嘉善信息技术工程学校,培养未来技术领袖-教育模式与课程设置

嘉善信息技术工程学校作为浙江省“人工智能+教育”试点学校，致力于培养未来技术领袖，其教育模式与课程设置具有以下特点：

1. 教育模式

嘉善信息技术工程学校以“人工智能+教育”为核心，通过数字化、智能化和智慧化的三阶发展路径，构建了数智化校园建设规划。学校注重学科融合、模式创新和智慧引领，推动教育教学的数字化转型。

学科融合：学校紧密对接人工智能产业链，开设机器人服务与装配、智能网联汽车等特色专业，并与企业联合开展课程教学。语文课程融入作文优化技术，旅游专业规划旅行路线教学等。

模式创新：学校推出“人工智能+活动”和“人工智能+大赛”模式，激发学生学习兴趣。组织学生参与AI设计、移动应用开发、动漫手绘等技能大赛。

智慧引领：学校推进“浙里教研@人工智能”应用平台实践，利用大数据分析为学生提供个性化学习资源和教学方案。

学校还通过“岗课赛证”综合育人模式，将技能培养贯穿于教育教学全过程，并实施“1+X”证书制度改革，提供多元化教育资源。

2. 课程设置

嘉善信息技术工程学校的课程设置注重理论与实践相结合，涵盖多个专业领域，并根据区域产业升级动态调整专业设置。

专业群建设：学校设有物联网及智能传感、旅游与酒店、现代商贸、汽车维修与新能源四大专业群，每个专业群都配备多个实训基地，为学生提供沉浸式学习环境。

特色课程：《水乡“明珠”——盘扣》课程结合地方传统文化与现代职业教育理念，培养学生的文化传承与技能能力。学校还开发了《我爱游戏_掌控板_滚雪球》等创新课程，通过游戏化教学提升学生兴趣。

跨境电商课程：学校增设跨境电商课程，紧跟大数据和新媒体趋势，优化课程体系，为学生提供跨境电商领域的实践机会。

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3. 产教融合

学校通过校企合作和产教融合，深化人才培养模式，提升学生的实践能力和就业竞争力。

校企合作：学校与多家知名企业合作，开发产教融合教材，建设实训基地，并开展订单式培养。与浙江国贸阿里巴巴国际站合作，为学生提供跨境电商领域的实习机会。

现代学徒制：学校被确定为浙江省现代学徒制试点学校，通过“双主体”办学模式，强化校企合作，提升学生的职业技能。

现代学徒制研究专题（1）| 徐国庆 : 我国职业教育现代 …

4. 教师队伍建设

学校注重教师的专业发展，通过定期培训、教学研讨等方式提升教师的教学能力和专业水平。

双师型教师：学校培养“双师型”教师队伍，为学生提供高水平的教学服务。

教师培训：“领航名师”培训班旨在构建一支结构优化、素质优良的教师梯队。

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5. 德育与综合素质培养

学校注重学生的全面发展，通过阳光成长指导中心、榜样引领工程等措施，培养学生的综合素质和社会责任感。

阳光成长指导中心：围绕珍爱生命、自我管理、健全人格三大核心素养，整合社会、家庭和学校资源，为学生提供全方位的成长支持。

榜样引领工程：通过设立榜样长廊和榜样展台，展示先进团队和个人风采，激励学生向榜样学习。

6. 国际化与创新

学校积极探索国际化办学路径，引入国际先进标准和课程体系，并通过与德国手工业行会等机构合作，提升职业教育质量。

嘉善信息技术工程学校通过“人工智能+教育”的教育模式，结合学科融合、模式创新和智慧引领，构建了全面的课程体系和产教融合机制。学校注重学生的实践能力、创新能力和社会责任感的培养，致力于成为培养未来技术领袖的重要基地。

