常州市工贸高级技工学校,专业技能人才培养-教育质量提升解析

常州市工贸高级技工学校在专业技能人才培养和教育质量提升方面具有显著特点和成效，以下从多个角度进行详细解析：

1. 学校背景与发展历程

常州市工贸高级技工学校创办于2011年，位于江苏省常州市钟楼区，占地200亩，建筑面积6万平方米，环境优美，设施先进。学校自成立以来，通过不断优化办学条件和提升办学能力，逐步发展成为一所全日制综合性技工院校，被评为江苏省改革发展示范校。

2. 专业设置与课程体系

学校设有航空服务、幼儿教育、数控技术、汽车维修、电子商务、计算机应用等多个专业，涵盖22个专业群，其中航空服务为省级重点专业，幼儿教育、数控技术为市级示范专业，电子商务、计算机动画制作为市级重点专业。学校还开设了烹饪（中式面点）、模具制造、会计、电子商务等专业，满足现代制造业和服务业的需求。

3. 师资力量与教学资源

学校拥有一支高素质的教师队伍，现有专任教师271人，其中双师型教师占比78.6%，具有企业实践经验的教师占比25%。学校还聘请了市级专业带头人、省市级技能大师、教学名师等高水平教师，并与多家知名企业合作，建立了50多个校外实训基地。学校注重教学设备的现代化建设，配备了省级实训中心、校企联合实训中心和职业教育示范实训基地。

4. 校企合作与产教融合

学校坚持“工学一体化”教学模式，推行工学结合、知行合一的教学方式，与多家企业开展深度合作，共同培养高技能人才。通过校企合作，学校不仅为学生提供了丰富的实践机会，还推动了教育教学改革，提升了教学质量。

5. 教育理念与管理方式

学校秉承“严格管理、真心关爱”的高中式管理理念，注重学生综合素质的培养。通过大学式活动育人，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和积极性。学校推行标准化管理，将“世界技能大赛”标准转化为技能教学标准，全面提升教学质量。

6. 技能竞赛与社会认可

学校积极参与技能竞赛和创新创业设计竞赛，通过多样化的形式加强学生核心技能培训。近年来，学校在各类技能比赛中取得了优异成绩，进一步提升了学校的知名度和社会认可度。

7. 教育质量提升的具体措施

课程改革：学校积极推进现代学徒制人才培养模式，注重德技并修、工学结合，培养学生的专业能力和综合素质。

教学标准建设：学校参与江苏省中等职业教育专业技能教学标准的修订工作，确保课程内容与职业标准对接。

技能提升行动：学校深入实施“互联网+”教育，推动线上线下融合教学，建设虚拟工厂等网络学习空间，满足学生的多样化学习需求。

8. 未来发展方向

学校将继续深化产教融合，加强与企业的合作，推动职业技能提升行动，努力打造民办技工教育改革发展示范校。学校将围绕常州“三大明星城”建设，为地方经济发展提供高素质技能人才支撑。

常州市工贸高级技工学校通过优化专业设置、强化师资力量、推进校企合作、实施科学管理等多方面举措，不断提升教育质量，培养了大量高素质高技能人才。学校不仅在职业教育领域取得了显著成就，还为地方经济和社会发展做出了重要贡献。

常州市工贸高级技工学校“工学一体化”教学模式的具体实施方式是什么

常州市工贸高级技工学校在实施“工学一体化”教学模式方面，采取了多种具体措施，以提高学生的技能水平和综合素质。以下是该校的具体实施方式：

深化校企合作：

常州市工贸高级技工学校通过与企业的紧密合作，建立了产教融合的机制。学校引入企业专家和技术人员参与人才培养方案的制定，确保教学内容与企业需求紧密结合。例如，学校与多家知名企业建立了合作关系，将企业的生产环境引入校园，为学生提供真实的生产实践机会。

建设实训基地：

学校在校园内建设了多个一体化工作站，模拟企业的真实生产环境，使学生能够在接近真实的工作环境中进行学习和实践。这些实训基地不仅为学生提供了良好的实践平台，还通过顶岗实习、工学交替等形式，使学生在完成基本职业能力训练的能够在企业中进行实际操作。

优化课程设置：

学校根据行业需求和企业反馈，不断优化专业建设委员会的结构，邀请行业专家参与课程设计。通过开发一体化课程标准和教学资源，确保课程内容与职业技能标准相匹配。例如，学校开发了144门一体化课程及相应课程标准，663个学习任务，显著提升了学生的综合素质。

