台州市椒江区职业中等专业学校(台州技工学校)-职业技能培养与发展路径

台州市椒江区职业中等专业学校（台州技工学校）在职业技能培养与发展路径方面具有显著优势，其培养模式和路径主要体现在以下几个方面：

多样化的专业设置与课程设计

学校开设了多个热门专业，涵盖现代服务业、智能制造、信息技术等领域，如电子商务、学前教育、数控技术应用、汽车维修、计算机应用技术、旅游服务与管理、会计电算化、酒店管理与服务、物流管理、美术设计与制作等。这些专业不仅注重技术技能的传授，还结合社会需求，为学生提供多样化的发展方向。

校企合作与实训基地建设

学校与多家企业建立了长期合作关系，开设定制班、订单班，并共建校企实训基地，实现“入校即入企、毕业即就业”的培养模式。学校还设有国家高技能紧缺人才培训基地和国家级示范性数控技术职业教育实训基地，为学生提供了良好的实践学习条件。

技能培养与职业发展通道

学校注重技能培养，采用“小班化+项目制”、“做中学”等教学模式，帮助学生掌握实际操作技能。学校通过“成长导师制”和“学分制”管理，指导学生树立长远目标，促进多样化成才。学校还与台州职业技术学院等高校合作，开展中高职一体化人才培养，为学生提供升学渠道。

就业与升学双轨发展

学校毕业生就业率长期保持在较高水平，部分专业如机械、机电、化工等的毕业生就业率达到100%。学校通过与高校合作，为学生提供升学机会，拓宽深造通道。这种“就业与升学并重”的模式，为学生提供了多元化的发展路径。

产教融合与技能型人才培养

学校积极推动产教融合，与企业共建实训基地和实习基地，开展现代学徒制、订单式等新型培养模式。这种模式不仅提升了学生的实践能力，还促进了技能型人才的快速成长。

政策支持与社会认可

学校是首批国家级重点中等职业学校、浙江省中职高水平学校建设单位，并获得多项省级荣誉。台州市还通过出台《台州市技术工人职业发展通道设置指引》，为技术工人提供技能等级评价、薪酬激励等政策支持，进一步推动技能型人才的成长。

台州市椒江区职业中等专业学校（台州技工学校）通过多样化的专业设置、校企合作、技能培养、就业与升学双轨发展以及政策支持，构建了完善的职业技能培养与发展路径。这不仅为学生提供了丰富的学习和发展机会，也为区域经济和社会发展输送了大量高素质技能型人才。

台州市椒江区职业中等专业学校（台州技工学校）的“成长导师制”具体实施方式是什么

台州市椒江区职业中等专业学校（台州技工学校）的“成长导师制”具体实施方式如下：

制度建设：

学校成立了成长导师制的组织机构，包括成长导师工作领导小组和工作小组，负责规划、指导和具体实施导师制。领导小组由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括团委书记、年级主任、心理指导师等。

