江苏金坛中等专业学校,综合实力与专业优势-教育成就未来

江苏省金坛中等专业学校是一所综合性公办中等职业学校，具有较强的综合实力和专业优势，为学生提供了多样化的教育和发展平台。

综合实力

办学历史与规模

学校始建于1958年，现有教职工302人，全日制在校生3212人，开放教育在籍学生2800人。学校占地296亩，建筑面积11万平方米，拥有现代化的教学设施和实训基地。

荣誉与资质

学校多次获得“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省爱国卫生先进单位”等荣誉称号，并被评为“国家级重点中等职业学校”、“江苏省四星级中等职业学校”、“江苏省高水平现代化职业学校”等。学校还被认定为“江苏省合格职教中心”和“全国示范性基层电大”。

教育模式与培养体系

学校采用“3+4”中职与本科贯通培养模式，学生在中职阶段学习三年后，通过考试进入本科院校继续学习两年，完成学业后获得本科学历。这种模式为学生提供了升学和就业的双重保障。

校企合作与产教融合

学校与多家知名企业建立了合作关系，实施“双元制”人才培养模式，培养学生的实践能力和就业竞争力。例如，学校与德国手工业行会合作，成立了“中德HWK双元制联盟”，并建立了“学生核心素养培养基地”和“江苏中德高技能人才培训认证中心”。

国际化发展

学校积极推进国际合作办学，与德国GBS经济与技术专科学院开展合作，探索“双元制”人才培养模式，引进国际优质教育资源。

专业优势

特色专业

学校设有电子信息、机电技术、文经和开放教育四个专业系部，开设了20个中职、50个高职及专科专业。其中，电子技术应用、机电技术应用、服装工艺与设计等专业被评为省级品牌专业。

非遗文化传承

学校注重中华优秀传统文化的传承，开设了非遗面塑、金坛刻纸、直溪巨龙、太极拳、书法篆刻等社团课程，聘请非遗传承大师指导学生，培养学生的文化素养和创新能力。

技能竞赛与社会服务

学校在职业技能竞赛中表现优异，连续多年承办江苏省职业院校技能大赛，并通过“三下乡”社会实践等活动增强学生的社会责任感和实践能力。

智慧校园建设

学校不断加强智慧校园建设，升级信息化基础设施，推动教育信息化发展，为师生提供高效的教学和管理服务。

发展前景

江苏省金坛中等专业学校以“为每一位师生发展搭建最好的平台”为办学理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。学校通过深化校企合作、推进国际化发展、传承非遗文化等方式，不断提升办学水平和社会影响力，为地方经济发展和职业教育改革作出了重要贡献。

江苏省金坛中等专业学校凭借其雄厚的师资力量、完善的教育体系、丰富的专业设置和多元化的办学模式，在职业教育领域具有显著的综合实力和专业优势，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

江苏金坛中等专业学校的“3+4”中职与本科贯通培养模式的具体实施细节是什么

江苏金坛中等专业学校的“3+4”中职与本科贯通培养模式的具体实施细节如下：

招生对象和条件：

招生对象为当年参加中考的应届初中毕业生（不含国际学生），录取分数线需达到当地设置的最低录取控制线。

学生需在中考前提前填报志愿，由中考成绩经市考试院进行录取。

培养模式：

学生在中职阶段学习3年，完成中专教育并取得。

中职阶段需通过全国英语公共二级考试、计算机等级考试等考试，并参加全省职教高考统一文化课考试，综合评定达到本科高校入学标准。

转段考核包括过程性考核和转段考试，过程性考核由合作的本科院校与中职学校共同制定，主要考察学生在校期间的学业成绩、思想品德、实践能力等表现，合格的学生方可参加转段考试。