嘉善信息技术工程学校的“1+X”证书制度改革具体包括哪些内容

嘉善信息技术工程学校的“1+X”证书制度改革具体包括以下几个方面：

课程与证书的融合：

学校将“1+X”证书的内容融入常规教学中，将“1+X”标准融入专业人才培养模式，对接学校育人模式和课标，进行深入的三教融合改革。

通过构建“课程、证书、岗位”三位一体的专业课程体系，将证书标准与课程标准对齐，有力推动了“1+X”证书制度试点工作的开展。

课程设置与实训基地建设：

学校开设了与“1+X”证书相应的课程，如《传感器技术与应用》、《无线传感网》、《射频技术》等。

通过实训室改建和提升工程，将实训基地二楼现代商贸专业群的实训室改造为匹配“1+X”证书试点工作的实训室。业财一体信息化应用（初级）实训室配备了相关软件，网店运营推广“1+X”证书的实训室通过建设直接改造为匹配网店运营推广的实训室。

师资队伍建设：

学校加大师资培养力度，打造一流的中职教师团队。通过搭建平台，加强对名师和专业带头人的培养力度，并加强教师结对和项目团队建设，激励新教师提高自身能力和综合素质。

考核与评价体系：

学校根据职业技能等级标准，制定模块化教学新标准，并建立基于“1+X”高级电子工程师技能证书岗位技能的具体模块化教学评价体系。

通过“1+X”职业技能等级考试，为学生提供了一个检验和提升自身技能水平的平台，同时推动“以证促教、课证融合”的教学改革。

制度建设与管理：

学校制定了“1+X”证书制度试点工作计划，包括推行“1+X”证书负责制，加强组织领导，加强相关文件学习，推进制度建设，加强内容研讨，科学选择证书，制定师资培训计划，打造教学创新团队。

学校还制定了“1+X”证书开发和技术实施方案，包括工作实施方法与策略标准、实践流程、机构组织、制度建设及考评师职责要求、课程开发和教材编写、考评实训基地建设、师资队伍建设、考评及证书发放方法等。

试点成效：

2021年上半年，学校共有186名学生参加“1+X”证书考试，平均通过率为90%。六大“1+X”证书完全覆盖学校的四大专业群。

2022年新增了智慧后勤运营考证对接物联网、计算机应用等专业；酒店运营管理考证对接学校高星级饭店服务管理专业、旅游服务与管理等专业。

《水乡“明珠”——盘扣》课程是如何结合地方传统文化与现代职业教育理念的

《水乡“明珠”——盘扣》课程通过多种方式结合了地方传统文化与现代职业教育理念，具体体现在以下几个方面：

课程设计与教学内容：

课程由嘉善信息技术工程学校教师盛伟丽、陈佳丽、蔡丽艳、杨文敏和吴礼勇共同编写，共10节，分为三个阶段进行教学。第一阶段介绍盘扣的发展演变和制作工艺，激发学习者对纽扣制作技艺的兴趣，传承非遗文化；第二阶段教授手工盘扣基础造型的制作方法，从简单的扣条、扣头到琵琶扣、葫芦扣等基础的盘扣编制；第三阶段通过组合和变化，创作简单的造型和画文字，提升学习者的文创产品设计能力。

课程设计层层递进，包含背景导入、文化铺垫、教师导学等环节，确保学生能够系统地学习和掌握盘扣技艺。

地方传统文化的传承：

盘扣作为中国传统服饰上用来固定或美化衣服的绳结组合，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。课程通过介绍盘扣的历史渊源、制作方法和艺术价值，帮助学生了解这一传统手工艺的独特魅力。

课程还结合了地方特色，如嘉善县西塘镇的纽扣产业，展示了盘扣在地方经济和文化中的重要地位。通过这些内容，学生不仅学习了盘扣技艺，还深入了解了其背后的文化背景和社会意义。