师资队伍建设：

学校注重师资队伍的建设，特别是专兼结合的教师队伍建设。通过制定“三年行动计划”，培养高素质的一体化教师队伍，其中专任教师中一体化教师占比达到70%以上。学校还鼓励教师参与课题研究，提升教学能力。

鼓励学生参与竞赛：

学校鼓励学生积极参与各类技能竞赛，通过“赛融改教、以赛促学”的方式，提升学生的实际操作能力和创新能力。例如，学生宋彪在世界技能大赛中获得金牌，成为全国技术能手。

数字化和网络化教学：

学校广泛推行数字化和网络化教学手段，利用现代信息技术提升教学质量。通过数字化平台和网络化教学资源，学生可以随时随地进行学习和实践，进一步提高了学习效率。

标准化管理：

学校全面推行标准化管理，将“世界技能大赛标准”转化为技能教学标准，“国家职业教师能力大赛标准”作为教师发展标准。通过严格的管理制度和标准，确保教学质量和学生培养效果。

常州市工贸高级技工学校在技能竞赛中取得的优异成绩有哪些具体例子

常州市工贸高级技工学校在技能竞赛中取得了多项优异成绩，具体例子如下：

江苏省技工院校教师职业能力大赛：

在2022年第二届江苏省技工院校教师职业能力大赛中，常州市工贸高级技工学校的葛永超和黄杰获得了二等奖。

同样在2022年第二届江苏省技工院校教师职业能力大赛中，周晶晶和陈子默获得了三等奖。

常州市职业学校班主任能力大赛：

在2024年常州市职业学校班主任能力大赛中，常州市工贸高级技工学校的沈玉琦老师凭借卓越的教育理念和出色的教育能力，夺得技校组唯一的一等奖。

常州市第十六届运动会：

在2024年常州市第十六届运动会上，常州市工贸高级技工学校在乒乓球项目中表现出色，男子团体获得第四名，女子团体获得第六名。

常州市工贸高级技工学校在“互联网+”教育方面有哪些具体的计划和措施

常州市工贸高级技工学校在“互联网+”教育方面并没有直接提及具体的计划和措施。从相关院校的实践和措施中，我们可以推测一些可能的计划和措施。

优化课堂生态：

推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学等教学方法，以学习者为中心，广泛运用启发式、探究式、讨论式、互动式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。

深化信息技术应用：

适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用。

建设智慧校园：

深化智慧教学，升级“智慧云课堂”，构建现代课堂，推行个性化教学模式，开发优质课件和学习辅助材料，建设职业教育在线精品课程，建设虚拟工厂和虚拟仿真实训环境。

加大MOOC/SPOC/微课、VR/AR/MR/课程建设，提升优质资源利用率，并将大数据、5G、人工智能等新技术融入课程体系，提升学生数字素养。

搭建创新创业实践平台：

积极构建“互联网+”创新创业实践平台，整合校内外、校企间创新创业教育资源，构建“学生—学校—市场”三维度的创新创业实践育人模式，符合大学生特点并与市场需求有效对接、线上线下融合互补。

利用校内互联网宣传平台，大力弘扬企业家精神、工匠精神和专业精神，激发学生的创业热情。

建设智能校园平台：

打造智能校园平台，提升教育教学和管理服务水平。通过建设“互联网+教育”平台，实现教学与信息技术的深度融合，优化在线教学和考试功能，并采用混合部署方式保障流畅访问。

建设信息服务云平台，包括校务管理云平台、大数据分析平台等，形成信息治理新生态。

创新教学模式：

制定“互联网+”教学改革行动计划与实施方案，开展“互联网+”教学设计、“互联网+”教学创新示范课、“互联网+”教学评价创新、数字融合新形态教材开发等专项工程。

鼓励教师重构教学过程，利用专业教学资源库、精品在线课程、SPOC在线课程等资源，开展混合式、翻转式、情景式课堂教学改革。

创新基于大数据系统的形成性教学评价反馈机制，不断深化“互联网+”课堂革命。

虚拟仿真平台：

应用VR、AR、MR等技术打造专业实践教学虚拟仿真平台，开发特色实践教学项目，突破教学重难点。

建设实践教学综合管理信息服务平台，改革优化实践教学管理。

常州市工贸高级技工学校与企业的合作模式是如何促进学生实践能力提升的

常州市工贸高级技工学校与企业的合作模式通过多种方式促进了学生的实践能力提升，具体体现在以下几个方面：

校企合作共建技能人才成长平台：

学校与多家企业合作，共建技能人才成长平台，如与格力博集团、凯迪电器等企业签订“订单班”协议，共同培养高技能的基层技术骨干和管理人才。这种合作模式不仅为学生提供了实习实训的机会，还确保了教学内容与企业需求的紧密结合，使学生能够更好地适应未来的工作环境。

