杭州市旅游职业学校 杭州旅游人才培养摇篮

杭州市旅游职业学校是杭州旅游人才培养的重要摇篮，其在旅游职业教育领域具有显著的影响力和地位。学校创建于1931年，历史悠久，经过多次更名和升级，现已成为国家级重点职业高级中学，并被认定为浙江省首批中职开放实训中心。

作为杭州唯一一所以“旅游”命名的职业学校，杭州市旅游职业学校专注于培养高素质、复合型的旅游人才，涵盖旅游服务与管理、茶艺与茶营销、康养休闲旅游服务、高星级饭店运营与管理、航空服务、园林技术、金融事务、商务助理、会展服务与管理等九大专业。其中，旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理和园林技术专业被评为省级示范专业和实训基地，园林技术实训基地更是国家级实训基地。

学校注重理论与实践相结合，构建了完善的校内实训体系，包括导游模拟室、高星级酒店客房模拟室、航空服务训练中心等设施，为学生提供了丰富的实践机会。学校还通过与行业协会、企业合作，推行现代学徒制，加强校企融通，培养学生的实际操作能力和职业素养。

在就业方面，学校与多家旅行社、酒店及文旅企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了广阔的就业渠道。近年来，毕业生就业率保持在高水平，许多学生成为行业内的佼佼者。

杭州市旅游职业学校不仅在专业设置上紧跟行业需求，还注重培养学生的国际视野和创新精神。学校开设了旅行策划与数字化运营方向和商务助理（数智会展方向）等新兴专业，以适应全域旅游和数字化时代的发展需求。

杭州市旅游职业学校凭借其深厚的历史积淀、完善的教学设施、强大的师资力量以及与行业的深度合作，成为杭州乃至浙江省旅游人才培养的摇篮，为推动地方旅游业发展做出了重要贡献。

杭州市旅游职业学校导游模拟室和高星级酒店客房模拟室的具体功能是什么

杭州市旅游职业学校的导游模拟室和高星级酒店客房模拟室的具体功能如下：

导游模拟室的功能：

导游模拟室主要用于培养学生的导游技能，包括导游词讲解训练、语言训练以及导游服务的基本技能与技巧。这些功能通过三维环幕技术和三通道立体投影系统营造逼真的导游环境，使学生能够身临其境地进行导游讲解训练。

导游模拟室还配备了教学主控台、投影仪、多媒体设备等，支持学生进行导游词讲解、语言训练以及模拟导游服务的实训任务。

导游模拟室通过虚拟现实技术，使学生能够在仿真环境中进行实地讲解训练，从而提高其实际操作能力。

高星级酒店客房模拟室的功能：

高星级酒店客房模拟室主要用于培养学生在酒店前厅接待、客房服务、餐饮服务等方面的实际操作能力。学生可以通过模拟客房服务场景，学习如何处理酒店前台接待、客房整理及餐饮服务等任务。

