结合。

三、专业建设与技能培养

双品牌专业群优势

汽车运用与维修专业为省级高水平A类专业，配备7213平方米实训中心；轻纺服装专业为省级特色专业，建有3525平方米实训大楼。近年在新能源汽车、轨道交通等新兴领域增设专业，形成"传统+新兴"的专业矩阵。

技能大赛"锦堂传奇"

自2007年起，连续14年参加全国职业院校技能大赛，累计获得25金22银12铜，金牌总数全国前茅，获奖率100%。汽修教学团队被评为宁波市首批创新教学团队，拥有8名国赛金牌指导教师。

四、国际合作与升学通道

国际化办学探索

与AICC澳洲国际职业教育中心合作，打通国际升学就业通道；与德国手工业行会对接标准，推进现代学徒制2.0版本。2024年与浙江农业商贸职业学院开展中高职一体化研学，构建长学制培养体系。

多元化升学路径

所有专业均开设高职考升学班，与浙江工业职业技术学院等院校合作"3+2"贯通培养，服装专业毕业生可获全日制大专文凭。环境治理技术等专业以本科升学为目标，培养高素质技术型人才。

五、硬件升级与未来发展

校区拓展与升格规划

2021年启动三校区合并工程，规划拓展至950亩，建设教育博物馆等设施。慈溪市教育局明确支持升格高等职业学院，2021年已投入4967万元实施综合改造提升工程。

数字化与党建创新

作为宁波市首批职业技能等级认定试点机构，牵头成立慈溪首个校企合作党建联盟，联合20余家企业探索"党建+技能"育人新模式。2023年入选浙江省现代化学校，思政课教师实践基地建设成效显著。

通过百年底蕴与创新实践的融合，锦堂职高形成了"德育铸魂、产教筑基、文化传薪、技能强校"的职教特色，为长三角地区培养了大批高素质技术技能人才。

慈溪市锦堂高级职业中学与奔驰、宝马等企业的合作模式和成效具体是什么

慈溪市锦堂高级职业中学与奔驰、宝马等企业的合作模式和成效具体如下：

合作模式

“双循环”教学模式：学校与企业通过“双循环”教学模式实现资源共享、优势互补。学校将企业的生产任务转化为教学内容，学生在完成基础技能学习后，参与企业实际项目，进行岗位实训。企业则参与学校的教学评价，将岗位需求融入课程内容，确保学生具备实际工作能力。

现代学徒制教育：学校与南京金陵高等职业学校合作，与宝马公司合作超过10年，采用小班化、双元制教学，培养了100余名宝马技师。

“进厂办校”模式：学校与企业共同创办了“锦堂汽车服务有限公司”，将学生的课堂搬到企业，进行小班化教学，理论课和专业课在生产真实环境中进行。

校企共建实训基地：学校与多家知名企业如奔驰、宝马、上海大众、吉利集团等建立了合作关系，开设了现代学徒制班级，探索“进厂办校”的运作模式。

合作成效

学生就业率高：通过校企合作，学生毕业后能够快速适应企业需求，部分学生在实习期间表现优异，被企业录用并担任技术骨干。第一批学生中有32名毕业生留在锦堂汽车服务有限公司工作。

企业认可度高：学生在企业实习期间表现出的吃苦耐劳品质和专业技能得到了企业的高度认可。吉利威睿电动汽车技术有限公司的实习生普遍工资超过6000元，部分学生在实习结束后选择留在企业工作。

产教融合深化：学校通过与企业的深度合作，推动了产教融合，形成了“校企双向循环”的人才培养模式。学校与庞贝捷漆油（上海）贸易有限公司、中金国盛集团和宁波慈溪服装染织行业协会联合申报了多个现代学徒制试点项目。

品牌建设：学校创设了“车·锦堂”品牌，与企业合作成立了“车·锦堂”连锁教学工厂，实行严格的7S管理，进一步提升了学校的办学水平和社会影响力。

锦堂职高的"爱的教育"德育体系具体包括哪些措施，以及这些措施如何影响学生的发展

锦堂职高的“爱的教育”德育体系是该校德育工作的核心品牌，通过一系列具体措施和活动，全面促进学生的全面发展。这些措施不仅注重学生的思想道德建设，还关注其心理健康、职业素养和社会责任感的培养。

具体措施

“三级进阶、五维一体”德育品牌

锦堂职高的“爱的教育”德育品牌以“三级进阶、五维一体”为核心框架，旨在通过不同阶段的德育目标和内容，全面提升学生的综合素质。这种模式强调德育工作的系统性和层次性，确保学生在不同成长阶段都能接受到适合的教育。