产教融合，深度合作：

学校与常州宇翔圆航空科技有限公司等企业合作，根据企业需求订立人才培养方案，组建特定班级，进行全方位合作。这种产教融合的模式使课堂深入实践，培养具有工匠精神的技能型学生，确保学生在学习过程中能够接触到实际工作中的问题和解决方案。

多样化的校企合作方式：

学校与企业的合作方式多种多样，包括学生的实习实训和企业技术人员对学校进行技术指导和培训。这种紧密的联系不仅使学校能够更好地与产业需求相衔接，还为学生提供了丰富的实践机会，增强了他们的实践能力和就业竞争力。

工学结合，实践教学：

学校将技能教学常规化、制度化，将技能实践融入课堂教学全过程，通过技能竞赛推进教学改革、实训基地建设，借鉴行业、企业的先进工艺、先进技术，充实完善实践教学体系。这种工学结合的教学模式使学生在实际操作中掌握知识、培养技能，提高了教学质量。

企业资源的利用：

学校依托企业资源为学生提供就业机会和创业平台，促进学校与社会的良性互动。这种模式不仅为学生提供了更多的实践机会，还帮助他们更好地了解行业动态和企业需求，增强了他们的就业竞争力。

企业奖学金和冠名班：

学校与企业共建冠名班，设立企业奖学金，构建“校企命运共同体”，实现专业深度对接、产业与课堂深度融合。这种模式不仅激励了学生的学习积极性，还确保了教学内容与企业需求的高度一致，使学生能够更好地适应未来的工作环境。

长期合作关系：

学校与企业建立了长期的合作关系，依托这一关系开展合作对专业人才需求的分析，明确各专业岗位工作过程及职业能力要求，实现工学交替人才培养模式的有效运用。这种长期合作关系确保了教学内容的持续更新和优化，使学生能够不断适应新的行业需求。

常州市工贸高级技工学校如何通过课程改革和教学标准建设提升教育质量

常州市工贸高级技工学校通过课程改革和教学标准建设，不断提升教育质量，具体措施如下：

课程改革：

工学一体化教学模式：学校推行工学一体化教学模式，将理论与实践紧密结合，提高学生的实际操作能力。这种模式不仅注重学生的专业技能培养，还强调创新能力和实践能力的提升。

课程体系优化：学校根据国家教育部颁布的教育教学大纲和规定，开设了一系列专业课程，包括机械工艺与装备专业、电子信息类专业等。这些课程既包含实用性强的技能课程，也包括理论基础课程，确保学生在掌握专业技能的具备扎实的理论基础。

精品课程建设：学校重视精品课程建设，优先使用优秀统编教材，并鼓励教师编写校本教材，参与教育教学改革课题。通过这些措施，学校不断提升课程质量，确保学生能够获得高质量的教育。

教学标准建设：

标准化管理：学校全面推行标准化学校管理，将“世界技能大赛标准”转化为技能教学标准，“国家职业教师能力大赛标准”作为教师发展标准。这种标准化管理不仅提高了教学质量，还为学生提供了更加规范和系统的培训。

教学标准体系：学校以专业教学标准、课程标准为基本导向，解决目标链路不贯通、目标表述不精准、课程体系设置不科学等问题。通过举办培训会、研讨会、标准大会等活动，提升教师的教学能力，深化理念、提升能力、示范交流、统筹推进。

评价手段多样化：学校采用多种评价手段，包括过程性评价、书面考试、口试、活动报告、作业分析、实践活动等，全面评估学生的学习成果。这种多元化的评价方式有助于全面了解学生的学习情况，确保教学质量。

师资队伍建设：

双师型教师培养：学校注重教师队伍建设，培育“双师型”教师，即具有丰富理论知识和实践经验的教师。这种双师型教师能够更好地指导学生，提高教学效果。

校企合作：学校积极与企业合作，开展企业实训基地建设，为学生提供实际操作和实践的机会。通过这种校企合作模式，学生能够在真实的工作环境中学习和成长。

硬件设施和校园环境：

新校区建设：学校的新校区位于殷村职教园，占地6.73万平方米，总建筑面积10.32万平方米，总投资6.5亿元。新校区配备了教学楼、行政楼、学生宿舍、教师研修楼、实训楼等设施，为学生提供了良好的学习和生活环境。

先进设备：学校引进了先进的教育教学理念和设备，提高了教育教学水平。这些先进的设备不仅提升了教学质量，还为学生提供了更多的实践机会。