合作院校和专业设置：

江苏金坛中等专业学校与常州工学院合作，共同实施“3+4”分段培养项目，主要专业为电子商务。

中职阶段培养复合型、应用型、创新型专业人才和“双师型”职教师资。

本科阶段修满学分合格后，电子商务专业颁发常州工学院本科，机电技术应用专业颁发江苏理工学院本科。

培养体系：

中职与本科院校合作建立文化基础、专业理论和专业技能衔接贯通的培养体系，系统培养专业理论扎实、技术精湛的本科层次复合型技术技能人才。

学生在中职阶段完成基础文化课和专业基础课的学习，进入本科阶段后继续深造，完成专业课程和实践环节。

学籍管理：

学生在中职阶段实行分段学籍注册，前三年由中职学校负责学籍管理，享受中职学生资助政策。

转段后，学生享受普通本科学生相关政策。

和学位证书：

完成本科阶段学业并符合授予条件的学生，可获得学士学位证书。

其他特点：

该项目为学生提供了多样化的发展路径，中考成绩一般比普通高考招录学生分低30分左右。

项目旨在培养适应国家现代化建设需求，具备良好职业道德和职业素养的高素质劳动者和技术技能人才。

江苏金坛中等专业学校与德国手工业行会合作的具体内容包括哪些方面

江苏金坛中等专业学校与德国手工业行会（HWK）的合作内容主要包括以下几个方面：

开设“精密制造师”项目中德国际班：

金坛中专与HWK合作开设了首期“精密制造师”项目中德国际班，旨在培养精密制造领域的专业人才。这一合作不仅为学生提供了国际化的教育机会，还为常州经济发展提供了人才支持和智力支撑。

共建中德高技能人才培训认证中心：

金坛中专与HWK共同建设了江苏中德高技能人才培训认证中心，该中心覆盖了汽车检测与维修技术、数控技术、喷漆、钣金、游艇制造、帆船制造等300余种专业。每年计划培训认证约2000名技能人才，为中德（常州）创新产业园内德企提供人才保障，促进园区高质量发展。

搭建合作桥梁：

园区为HWK与常州职业院校搭建了合作桥梁，进一步推动了中德职业教育的交流与合作。这种合作不仅促进了中德职业教育的融合，还为更多学生提供了国际化的学习机会。

引入国际标准和职业资格证书：

金坛中专引进了多个国际行业标准、国际职业资格证书和优质教学资源，提升了学校的专业国际化发展水平。2023年，学校引进了4个国际资格证书，进一步丰富了学生的国际认证途径。

产教融合与协同育人模式：

学校依托德国手工业行会联盟，探索产教融合协同育人模式，为常州经济发展提供人才支持和智力支撑。通过“政行企校”合作，学校与当地产业园区紧密联系，深化产教深度合作。

建立“学习工厂”合作平台：

金坛中专与金坛经济开发区管委会、中德（常州）创新产业园签订了四方协议，建立“学习工厂”合作平台。这一平台由主导并提供资金支持，企业提供技术支持，职业学校拟订工厂设计主题方案，行业协会制定生产标准，各方明确自身职能目标，共同培养学生的高阶思维能力，吸引中小微企业参与。

“1+X”资格认定与师资培训：

学校与HWK合作，开展“1+X”资格认定、师资培训以及项目实训等方面的具体融合，共建智能制造培训考试认证基地。这一合作不仅提升了教师的专业水平，还为学生提供了更多的实践机会。

江苏金坛中等专业学校与德国手工业行会的合作内容涵盖了开设国际班、共建培训认证中心、搭建合作桥梁、引入国际标准、产教融合、建立学习工厂平台以及“1+X”资格认定与师资培训等多个方面。

江苏金坛中等专业学校智慧校园建设采用了哪些具体技术和应用

江苏金坛中等专业学校在智慧校园建设中采用了多种具体技术和应用，主要包括以下几个方面：

信息化基础设施建设：

学校建有千兆校园网络，确保高速的网络连接。

疫情期间，学校及时增加了网络宽带达1400M，并更换了2U万兆防火墙，保障了线上教学的顺利进行。

2020年5月，学校进行了私有云建设，加强了服务器超融合管理，确保应用平台稳定可靠运行。

现代化教学系统：

学校配备了与现代企业同步的计算机、电子电工、机械加工、机电一体化、数控、服装等实验、实训室场。

通过智慧教室配置多媒体交互设备，支持网络教学研究和数据采集分析，实现对教室和电子设备的集中智能化管控。

智慧校园综合应用体系：

建立了以人、财、物、教学、科研五个数据要素为核心的智慧校园综合应用体系，为管理人员、学生、专业教师等各类用户提供多种方式的综合服务门户。

建立了基于流程引擎的OA办公平台和一站式服务、基于微卡的师生消费服务。

信息技术的应用：

学校继续利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境。

智慧校园中的人脸识别技术被应用于安全管理，通过智能门禁卡系统管控人员出入，识别外来人员，守护校园安全。

基础设施改造：

学校进行了数据中心机房的改扩建，打造了“一纤一宿舍、三十年一无源、保安全”的高性能数字化基础设施。

科技楼改造，提升了学校的硬件设施。

智慧教育环境：

学校建有教育卫星接收系统和闭路电视等现代化教学系统，为师生提供优质的信息化环境和资源服务。

江苏金坛中等专业学校在非遗文化传承方面有哪些具体的课程和活动

江苏金坛中等专业学校在非遗文化传承方面采取了多种具体措施，涵盖了课程设置、活动组织和师资建设等多个方面。以下是详细的介绍：

课程设置：

学校开设了多种非遗相关课程，包括非遗面塑、金坛刻纸、直溪龙舟、太极拳、书法和篆刻等。这些课程不仅丰富了学生的课余生活，还让他们在学习过程中感受到中华优秀传统文化的魅力。