志愿服务与社会实践

学校组织学生参与各类志愿服务活动，如疫情防控、垃圾分类等，培养学生的社会责任感和奉献精神。学校还开展了“千名师生共赴25公里远足”等活动，增强学生的团队协作能力和身体素质。

“爱·行动”教师志愿服务队

学校成立了“爱·行动”教师志愿服务队，教师们积极参与社区服务，如爱心家访、银发助学等，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

班级文化活动

每学期，学校都会开展“渗透‘爱的教育’理念”的班级文化活动，增强班级凝聚力，营造良好的班风和学风。

班主任工作室

学校建立了班主任工作室，发挥优秀班主任的骨干作用，提升班主任队伍的专业水平和能力。通过科学型、智慧型、民主型、开放型、个性化的班主任队伍建设，更好地服务学生。

德育创新与成果展示

学校每年都会举办德育创新案例评比活动，并将优秀案例推广至全市范围。在2021年宁波市中小学校德育创新案例评比中，锦堂职高的德育创新作品获得了多个奖项。

校园文化建设

学校注重校园文化的建设，通过社团活动、技能集训、志愿服务等形式，将工匠精神与品质习惯相结合，实现全员、全过程、全方位育人。

心理健康教育

学校重视学生的心理健康教育，定期开展心理健康讲座和辅导活动，帮助学生应对学习和生活中的压力。

家校合作

学校通过家访等形式加强与家长的沟通，构建家校共育的良好氛围。学校还邀请家长参与学校的德育工作，共同促进学生的成长。

影响学生发展的效果

思想道德素质提升

通过“爱的教育”德育体系的实施，学生的思想道德素质得到了显著提升。他们不仅学会了感恩和奉献，还养成了良好的行为习惯和社会责任感。

心理健康状况改善

学校的心理健康教育和辅导活动有效缓解了学生的心理压力，提高了他们的心理适应能力。学生的心理健康状况明显改善，心理问题的发生率显著降低。

职业素养与实践能力增强

学校注重将德育内容融入实习实训全过程，培养学生的专业技能和职业道德。学生在毕业后能够更好地适应社会需求，具备较强的就业竞争力。

团队协作与社会责任感增强

通过志愿服务和社会实践活动，学生的团队协作能力和社会责任感得到了显著提升。他们在服务社会的过程中，增强了对国家和社会的责任感。

综合素质全面发展

学校的德育体系注重学生的全面发展，不仅关注学业成绩，还重视学生的兴趣爱好和个性发展。学生在德智体美劳各方面都得到了均衡发展。

锦堂职高的“爱的教育”德育体系通过一系列具体措施和活动，全面提升了学生的综合素质，促进了他们的全面发展。

锦堂职高在非遗文化传承方面有哪些具体实践，以及这些实践对学生技能和文化认知的影响

锦堂职高在非遗文化传承方面采取了多种具体实践，这些实践不仅丰富了学生的技能，还提升了他们的文化认知。

学校通过设立非遗工作室和特色社团，如“虎头鞋非遗工作室”和“汉服社”，将传统非遗文化融入教学。学校开设了与服装专业相关的选修课，并邀请省级非遗项目“虎头鞋”传承人蒋建飞亲自授课，使学生能够直接学习传统技艺。学校还成立了汉服社，通过设计、制作等拓展课程，让学生在实践中感受传统文化的魅力，并通过活动宣传和推广锦堂文化。

学校注重将非遗文化融入体育活动。学校成立了舞龙舞狮社，并聘请金铐拳代表性传承人陈大虎教授指导学生学习舞龙舞狮。这一举措不仅让学生掌握了传统体育项目的技能，还在多次演出中展示了高超的技艺，获得了社会的高度评价。学校还在宁波丰收节上表演了舞龙队节目，展现了学生的团队协作能力和艺术表现力。

学校还通过研学旅行的方式让学生亲身体验非遗文化。五年级学生参加了研学旅行，参观了扎染工艺体验区，感受了传统手工艺的独特魅力。这种寓教于乐的方式让学生在实践中加深了对非遗文化的理解。

这些非遗文化传承的实践对学生技能和文化认知产生了积极影响。学生通过参与非遗项目的制作和表演，提升了动手能力和艺术修养。通过学习虎头鞋制作和汉服设计，学生不仅掌握了传统技艺，还培养了创新思维和实践能力。非遗文化的融入增强了学生的文化自信和民族认同感。汉服社的活动激发了学生对传统文化的兴趣和热情，使他们更加热爱中华文化。通过参与非遗文化的传承活动，学生在实践中学会了尊重和保护传统文化的重要性，成为非遗文化的传播者和践行者。