每个年级和班级也分别设立了年级成长导师工作小组和班级成长导师小组，由年级主任和班主任担任组长，负责具体的实施工作。

导师职责：

导师的主要职责包括学业指导、思想引领和心理疏导。导师需要了解学生情况，与家长合作，制定个性化课程计划，确保学生选课过程有序。

导师团由学校教师、中层干部、校级领导、学生家长以及高校、医院、社会心理服务机构等多部门组成，共同为学生提供全方位的支持。

活动安排：

学校每月设置“成长导师工作日”，导师定期与学生交流谈心，指导学生的职业规划、专业学习及思想情绪等方面的问题，引导学生正确处理问题，成为学生的良师益友。

导师通过定期交流、面对面交流、家庭联络等方式，及时反馈信息，记录指导过程。

个性化发展：

学校注重学生的个性化发展，导师制度强调因材施教，尊重学生个性特点，促进学生可持续发展。

导师在选课、选专业、心理辅导、岗位技术、就业指导、毕业设计、生涯规划等方面为学生提供帮助与指导。

评价与激励：

学校优化多元评价体系，结合过程与结果考核，关注学生的创造性、合作性、主动性、情感态度、分析解决问题等潜能发展。

实行自评、互评、师评相结合的学分制管理，推行第三方考核体系，由企业、用人单位等专家团队进行技能考核，重点评价学生的发展效果。

家校社协同：

学校推行“家校社助力趁成长”导师制，通过家校社三方协同育人机制，帮助学生更好地成长。

导师不仅限于班主任德育导师和专业课技能导师，还可以是个性化家长导师、企业导师等，拓展了导师团队结构。

数字化支持：

学校积极响应教育数字化浪潮，推行“互联网+德育”，开发了“合·育学生发展生态系统平台”，进一步提升导师制的实施效果。

台州市椒江区职业中等专业学校与企业合作的定制班和订单班有哪些具体案例

台州市椒江区职业中等专业学校与企业合作的定制班和订单班有多个具体案例，主要集中在医药健康、缝制设备、智能马桶等产业。以下是一些具体的案例：

医药健康专业定制班：

椒江区开设了医药健康专业定制班，共有115名学生，预计明年毕业。这些班级为当地“三大千亿产业”开设，已有6家企业提前预定学生。这种“定制班”的开设，改变了以往企业招工的传统模式，开启了“政府买单、企业受益”的新模式。

缝制设备专业定制班：

椒江区还开设了缝制设备专业定制班，同样为当地“三大千亿产业”提供人才支持。这些班级的学生在完成学业后，将直接进入合作企业工作。

智能马桶专业定制班：

台州技师学院与椒江区政府合作，开设了智能马桶专业定制班。首期“订单班”共有36名学生，学校每年从大二在校生中选拔约30名优秀学生进行订单式培养。企业选派优秀技术技能员工至学校授课指导，每学期期末，双方会对“订单班”学生进行联合考核，不符合要求的学生将被淘汰，优秀学员将获得奖学金奖励。

该订单班的学生将在四家智能马桶企业进行为期一年的顶岗实习，毕业后有望到对应企业就业，并签订3年以上劳动合同。

校企合作共建实训基地：

椒江区还与多家企业合作，共建校企实训基地。台州技师学院与浙江超力机械工具股份有限公司合作，建立了智能制造技术应用生产性实训基地。这些实训基地为学生提供了长期、稳定、对口的实习岗位，促进信息技术和实习实训的深度融合。

政校企合作模式：

椒江区通过政校企合作模式，推动企业与学校开展订单培训、大学生实习见习、就业招聘等方面的合作。台州技师学院与海正、杰克等上市企业合作开设定制班、订单班、共建校企实训基地。

2018年，台州技师学院与椒江区政府及60余家规上企业签约，完成针对七大千亿产业群开设的8个订单班布局，订单培养学生人数300人。

其他产业合作：

除了上述产业外，椒江区还与多家企业合作，开设了其他专业的定制班和订单班。台州技师学院与浙江怡和卫浴有限公司合作，开设了智能马桶专业定制班，学生毕业后将成为该公司的员工。