现代职业教育理念的融入：

课程注重技能与文化的双重培养，旨在通过传授传统手工技艺，推动盘扣等非遗文化传承。学校计划围绕该课程开展一系列社会培训活动，进一步推动盘扣技艺的普及和传承。

课程设计中融入了现代职业教育的理念，强调实践操作和创新思维的结合。通过实际操作让学生体验传统手工艺的魅力，并在创作过程中激发他们的创意火花。

社会培训与推广：

课程不仅在校园内进行教学，还计划通过社会培训活动，将盘扣技艺推广到更广泛的群体中。这不仅有助于传承和保护这一非物质文化遗产，还能为学员提供就业和创业的机会。

通过社区、企业和学校的活动，展示盘扣制作的过程和艺术魅力，进一步推广和传承传统手工艺术。

学生综合素质的提升：

课程不仅关注技能的传授，还注重学生综合素质的提升。通过学习盘扣技艺，学生不仅能够培养认真踏实、精益求精的匠心精神，还能在实践中提高动手能力和创新思维。

课程还通过实际操作和创作，帮助学生建立文化自信，增强对传统文化的认同感和自豪感。

嘉善信息技术工程学校与德国手工业行会等机构合作的具体内容和带来的变化是什么

嘉善信息技术工程学校与德国手工业行会等机构的合作内容和带来的变化主要体现在以下几个方面：

人才培养模式的创新：

嘉善信息技术工程学校引进了国际金钥匙学院的“金钥匙”品牌，实施了“1142”人才培养模式（一个平台、一个基地、四项抓手、两项服务），显著提高了专业知名度。这一模式为长三角生态绿色一体化发展示范区的金钥匙旅游业人才提供了新的培养样式。

校企合作与产教融合：

学校与德国手工业行会进行了多次洽谈和合作，双方在专业建设、高素质“双师型”师资队伍打造、高标准“学习型实训工厂”建设等方面进行了深入交流。通过这些合作，学校提升了教师的能力素养和学生的职业资格认证培训能力。

双方还共同建设了中德产教融合实训基地，并在国际职业资格认证和专业标准制定方面达成了初步意向。德国手工业行会计划组织专家和企业总裁来校实地考察和洽谈。

引进国际先进技术和标准：

通过与德国手工业行会的合作，学校积极将国际先进的元素、行业技术和职业标准引入学校，提升了学校的办学国际化水平和能力。

德国手工业行会的参与不仅提升了学校的教学质量和学生的就业竞争力，还为学校提供了更多的国际交流机会和资源。

合作的具体项目：

学校与德国手工业行会共同建设了培训考试认证基地，推广德国手工业行会的认证体系。合作内容包括德国培训师培训、培训中心及考试认证中心建设、德国职业资格证书推广等。

通过这些项目，学校不仅提升了自身的教学水平，还为学生提供了更多国际化的就业机会。

带来的变化：

合作显著提升了学校的国际影响力和竞争力，吸引了更多的外资企业和国际项目落户嘉善。

学校的毕业生在国际职业资格认证方面获得了更多认可，就业率和就业质量显著提高。

通过与德国手工业行会的合作，学校在专业建设和师资培养方面取得了显著进展，为学校的长远发展奠定了坚实基础。

嘉善信息技术工程学校在产教融合方面有哪些具体实践和成效

嘉善信息技术工程学校在产教融合方面进行了多项具体实践，并取得了显著成效。以下是一些主要的实践和成效：

校企合作签约：

2023年1月11日，嘉善信息技术工程学校举行了校企合作签约仪式，与10家县域企业签订了校企合作协议。这一合作旨在深化产教融合，加强师资队伍建设，实现人才培养与企业需求的精准对接，助力嘉善经济高质量发展。

跨境电商产教融合实训基地：

2024年8月28日，嘉善信息技术工程学校被授予“亚马逊全球开店卖家启动实训基地”称号。学校通过“AI赋能：中职电子商务专业人才岗位胜任力提升”培养路径，结合大数据和新媒体的发展趋势，增设跨境电商课程，优化课程体系，为学生提供丰富的实践机会。学校还与多家跨境电商业务的企业合作，如浙江国贸国际、阿里巴巴等，开展“网店运营推广1+X证书”考试，提升学生的职业竞争力。