锦堂职高通过设立非遗工作室、开展特色社团活动、组织研学旅行等多种方式，将非遗文化融入教育教学中。

锦堂职高的国际化办学探索中，与AICC澳洲国际职业教育中心的合作内容和成果是什么

锦堂职高与AICC澳洲国际职业教育中心的合作内容和成果主要体现在以下几个方面：

合作背景与意义

2019年4月25日，锦堂高级职业中学与AICC澳洲国际职业教育中心举行了国际教育合作项目签约仪式。这次合作是锦堂职高在国际化办学探索中的一次重要尝试，旨在通过引入国际课程和资格证书，为中职学生提供国际升学和就业的通道。

合作内容

课程与资格证书：AICC将TAFE（技术和继续教育学院）课程引入锦堂职高，这些课程与大学课程互通，学生通过学习TAFE课程并获得大专文凭，可以享受免学分、抵扣学时、减免学费等优惠。这些课程涵盖了多个行业，如机械制造、工业设计、现代服务业等，均为行业认可并受到市场欢迎。

专业建设：AICC帮助锦堂职高建设了多个专业，这些专业不仅符合市场需求，还通过了行业协会的认证。汽车检测与维修技术专业被评为省级示范专业，并成为全国首批“1+X”证书制度试点专业。

师资培训：AICC为锦堂职高提供了海外教师研修的机会，帮助提升教师的教学水平和国际视野。

联合办学：双方共同开发了多个国际班项目，如“高一新生国际班”、“雅思英语兴趣班”、“央企蓝领订单班”和“国际升学班”（分为专科国际班和本科国际班）。这些项目不仅为学生提供了多样化的升学路径，还培养了学生的国际视野和竞争力。

合作成果

学生受益：通过AICC的合作，锦堂职高的学生获得了更多的国际升学机会和就业渠道。沈同学以较高的雅思成绩成功赴澳留学。

学校发展：合作不仅提升了锦堂职高的国际化办学水平，还为学校带来了新的发展思路和资源。学校通过AICC的引入，建立了学分银行制度，进一步完善了终身教育体系。

社会影响：这次合作得到了慈溪市教育局的高度评价，并在2019年8月接受了教育部等专题调研，调研组对慈溪市终身教育运行模式给予了高度评价。

未来展望

双方将继续深化合作，进一步拓展国际合作项目，提升学生的国际竞争力和就业能力。未来可能还会引入更多国际课程和资格证书，为学生提供更广阔的国际发展空间。

锦堂职高与AICC的合作不仅为学生提供了国际化的学习和就业机会，还为学校的国际化办学探索提供了宝贵的经验和资源。

锦堂职高校区合并和升格为高等职业学院的最新进展是什么

慈溪市锦堂学校（即慈溪市锦堂高级职业中学）的合并和升格为宁波锦堂高等职业学院的最新进展如下：

校区合并工作：根据慈溪市发展和改革局的批复，锦堂学校正在进行三校区合并工作。计划于2021年9月完成拆迁任务，以整合校区资源。拆迁后，校区面积将由原先的101亩拓展至150亩左右，最终可达到950亩左右的规模。

升格为高等职业学院的背景

2021年，慈溪市教育局已向慈溪市人大常委会提交了关于锦堂学校升格为宁波锦堂高等职业学院的建议，并得到了市发改委、市财政局等部门的协商支持。由于升格计划未列入《省“十四五”规划》，因此无法满足高校设置的前置条件。慈溪市仍表示将加大对锦堂学校的扶持力度，推动其在高职教育领域的发展。

未来规划与目标

锦堂学校计划通过与杭州职业技术学院合作，设立“宁波锦堂高等职业学院”，并设立中职学院和高职学院两部分，分别按职业高中模式和高职教育模式运行。学校将设立多个学院，涵盖汽车制造、智能制造、时尚设计、上林工匠和非遗传承等领域，同时注重学生国际交流、发展和教师培训。

学校计划将学历提升至本科，逐步从挂靠的二级学院发展为独立的锦堂职业学院或独立学院。

当前进展

截至2021年，校区合并工作已按计划推进，拆迁任务已完成，校区面积显著扩大。学校正在积极与相关企业和机构合作，例如与哈工大大数据集团探讨合作办学事宜，以进一步提升办学水平和资源利用效率。