衢州第二中等专业学校 衢州职业教育品牌校

衢州第二中等专业学校（原江山中等专业学校）是衢州市的一所具有较高知名度和影响力的中等职业学校，其在衢州职业教育领域具有一定的品牌效应。

学校背景与荣誉

衢州第二中等专业学校创办于1958年，占地面积306亩，建筑面积近8万平方米，现有在校生3203人，专任教师205人，其中双师型教师占比高达90.48%。学校先后获得首批国家级重点中等职业学校、国家改革发展示范校、浙江省中职名校等多项荣誉。学校还被评为浙江省文明单位，并获得省级教学成果奖一等奖和二等奖。

专业设置与教学质量

学校开设智能制造、现代农业和信息商贸等3个专业群共11个专业，其中机械加工技术、农村经济管理、电子电器应用与维修等3个专业为国家级重点专业，另有5个省级示范（骨干）专业。学校注重产教融合，与江山市塑胶行业协会合作开设短期订单式人才培养项目，并成立非遗木雕与家具传承教学基地。学校还建设了时尚门业智能家居产业学院，搭建“政校行企”协同育人平台。

品牌建设与社会贡献

学校以“潜心育人、温暖如家”的教育理念，围绕“衢州领跑、省有地位”的目标，通过“三年”活动，突出“质量、队伍、德育、双高、产教融合”五项重点，全面提升办学内涵与品牌。近年来，学校在教师教学能力大赛中屡获殊荣，并通过学生培养和企业员工培训提升办学声誉。

区域影响力与合作

衢州第二中等专业学校是衢州市职业教育的重要组成部分，与衢州职业技术学院等高校合作开展中高职一体化人才培养试点。学校还积极参与东西部协作对口支援工作，选派教师赴新疆阿克苏地区开展德育和专业建设交流指导。

职业教育改革与创新

学校在职业教育改革中表现突出，被评为浙江省现代学徒制试点单位，并通过了第一批省中职名校建设中期验收。学校还注重学生实习质量的提升，成立乡村振兴学院江山分院，为地方发展和乡村振兴提供支持。

衢州第二中等专业学校凭借其丰富的办学历史、突出的专业设置、卓越的教学质量以及显著的品牌效应，已成为衢州职业教育领域的一张名片，具有较高的社会认可度和影响力。

衢州第二中等专业学校的“三年”活动具体包括哪些内容

衢州第二中等专业学校的“三年”活动具体包括以下内容：

党建文化阵地建设：学校打造了“黄壤红匠·心心向党”党建文化阵地，旨在培养时代新工匠，树立党建红标杆。通过尊师重教、营造和谐校园氛围，学校组织学生祭拜孔子、拜师礼等传统仪式，弘扬传统文化。

清廉文化主题公园：学校建设了清廉文化主题公园，展示了学校艰苦奋斗的办学精神，激励师生继承和发扬光荣传统。

实训基地和创客中心：学校提供了丰富的实训机会，包括劳动实践基地、创客中心等。创客中心配备了人工智能实验室、3D打印实训室等，促进技术与教学深度融合，让学生在实践中体验创作的乐趣。

人文关怀与阅读环境：学校注重人文情怀，营造温馨的阅读环境，提供多种阅读途径，如开放式书吧、悦读馆、线上阅读室等。心理辅导中心提供心理健康服务，保健室保障师生健康，母婴关怀室关注女性教职工关怀。

德育课程与主题教育：学校在课堂上强化德育课程，以社会主义核心价值观为引领，并根据学生年龄和心理特点，制定了三年主题教育计划，实现全方位育人效果。

特色文化塑造：学校围绕“美丽、生命、感恩”三大主题活动月和传统节日开展活动，形成了“主题+活动”文化。学校还开展了“四化”专项活动，包括“文明祭清明活动”、“开学典礼（祭孔）（诵读弟子规）”、“职业体验”、“企业文化进校园”、“劳模进校园”、“职业体验，德育课堂”、“古道文化探究”、“区域文化”等。

志愿者文化：学校定期开展“文明杯水，暖情归家”等志愿活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。学生祝文琦因志愿服务表现突出，被评为衢州市“新时代好少年”。