多产教融合联盟：

学校牵头打造了多个产教融合联盟和工程项目，包括：

嘉善智能物联产教融合联盟：联合嘉兴大学、嘉兴职业技术学院等单位，促进人工智能、智能家居等产业与教育深度融合。

氢能汽车产教融合联盟：与嘉善善通集团、爱德曼氢能源动力有限公司等企业合作，解决新能源汽车领域的技术问题。

现代服务业职工技能提升：

学校聚焦“三支队伍”建设，实施“双线并轨”工程，搭建专业技能成长舞台和技能培训认定平台，深化校企合作，开展社会培训项目，提升师生技能。学校还成功承办了职业技能认定工作，开展现代学徒制工学结合教育教学，为高素质劳动者队伍注入新活力。

跨省中职招生模式：

嘉善信息技术工程学校与上海青浦区、苏州吴江区合作，首创跨省中职招生模式、中高职跨贯通培养机制以及职业教育跨区域数字化管理平台，促进了教育、产业、企业资源的跨区域有效配置和优势相融。

“R-E-S”协同模式：

学校提出“R-E-S”协同的专业教师团队培养模式，通过区域、企业和学校三方合作，建立教师联合培养机制，提升中职学校教师的教学水平，提高学生的专业技能掌握程度和就业质量。

专业群建设：

学校根据区域转型升级，动态调整专业，形成了物联网及智能传感、旅游与酒店、现代商贸、汽车维修与新能源四大专业群，为学生提供实训场所和直播室等设施。学校还依托教育型企业创建平台，邀请行业专家进校园，帮助学生建立职业规划。

“十四五”期间的规划：

在“十四五”期间，学校将继续对接产业抓专业，实施产教融合一体化，全力助推嘉善“双示范”建设，推动嘉善“迭代升级”。

嘉善信息技术工程学校如何通过国际化办学提升职业教育质量

嘉善信息技术工程学校通过多种方式实现国际化办学，从而提升职业教育质量。以下是一些具体措施和成效：

跨境电商产教融合实训基地的建设：

嘉善信息技术工程学校在2024年11月被授予“嘉善县跨境电商产教融合实训基地”称号，这标志着学校在跨境电商人才培养方面取得了重要进展。学校通过“AI赋能：中职电子商务专业人才岗位胜任力提升”培养路径，优化课程体系，增设跨境电商课程，确保课程内容与行业需求同步更新。学校与多家跨境电商业务企业合作，推动产学研一体化，为学生提供实践机会，增强其就业竞争力。

教师队伍建设：

学校组织优秀教师、骨干教师到本科院校、合作企业开展形式多样的研修活动，围绕师资常规培训制度、定期讲座制度、挂职学习制度、教科研共研制度、资源共享制度、制度等“五大机制”提高教师专业素养。这些措施不仅提升了教师的专业能力，还促进了教师的自我成长和职业发展。

跨省合作与国际交流：

学校与上海杉达学院嘉善校区合作，开展跨省和跨校的合作培养本科技术技能人才。这种合作不仅在专业发展、教师队伍建设、学生培养等方面展开，还在国际化办学方面取得显著成效。上海杉达学院利用其国际化办学优势，为嘉善信息技术工程学校的国际化课程建设和教师国际交流提供资源支持。

职业教育启蒙与社会贡献：

学校积极推广职业教育启蒙教育，通过专业融通、大师进校、师生竞技和讲述职教故事等活动，全方位展示学校专业实力与师生风采，提升职业教育的社会认可度。学校立足长三角，拓展社会贡献，助力乡村振兴战略，打造专业社会服务品牌。

智能教育与国际化平台建设：

在智能教育视角下，学校设计并构建了国际化智能职业教育平台，制定了国际化人才培养计划和知识能力清单，改进了国际化职业教育的教学方法，整合了校外实践资源，建设了智能职业教育教师团队，并推动了管理与评估机制的智慧化。

校企合作与产教融合：

学校与多家企业合作，如浙江国贸国际、阿里巴巴等，推动产学研一体化，为学生提供实践机会。学校还通过“1+X”证书制度改革试点单位的身份，鼓励学生参加“网店运营推广1+X证书”考试，提升学生的就业竞争力。

国际办学模式的探索：

学校与AICC澳洲国际职业教育中心合作，开展国际合作办学项目，使学生的课堂与世界同步，培养具有国际视野、通晓国际规则的国际化人才。