宁海高级职业技术中心学校 宁海职教发展新动力

宁海高级职业技术中心学校作为浙江省宁波市宁海县的一所重点中等职业学校，自1985年创办以来，以其卓越的办学理念、丰富的教学资源和创新的教育模式，成为推动宁海职业教育发展的重要力量。学校以“服务学生终身发展”和“服务地方经济发展”为办学宗旨，通过校企合作、产教融合、专业群建设等多方面的努力，为区域经济和社会发展提供了大量高素质技术技能型人才。

一、办学理念与特色

宁海高级职业技术中心学校秉持“人、服务育人、管理育人、环境育人”的理念，注重学生综合素质的培养。学校通过建立学生创业园和“终身班主任制”，培养学生的创新意识和创业精神。学校还构建了“后备军校管理、心理健康教育、人文素质培育”三元整合的德育模式，营造了优良的校风学风。

二、专业设置与产教融合

学校开设了机械模具、电子商务、旅游餐饮、护理等10多个热门专业，紧密对接地方产业需求，形成了“四大专业群”（模具制造、电子商务、旅游电商、现代服务业）与“三大产业联盟”（模具制造业、电子商务产业、旅游电商产业）的协同发展格局。学校与多家企业合作，如宁波技术学院、方正汽车模具有限公司等，共同打造了“2+4”方正模具技师班、“3+3”得力电子商务班等特色班级，实现了教育内容与产业需求的无缝对接。

三、就业与升学保障

宁海高级职业技术中心学校注重毕业生的就业与升学渠道建设。学校每年组织约400名学生参加各类就业服务活动，并通过单招单考等方式提高学生的升学率。2021年，该校单招单考上线率高达100%，录取率较上年提升6个百分点。学校还通过校企合作模式，为学生提供实习实训机会，增强其就业竞争力。

四、师资力量与教学改革

学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍，包括多名中高级教师和教坛新秀。近年来，学校大力推行教师企业互动机制和技能培养机制，聘请行业专家担任导师，提升教师的教学水平。学校不断推进教育教学改革，开发了《网上考试和阅卷系统》《财会一体化实训软件》等智能化教学工具，提高了教学效率。

五、校园设施与环境

学校占地面积103亩，建筑面积3.6万平方米，采用园林式环保布局，为学生提供了一个宽敞、优雅的学习生活环境。学校还投资6.4亿元建设了占地90亩的新校区，包括实训中心和生活用房等设施，进一步提升了办学条件。

六、社会贡献与荣誉

宁海高级职业技术中心学校多次被评为国家级重点职高、全国农村教育综合改革先进单位等荣誉称号。学校积极参与社会服务，如与贵州省晴隆县职校开展扶贫合作，助力当地学生提升技能。

七、未来发展

随着宁海县县域产教融合共同体的建设，宁海高级职业技术中心学校将进一步深化产教融合模式，扩大本土化招生规模，并通过附属学校形式与地方企业合作，推动职业教育与区域经济的深度融合。

宁海高级职业技术中心学校通过其卓越的办学理念、丰富的教学资源和创新的教育模式，已成为推动宁海职业教育发展的重要动力。未来，学校将继续以服务地方经济和学生终身发展为目标，为区域经济和社会发展输送更多高素质技术技能型人才。

宁海高级职业技术中心学校的“终身班主任制”具体实施方式是什么

宁海高级职业技术中心学校的“终身班主任制”具体实施方式如下：

班级文化延伸至校外：学校将班级文化从校内延伸到校外，通过建立校友联谊会等方式，加强与学生的联系。张彩花作为首位获得“终身班主任”称号的教师，通过校友联谊会帮助学生创业成功，这种模式被称为“同学族企业”，并取得了显著成效。

持续跟踪与支持：学校在学生毕业后仍保持与学生的联系，提供创业扶持、合作交流等服务。学校专门设置了就业辅导处，并配备教师协同班主任对学生的职业发展进行跟踪，及时反馈信息以优化学校教育内容。