“双高”建设与产教融合：学校通过“三年”活动，强化“双高”建设，聚焦“高品质育人、高质量就业”，深化产教融合，提升学生核心素养。

衢州第二中等专业学校与江山市塑胶行业协会合作的短期订单式人才培养项目是如何运作的

衢州第二中等专业学校与江山市塑胶行业协会合作的短期订单式人才培养项目，是通过校企双方共同成立“塑胶订单式人才培养基地”来运作的。这一项目旨在培养符合区域产业需求的技术技能型人才，解决塑胶行业机械手操作、注塑工艺、模具维护等数字化系统操作岗位的紧缺问题。

具体而言，校企双方通过以下方式共同推进人才培养：

共聘产业导师与共建企业课程：校企双方联合聘请行业专家作为产业导师，共同开发课程内容，确保课程设置与塑胶行业的实际需求紧密结合。课程内容涵盖机械手操作、注塑工艺、模具维护等数字化系统操作岗位的相关技能。

双向选择就业机制：学生在完成学业后，可以通过双向选择的方式进入塑胶行业协会的会员企业就业。这种机制不仅为学生提供了更多的就业机会，也为企业输送了符合岗位需求的技能型人才。

实训基地建设：校企双方共同建设了专门的塑胶订单式人才培养基地，为学生提供实践操作的场所。通过实训基地的建设，学生能够在真实的工作环境中学习和掌握必要的技能。

岗位能力导向：该项目以岗位能力为导向，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。这种培养方式不仅提升了学生的专业技能，还提高了其适应企业需求的能力。

订单式培养模式：校企双方围绕塑胶行业的具体需求，制定人才培养计划，并通过订单式培养模式进行实施。学生在学习期间直接对接企业的实际需求，从而更好地满足企业的用人标准。

衢州第二中等专业学校在东西部协作对口支援工作中具体开展了哪些项目

衢州第二中等专业学校在东西部协作对口支援工作中具体开展了以下项目：

选派教师赴新疆阿克苏地区支教：衢州第二中等专业学校选派了多名教师，包括信息学部的栾明辉老师，前往新疆阿克苏地区的乌什职校进行德育、专业建设等方面的交流指导。

两地院校合作帮扶：衢州第二中等专业学校与新疆阿克苏地区的学校签订了对口帮扶协议，常态化开展对口帮扶工作。2023年，新疆阿克苏地区的领导、教师、学生三批次共20余人到衢州第二中等专业学校参加驻校培训和技能集训。

产教融合与教育教学合作：衢州第二中等专业学校与宁波职业技术学院共同开展了“山海协作”专项协作帮扶活动，双方就产教融合、教育教学、国际化合作、中高职衔接、学生管理等领域进行了深入研讨，并进行了项目化指导专题交流。

捐赠“山海助学基金”：宁波职业技术学院捐赠了“山海助学基金”，用于资助品学兼优的贫困学生，帮助他们完成学业。

师资培训与课程体系建设：通过师资培训、专题讲座等形式，宁波职业技术学院帮助衢州第二中等专业学校提升了专业群和课程体系建设，推动了学校在“双高建设”过程中的发展。

乡村振兴与文化传承：衢州第二中等专业学校积极参与乡村振兴工作，成立了乡村振兴服务队，定期到乡村提供技术指导和培训，并参与企业活动，取得多项专利。学校还开展了木雕非遗传承课程，培养了多名木雕技能操作学徒。

对口支援与扶贫：衢州第二中等专业学校积极参与浙江省《职业教育东西协作行动计划》，对来衢就读的贫困学生实施建档立卡，并与受援方共建示范专业点，互派教师进行交流。

衢州第二中等专业学校的国家级重点专业和省级示范（骨干）专业的具体课程设置和教学成果是什么

衢州第二中等专业学校（原江山中等专业学校）是首批国家级重点中等职业学校，拥有多个国家或地区级和省级重点专业及示范（骨干）专业。以下是关于其国家级重点专业和省级示范（骨干）专业的具体课程设置和教学成果的详细信息：