该模拟室结合设施设备、图片资料和影像资料，帮助学生掌握酒店服务的基本理论和操作技能，并能够运用所学知识解决实际问题。

客房模拟室还可能包括酒水销售服务的模拟训练，以全面提升学生的酒店服务技能。

杭州市旅游职业学校与哪些具体的行业协会和企业建立了合作关系

杭州市旅游职业学校与多个具体的行业协会和企业建立了合作关系。可以详细列出以下合作对象：

行业协会

浙江省旅游投资集团有限公司：学校与浙江省旅游投资集团有限公司联合牵头成立省级行业产教融合共同体，共同推进现代旅游产业的发展。

浙江旅游联合会：学校与浙江旅游联合会合作，驻校办公，整合与利用协会的优质资源，高标准引领旅游人才培养。

企业

杭州西湖游船有限公司：学校与杭州西湖游船有限公司建立了校企合作联盟，共同培养高素质的业专业技术人才。

杭州国际会议中心：学校与杭州国际会议中心合作，共同建设实训基地，提升学生的实践能力。

浙江省：学校与浙江省建立了校企合作联盟，共同培养高素质的业专业技术人才。

浙江中青旅：学校与浙江中青旅合作，共同建设大师工作室，提升学生的专业技能。

杭州新世界旅行社：学校与杭州新世界旅行社合作，共同培养高素质的业专业技术人才。

浙江开元集团：学校与浙江开元集团合作，共同建设实训基地，提升学生的实践能力。

杭州林杭园艺：学校与杭州林杭园艺合作，共同建设大师工作室，提升学生的专业技能。

浙江中智技术服务有限公司：学校与浙江中智技术服务有限公司合作，共同培养高素质的业专业技术人才。

之江园林公司：学校与之江园林公司合作，共同建设实训基地，提升学生的实践能力。

运河集团：学校与运河集团合作，共同建设实训基地，提升学生的实践能力。

其他合作单位

杭州科技职业技术学院：学校与杭州科技职业技术学院联办“国博班”，共同培养高素质的业专业技术人才。

浙江新世界国旅：学校与浙江新世界国旅联合组建“新世界旅游精英班”，试水中高一体化学徒制试点。

民建杭州市委会：学校与民建杭州市委会合作，共同探索现代学徒制人才培养模式，打造高水平职业教育实训基地。

特别提及

杭州市旅游、酒店、园林三个专业指导委员会：学校通过这些指导委员会，与行业内的知名企业进行深层次的校企合作。

常山县民宿行业协会：学校与常山县民宿行业协会签订了合作协议，拓展合作领域。

贵州安顺职业技术学院：学校与贵州安顺职业技术学院签订了合作协议，推动产教融合平台建设。

杭州无忧传媒有限公司：学校与杭州无忧传媒有限公司签订了合作协议，拓展合作领域。

旅行策划与数字化运营方向的专业课程设置有哪些特点

旅行策划与数字化运营方向的专业课程设置具有以下特点：

课程内容注重实践与理论结合

专业课程设置强调理论知识与实际操作能力的结合。课程包括“定制旅行资源与开发”、“定制旅行产品设计”、“定制旅行管家实务”等，这些课程旨在培养学生在资源预订整合、产品设计、客户管理等方面的实际操作能力。还涉及“旅游电子商务”、“数字辅助设计”、“新媒体营销”等课程，这些课程帮助学生掌握数字化工具和技术的应用能力。

数字化运营与数据分析能力的培养

课程设置特别注重培养学生的数字化运营和数据分析能力。“定制旅行数字化运营与管理”、“旅游大数据分析与应用”等课程，旨在让学生掌握如何利用大数据技术优化旅游产品和服务。课程还包括“在线旅行社运营管理”、“智慧旅游景区与企业管理”等内容，帮助学生了解线上平台的运营模式及智慧化管理技能。

跨学科知识的融合

课程体系中融入了跨学科的知识模块，例如“旅游心理学”、“旅游政策与法规”、“跨文化交流”等，这些课程不仅帮助学生理解行业背景，还培养其综合素质。部分课程如“Python程序设计”、“旅游地理学”、“旅游消费者行为”等，也体现了对信息技术和人文素养的重视。

灵活的课程模块设计

课程设置具有一定的灵活性，可以根据行业需求和地区特点进行调整。学校可以根据当地民宿集群、文化旅游特色等需求开设“民宿运营与管理”、“民宿大数据应用”等拓展课程。这种灵活性有助于学生更好地适应行业变化和实际工作需求。

注重创新与创业能力的培养

课程体系中包含“研学旅行课程设计”、“旅游产品营销及新媒体营销”等课程，旨在培养学生在策划、创意和营销方面的创新能力。通过案例分析、项目实训等方式，学生能够将理论知识应用于实际场景中，提升解决实际问题的能力。

就业方向广泛且多样化

专业课程设置为学生提供了广泛的就业选择。学生毕业后可以从事定制旅行策划、客户管理、数字运营、地方导览等工作，也可以进入互联网行业或文旅领域担任相关岗位。课程还为学生提供了向高端定制游、智慧旅游等新兴领域发展的机会。

强化实践教学环节

课程设置中包含大量的实践教学环节，例如“在线旅行社运营管理”、“旅游电子商务模拟运营”等，通过模拟真实工作场景，让学生在实践中掌握技能。部分学校还提供校外实习机会，使学生能够接触真实职业环境并积累经验。