终身教育理念：学校秉持“为学生一生规划，让学生终生受益”的理念，通过终身班主任制和创业导师制，为学生的终身发展提供支持。学校通过开设创业课程、举办设计大赛等方式，激发学生的创新意识，并为毕业生提供一站式创业服务。

评比与激励机制：学校设立了终身班主任评比制度，对表现优秀的班主任进行表彰和奖励。张彩花因成功带领学生创业而获得“终身班主任”称号，这体现了学校对班主任工作的重视。

校企合作与社会资源整合：学校整合、行业协会、企业等社会资源，为学生提供更贴近社会需求的学习和实践机会。学校推行开放式办学模式，与企业共同育人、共同发展。

校友资源利用：学校通过校友联谊会等平台，利用校友资源为在校生和毕业生提供指导和支持。校友联谊会成为学生创业的重要助力。

宁海高级职业技术中心学校与方正汽车模具有限公司合作的“2+4”方正模具技师班具体合作内容包括哪些

宁海高级职业技术中心学校与宁波方正汽车模具有限公司合作的“2+4”方正模具技师班的具体合作内容包括以下几个方面：

三方合作模式：该技师班是宁波技师学院、宁海职教中心和宁波方正汽车模具有限公司三方共同合作设立的。这种合作模式旨在通过校企联合培养，优化人才培养方案，更好地满足企业对高素质技能人才的需求。

课程体系与专业建设：三方共同制定高技能人才培养计划，参与专业建设和课程体系开发，组建教师队伍，并开展教育教学活动。课程内容注重与行业需求对接，教学过程与生产实际紧密结合。

实习与实训安排：学生在校学习两年后，将进入企业进行为期四年的顶岗实习和实训。这种安排模拟真实工作环境，提升学生的操作技能水平，使其熟悉企业运作模式和企业文化氛围。

师资与管理团队建设：合作中还涉及搭建管理队伍并开展考核评价，以确保教学质量和学生培养效果。

目标与成效：通过这种深度合作培养模式，旨在加快创新型高素质模具人才的培养，为宁海模具产业的发展提供支持。企业方表示，这种“师带徒”式的培养方式显著提高了学生的技能水平，例如一些技术活可以在短时间内熟练掌握。

就业与职业发展：该技师班为学生提供了更好的实习平台和就业机会，使学生毕业后能够直接进入企业工作，从而缩短就业过渡期。

尽管这种合作模式在初期可能带来了积极影响，但近年来该专业可能已经停止招生或不再继续开设。

宁海高级职业技术中心学校与得力集团合作的“3+3”得力电子商务班具体合作内容有哪些

宁海高级职业技术中心学校与得力集团合作的“3+3”得力电子商务班的具体合作内容没有在我整理到的资料中详细列出。宁海高级职业技术中心学校与得力集团、宁波工程学院三方合作设立了“2+3”得力电子商务班，这表明该班级可能涉及与得力集团在电子商务领域的合作，包括课程设置、实习安排、师资培训等方面的内容。具体的合作细节可能包括：

课程设置：课程内容与职业标准对接，注重实践技能的培养，可能包括电子商务基础、网络营销、客户服务、物流管理等课程。

实习安排：学生可能有机会在得力集团的实际工作环境中进行实习，以增强实际操作能力。

师资培训：得力集团可能为学校提供专业讲师或培训资源，以提升教师的教学水平。

就业指导：得力集团可能参与学生的就业指导，帮助学生更好地适应未来的职业发展。

宁海高级职业技术中心学校参与的社会服务项目除了与贵州省晴隆县职校的合作外，还包括哪些

宁海高级职业技术中心学校除了与贵州省晴隆县职校的合作外，还参与了多项社会服务项目。这些项目包括：

技术服务和咨询：2021年，学校为社会提供了22次技术服务和咨询，并参与了1项企业技术改造或产品研发（专利）。这些服务和项目不仅提升了企业的技术水平，还推动了区域产业的发展。

企业合作与技术推广：学校与企业合作，完成了实用新型专利，并根据“宁波2050智造试点城市”建设要求，开展了现代机械行业的专有企业调研，制定了宁波市机械大类人才培养方案。学校还构建了以大师工作室为依托的企业服务，推广和应用了部分研发成果和技术工艺，显著提升了区域服务发展和产业进步的能力和贡献力。