1. 国家级重点专业

衢州第二中等专业学校的国家级重点专业包括：

机械加工技术

农村经济管理

电子电器应用与维修

机械加工技术专业

课程设置：该专业培养具有智能制造领域技能的高素质人才，主要课程包括机械制图、数控加工基础等。

实训设备：实训设备总值达2000余万元，拥有多个实训车间。

就业方向：学生可以选择就业或通过“3+2”五年一贯制大专模式继续深造。

农村经济管理专业

课程设置：该专业主要培养农村经济管理方面的技能人才，具体课程内容未详细列出，但属于省级示范（骨干）专业。

就业方向：学生毕业后可从事农村经济管理相关工作。

电子电器应用与维修专业

课程设置：该专业培养电子电器应用与维修方面的技能人才，具体课程内容未详细列出，但属于省级示范（骨干）专业。

就业方向：学生毕业后可从事电子电器应用与维修相关工作。

2. 省级示范（骨干）专业

衢州第二中等专业学校的省级示范（骨干）专业包括：

机械加工技术

增材制造技术应用

计算机平面设计

增材制造技术应用专业

课程设置：该专业培养具备增材制造相关技能的技术技能人才，主要课程包括增材制造技术认知、逆向工程等。

实训设备：实训设备总值达650余万元，拥有多个实训室。

就业方向：学生毕业后可从事增材制造相关工作，或通过“3+2”五年一贯制大专模式继续深造。

计算机平面设计专业

课程设置：该专业属于信息商贸专业群，涵盖计算机平面设计、人工智能、大数据技术三个方向，具体课程包括平面设计、大数据和人工智能。

就业方向：学生毕业后可从事计算机平面设计相关工作。

3. 教学成果

衢州第二中等专业学校在教学方面取得了显著成果：

教师团队：学校拥有双师型教师占比高达91.74%，其中正高级讲师郑江林在教学、科研、竞赛指导等方面表现突出。

获奖情况：学校荣获国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项。

学生竞赛：学生在各类技能竞赛中屡获佳绩，教师指导的学生在比赛中获奖。

4. 实践教学

学校注重实践教学，课程体系中规定了具体的课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等，确保学生能够通过实践提升技能。实践性教学学时占总学时数的50%以上，确保学生在实际操作中掌握技能。

衢州第二中等专业学校如何通过产教融合提升学生实习质量和就业率

衢州第二中等专业学校通过多种方式深化产教融合，提升学生实习质量和就业率。以下是具体措施和成效：

构建“政校企协一体，学研产训融合”的特色产教融合模式：

衢州第二中等专业学校创新构建了“政校企协一体，学研产训融合”的特色产教融合模式，紧密对接江山市“十四五”发展规划，重点培养时尚门业智能家居和智慧能源装备两大产业，以及数字健康、消防生活、新材料三个新兴产业，为区域主导产业发展提供人才支持。

校企合作与“周二企业服务日”活动：

学校与企业紧密合作，共同参与人才培养全过程，形成了“政校企协一体，学研产训融合”的特色产教融合模式。学校主动对接区域主导产业发展规划，明确发展定位，培养符合产业需求的人才。企业为学校提供实训基地、技术支持和专业课程建议，学校则为企业输送合格人才。

共建实习实训基地：

学校与企业共建实习实训基地，每年评选优秀基地，并向其输送实习学生。通过这些基地，学生能够获得实际操作经验，提升职业技能和就业竞争力。

创新人才培养模式：

学校创新“1+2+X”订单班人才培养模式，实现教学过程与生产过程的对接，提升人才培养的适用性。学校注重学生实践能力，与企业共建实习实训基地，通过信息化赋能提升实习管理效率，增强学生对本地企业的认同感。

现代学徒制与技能大师工作室：

学校开展现代学徒制活动，与浙江科力公司等企业合作，建立教师实践流动站，参与产品研发等服务地方经济。学校还与企业共建技能大师工作室和企业服务队，教师参与企业技术研发获得国家专利，进一步提升学生的技能水平和创新能力。

多形式校企合作：

学校与浙江科力公司等23家企业建立了紧密型产教融合关系，形成了认岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种合作形式。学校还与浙江天际互感器有限公司等企业合作，建设产业学院、生产性实训基地，开展“双师”培养、双元育人等项目，解决产业紧缺人才不足的问题。

校企协同育人：

学校注重教师队伍建设，打造高水平“双师型”教学团队，创新开展“周二企业服务日”、“知行大讲堂”等活动，充分发挥企业技能大师、杰出工匠、领军人才、职教名师在学校教育教学、技术服务等方面的传帮带作用。

高质量培育“三支队伍”：

学校探索高质量培育“三支队伍”的新路子，通过政行企校协同育人，推动学校、企业、和社会共同参与人才培养过程，形成有效的育人机制。

年度报告与质量提升：

学校每年发布年度质量报告，概括产教融合成果，如2021年度报告的“五企”行动、与浙江科力公司的合作等，确保产教融合工作持续推进。