学校聘任了潘俊芳、曹钰娇等非遗传承大师作为学生社团课指导教师，确保学生能够从专业角度学习和体验非遗文化。

活动组织：

学校定期组织师生观看传统文化演出，邀请非遗传承人开设社团课程，带领学生感受非遗文化的魅力。

在“技能进社区”“三月学雷锋”和“常州市‘四仪’教育示范观摩活动十八岁成人仪式”等活动中，学校非遗社团的学生展示了刻纸、面塑、舞龙等非遗技艺，充分展现了非遗文化的魅力。

师资建设：

学校通过聘请非遗传承人和工艺师担任课程辅导教师，建立了“双师型”教学模式，即校外师资与专业教师的互补合作。这种模式不仅提升了教师的专业水平，也确保了非遗文化的传承与创新。

校园文化建设：

学校通过开设非遗专题讲座、普及非遗项目、加强师生技能培训、丰富校园社团建设等方式，激发学生的乡土情感，弘扬传统美德。

例如，学校在2019年6月13日举办的“非遗传承·金坛实践”主场活动中，展示了非遗校园成果，赢得了观众的热烈反响。

社会参与：

学校积极参与区教育局联合区文化旅游局、区文联等部门组织的“家乡文化我传承”非遗进校系列活动，进一步推动非遗文化的普及和传承。

江苏金坛中等专业学校的学生在职业技能竞赛中的具体表现和获奖情况如何

江苏金坛中等专业学校的学生在职业技能竞赛中的具体表现和获奖情况如下：

2023年全国职业院校“中银杯”服装设计与工艺技能大赛：

江苏省金坛中等专业学校在2023年全国职业院校“中银杯”服装设计与工艺技能大赛中荣获一等奖。参赛队伍由教师李文玲、张璋和学生张利花、张琴组成。比赛重点考察选手的实际操作能力、规范操作意识、创新创意水平和团队合作精神，全面检验选手的综合职业能力。获奖后，学生表示将一如既往地认真准备专升本考试。

2022年常州市金坛区第五届“金工匠”职业技能竞赛：

在2022年常州市金坛区第五届“金工匠”职业技能竞赛中，江苏金坛中等专业学校的学生在多个工种中表现出色。例如，汽车维修工、电子商务师、车工（普通车床）、钳工（工具钳工）和电工等五个工种分别有一等奖、二等奖和三等奖获得者。这些竞赛充分展示了参赛选手们的精湛技艺，也体现了他们对职业技能的热爱和追求。

第四届“晨风˙希柏润杯”中国服装创意设计与工艺教师技能大赛：

在第四届“晨风˙希柏润杯”中国服装创意设计与工艺教师技能大赛中，江苏金坛中等专业学校代表队取得了历史最好成绩，共获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖和1个最佳工艺单项奖，学校还荣获最佳组织奖。这次比赛对深化服装教育教学改革，加强高素质双师型队伍建设，搭建产、学、研合作平台，起到了积极的促进作用。

2020年常州市万名技能人才岗位技能大比武金坛赛区暨金坛区第三届“金工匠”职业技能大赛：

在2020年常州市万名技能人才岗位技能大比武金坛赛区暨金坛区第三届“金工匠”职业技能大赛中，江苏金坛中等专业学校的学生在决赛中表现出色，最终评选出多个奖项，包括“最美工匠”、“巾帼技能之星”、“青年岗位能手”等称号，以及一等奖、二等奖、三等奖。这次大赛不仅提升了参赛选手的技能水平，还激发了广大职工学技术、练本领的热情。

2018年全省职业学校技能大赛：

在2018年全省职业学校技能大赛上，江苏金坛中等专业学校取得了6金9银9铜的历史最好成绩。其中，学生刘开发在装配钳工技术项目中职组比赛中获得一等奖。这次比赛的成绩在全省区县级参赛的同类学校中名列前茅。

2021年江苏省职业学校技能大赛工程算量（BIM技术）赛项：

在2021年江苏省职业学校技能大赛工程算量（BIM技术）赛项中，江苏金坛中等专业学校作为承办方，投入大量经费更新比赛设备、优化场地环境，力求精益求精，提升大赛品质。这次赛事展示了我省中等职业教学改革成果及师生良好精神面貌。