自主知识产权成果：学校拥有具有理论创新价值的教改成果和应用推广价值的自主知识产权成果，这些成果在教育教学和科研方面具有重要意义。

党建工作与产教融合：学校在已成立的模具、电商、旅游等三大产教联盟中，与各龙头企业建立了党建共同体，成立了新时代党建工作领导小组，建立了四个基层党小组。通过党建引领，形成了“校企联动、合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，构建了以党建引领的校企“共聘共育”联合引才新模式。

学生实习与就业：学校注重学生的综合能力培养，特别是在学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力方面。2020年，有197名学生进入企业实习，其中高三学生占总数的25%。这些学生在实习期间表现优异，获得了企业的高度认可。学校毕业生已成为区域经济发展的主要力量之一，中级工获得率超过80%。

疫情防控与社会责任：在新冠疫情期间，学校积极响应国家号召，复工复产，组织学生迅速返回工作岗位，为地方经济发展贡献了力量。毕业生的就业率保持在较高水平，成为区域经济发展的主要力量之一。

东西部扶贫协作：学校积极响应国务院扶贫办关于动员社会力量参与东西部扶贫协作的工作要求，通过教育帮扶，与贵州省晴隆县中等职业学校合作办学，开设“2+1宁海班”，33名晴隆学生来宁学习一年。这一项目不仅帮助了晴隆学生实现技能提升，还促进了两地的教育交流和合作。

宁海高级职业技术中心学校如何通过校企合作模式提高学生的就业竞争力

宁海高级职业技术中心学校通过校企合作模式提高学生的就业竞争力，主要采取了以下几种措施：

建立实习基地，提供真实工作环境：

学校与多家知名企业合作，建立了多个校外实习基地，如与北京精雕科技有限公司、浙江开元旅业集团、浙江大学省级先进制造技术重点实验室等单位合作，为学生提供了真实的工作环境和实践机会。这些实习基地不仅让学生在学习期间就能接触到实际工作场景，还能通过实习积累工作经验，提高就业竞争力。

订单式培养，实现校企深度合作：

学校与企业签订校企合作协议和就业协议，实行订单式培养。与得力集团、奇精机械等企业建立了深入的合作关系，通过订单式培养模式，为这些企业提供持续的后备技能人才。这种模式不仅确保了企业的用人需求，也使学生能够获得企业认可的技能证书，从而提高就业竞争力。

现代学徒制，缩短人才培养周期：

学校实行现代学徒制，学生在学习期间即可进入企业进行实习，实现“招生即招工、毕业即出师”的目标。这种模式不仅缩短了学生的培养周期，还使学生在毕业时已经具备了实际工作经验，大大提高了就业竞争力。

多样化的专业设置，满足市场需求：

学校开设了多个热门专业，如机械模具、精雕数控、计算机应用、旅游餐饮、电子商务、物流管理、文秘、航空乘务和财会电算等，紧跟市场需求。这些专业的设置不仅符合当前就业市场的趋势，还为学生提供了广泛的职业选择空间。

校企联合办学，共建实训基地：

学校与企业联合办学，共建实训基地。与宁波华宝模具教学工厂合作建立了模具教学工厂，并筹建混合所有制的宁海模具产业学院。这些实训基地不仅为学生提供了先进的学习设备和环境，还通过企业的参与，使教学内容更加贴近实际工作需求。

支持，提供政策保障：

宁海县对校企合作给予了大力支持，设立了学生奖补专项资金、教育教学专项资金和现代学徒制及技能（高级工）专项补助资金。这些政策不仅减轻了学生的经济负担，还为校企合作提供了资金保障。

教师参与企业实践，提升教学质量：

学校鼓励教师积极参与企业实践，与企业技术人员及同事合作研发设计产品，并投入实际教学应用。这种做法不仅提升了教师的教学水平，还使教学内容更加贴近实际工作需求，进一步提高了学生的就业竞争力。