旅行策划与数字化运营方向的专业课程设置具有理论与实践相结合、跨学科融合、灵活适应行业需求、注重创新与实践教学等特点。

杭州市旅游职业学校毕业生的就业率和就业去向统计数据是怎样的

杭州市旅游职业学校毕业生的就业率和就业去向数据如下：

就业率：

杭州市旅游职业学校近五年毕业生的初次就业率均在97%以上，这表明绝大多数毕业生能够顺利找到工作。

浙江旅游职业学院的毕业生就业率也较高，例如2021年毕业生就业去向落实率高达99.27%。2020年和2022年，该校的就业率也分别达到98.28%和98%以上，总体保持在较高水平。

就业去向：

杭州市旅游职业学校的学生就业方向较为多样化，包括酒店、餐饮服务、旅游管理、商务营销等多个领域。学校通过“全域旅游人才培养模式”提升了学生的就业竞争力。

浙江旅游职业学院的毕业生就业去向主要集中在住宿和餐饮业（占23.80%），其次是批发和零售业、居民服务和其他服务业。88.86%的毕业生选择民营企业就业，其中住宿和餐饮业占比最高，达到88.80%。

2022年，浙江旅游职业学院的酒店管理与数字化运营专业毕业生因疫情影响就业困难，但通过校企合作政策，部分学生成功进入企业实习并最终留用。酒店管理与数字化运营专业的毕业生余芳芳成为杭州洲际酒店的正式员工。

地域分布：

杭州市旅游职业学校毕业生中，约40%留在杭州就业，而浙江旅游职业学院的毕业生中，约64%选择在杭州工作，这表明杭州作为旅游城市，对毕业生的吸引力较大。

杭州市旅游职业学校如何通过现代学徒制加强校企融通，具体实施方式和效果评估是什么

杭州市旅游职业学校通过现代学徒制加强校企融通，具体实施方式和效果评估如下：

一、具体实施方式

校企合作模式

杭州市旅游职业学校与企业深度合作，采用“校企共融、行业指导、顶层设计”的理念，构建了以企业为主体、学校为支撑的现代学徒制培养模式。学校与浙江省、运河集团、之江饭店等企业建立了紧密的合作关系，共同开发课程教材，并建设实训基地，如“旅职-新旅”现代学徒制试点校本教材《风雅宋-文旅体验游》以及铂旅实训车间。

双主体育人机制

学校与企业共同制定培养方案、共享师资队伍、共建实训空间，并参与授课，形成了“六共”模式（标准、师资、内容、场所、课堂与评价）。学校还探索了中高职一体化学徒制试点，与杭州科技职业技术学院和杭州国际博览中心联办“国博班”，培养高层次的现代学徒。

现代学徒制的多样化实践

学校通过举办拜师仪式、签订校企合作协议等方式，深化校企合作。在酒店管理和数字化旅游运营专业中，学校邀请企业高层管理人员和技术能手担任企业导师，同时安排专业教师指导理论教学，实现“师傅带徒弟”的模式。

创新教学方法

学校采用模块化教学方式，将实践教学环节转移到实习实训基地，将理论与实践紧密结合。学校与浙江旅游职业学院合作，推动了“三教”改革，将工学结合的实训课程融入教学体系。

学生实习与就业保障

学校通过召开实习招聘会，邀请企业参与学生招聘，为学生提供实习机会。学校还通过设立奖学金等方式，鼓励学生参与技能竞赛，提升实践能力。

二、效果评估

人才培养质量提升

现代学徒制的实施显著提升了学生的专业技能和就业能力。酒店管理与数字化旅游运营专业的学生通过顶岗实习和企业导师的指导，掌握了实际操作技能，并在企业中获得了良好的评价。

校企合作成效显著

学校与企业的合作不仅提升了学生的实践能力，也为企业输送了高素质的专业人才。学校与浙江旅游职业学院共同建设的实训基地和课程体系得到了企业的高度认可。

社会认可度提高

学校的现代学徒制模式得到了社会和行业的广泛认可。“三名工程”启动后，学校通过现代学徒制培养模式逐步打造成为具有独特韵味的专门化旅游学校，并获得了教育部门的高度评价。

创新成果显著

学校在现代学徒制试点中取得了多项创新成果。学校开发了《风雅宋-文旅体验游》等校本教材，并通过实训基地和课程体系的建设，推动了产教融合的深入发展。

杭州市旅游职业学校通过现代学徒制加强了校企融通，具体实施方式包括校企合作、双主体育人机制、创新教学方法和学生实习保障等。