台州市椒江区职业中等专业学校在推动产教融合方面采取了哪些具体措施，并取得了哪些成果

台州市椒江区职业中等专业学校在推动产教融合方面采取了多项具体措施，并取得了显著成果。以下是详细情况：

具体措施

校企合作共建：

学校通过校企党建共建，推动校企在党员理论学习、教材编写、红色走访、志愿服务、青年教师培养、学生进企业参观和实习、就业和多渠道联动等方面的合作，促进校企深度合作。

与台州职业技术学院中德学院合作，开展长学制、双元制、学徒制的“三制融育”培养模式，培养国际化技术技能型人才。

“双百”活动：

开展“百名教师下企业，百名技师进校园”的“双百”活动，进一步夯实校企双元育人平台，提升人才培养质量和社会服务能力。

技能人才培养链优化：

学校成立了“台州工匠学院”，聘请“浙江工匠”授课，开展现场教学和实践教学，满足台州“七大产业”千亿市场的社会需求。

与浙江诚信医化设备有限公司合作开设“诚信班”，开设数控技术应用专业“诚信班”，并提供IHK德国证书和德马吉加工轴资格证书。

产教融合智能制造实训基地：

学校的产教融合智能制造实训基地被认定为台州市级产教融合“五个一批”项目建议单位，集中资源重点建设数控技术应用、机电技术应用等主干专业。

政策支持和机制创新：

台州从立法层面、政策激励、纳入总体规划、完善工作机制等方面形成体系化工作格局，夯实了校企融合基础。

推动现代学徒制和企业新型学徒制试点，探索建立与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。

成果

人才培养质量提升：

学校通过多种合作模式，培养了大量高素质技术技能型人才，有效服务地方经济社会发展。

学生在经过系统的培训后，能够进入产业链中高端的知名企业就业，如数控技术应用专业的学生在德国IHK证书考试中取得优异成绩。

社会认可度提高：

学校被评为台州市高技能人才公共实训基地，产教融合智能制造实训基地被认定为台州市级产教融合“五个一批”项目建议单位。

学校的“台州工匠学院”聘请“浙江工匠”授课，提升了学校的教学质量和学生的实践能力。

校企合作深化：

通过“双百”活动和校企共建，学校与企业之间的合作更加紧密，形成了技能与创新深度协同的共同体。

学校与多家企业合作，共同开发课程和实训项目，提升了学生的实际操作能力和就业竞争力。

区域经济发展贡献：

学校通过产教融合，有效促进了区域产业转型升级和经济社会发展，为地方培养了大量高素质技术技能型人才。

台州市椒江区职业中等专业学校的毕业生就业率和升学情况如何

台州市椒江区职业中等专业学校的毕业生就业率和升学情况总体表现优异，具体如下：

就业率：

台州椒江区职业中等专业学校的毕业生就业率长期保持在较高水平。根据多份证据学校的就业率一直保持在93%以上，部分专业的就业率甚至达到100%。机械、机电、化工、宾旅、幼师等专业的毕业生就业率均达到100%。

学校与地方企业密切合作，为学生提供多种实习和就业机会，确保毕业生能够顺利进入职场。

学校通过有效的就业推介工作，建立了稳定的就业网络，毕业生一次性就业率达95%以上。

升学情况：

学校不仅注重就业，还为学生提供了升学渠道。学校支持学生通过对接升学继续深造，考取大专或本科院校。

学校的双证书比率为97%，即大多数学生在毕业时不仅获得学历证书，还获得了职业资格证书。

专业对口率和用人单位满意度：

学校的专业对口率达到88.17%，用人单位满意率高达95.8%，这表明学校培养的学生不仅具备扎实的专业技能，还符合企业的实际需求。

其他成就：

学校在省、市各级统考、会考及各类技术比武中成绩名列前茅，多次获得“全国青年岗位能手”“浙江工匠”等荣誉称号。

学校被评为省示范性职业学校、首批省一级重点职业技术学校、首批国家级重点中等职业学校，并获得多项荣誉称号。

台州市椒江区职业中等专业学校的毕业生就业率和升学情况均表现出色，学校在培养高素质技能型人才方面具有明显优势。

台州市椒江区职业中等专业学校与高校合作开展中高职一体化人才培养的具体模式是什么

台州市椒江区职业中等专业学校与高校合作开展中高职一体化人才培养的具体模式主要体现在以下几个方面：

现代学徒制人才培养模式：

学校与企业合作，采用现代学徒制的人才培养模式。学前教育专业与台州市椒江区海门中心幼儿园合作，学生在幼儿园进行实习，毕业后可直接进入相关岗位工作，具备学前教育专业知识，能够面向幼儿园、托幼机构、早教机构、社区等服务部门提供技术技能人才。

数控技术应用（中德智能制造）专业与台州职业技术学院及杰克集团、百达集团、泰田集团等优质公司合作，采用“中高职一体化人才培养模式”，全程采用德国“双元制”人才培养标准。学生在三年后通过选拔考试成绩合格者直升台州职业技术学院中德学院就读，取得大专文凭。

“长学制、双元制、现代学徒制”的三制融通模式：

学校与台州职业技术学院中德学院合作，开设数控技术应用（中德智能制造）专业，采用“长学制、双元制、现代学徒制”的三制融通模式，实现中高职企在人才培养目标、专业设置、课程体系等方面的深度融合。

学生在毕业前可考取德国IHK证书等国际认证，面向产业链中高端就业。

校企党建共建合作平台：

学校创新校企党建共建合作平台，开展“百名教师下企业，百名技师进校园”的双百活动，提升人才培养质量和社会服务能力。

通过校企党建共建，学校与企业共同研制人才培养标准、课程实施标准等完整体系，确保人才培养质量。

校企联合办学：

学校与企业联合办学，探索基于现代学徒制的“三位一体”人才培养模式。与浙江省诚信医化有限公司合作开设数控“诚信班”，学生直接到公司顶岗实习，学校教师提供技术支持。

通过顶岗实习、“车间课堂”等活动加强三方交流互动，促进合作共赢。

创新实践与创业教育：

学校鼓励学生创新实践，如直播助农、语音码项目等，帮助农户拓宽销售渠道，提升经济收入，同时锻炼学生的创新能力和创业精神。

政策支持与改革：

台州市椒江区职业中等专业学校积极响应浙江省教育厅关于深化中高职一体化课程改革的要求，构建“中高职企”一体化人才培养模式，推动职业教育与产业深度融合。

台州市椒江区职业中等专业学校通过现代学徒制、长学制、双元制、校企党建共建等多种模式，与高校和企业深度合作，实现了中高职一体化人才培养的目标。