常州市中吴实验学校,优质教育资源的代表-全面解析其教育特色

常州市中吴实验学校是一所具有深厚历史底蕴和鲜明教育特色的特殊教育学校，其教育特色主要体现在以下几个方面：

悠久的历史与多元化的教育体系

常州市中吴实验学校创办于1944年，已有超过80年的办学历史。学校提供从学前康复教育到九年义务教育，再到三年综合职业高中教育的完整教育链条，形成了“三年学前康复教育、九年义务教育和三年综合职业高中教育”一体化的教育模式。

融合教育的先行者

学校大力推进融合教育，致力于为特殊儿童提供全面发展的机会。通过建立融合教育实践中心，开展信息化评估平台和生涯规划课程群建设，为学生提供个性化的教育服务。学校还与天宁区多所幼儿园合作，定期开展融合活动，推动特殊儿童与普通儿童的互动与融合。

职业教育与就业支持

学校在职业教育方面具有显著特色，开设了服装工艺、电脑美术、中西式面点等职教课程，并与市残联合作成立职业培训基地，为特殊儿童提供职业培训和继续教育服务。学校毕业生均获得国家级劳动技术等级证书，100%实现就业，体现了其在职业教育领域的卓越成效。

校本课程与科研开发

学校注重教育科研，开发了具有特色的校本课程，如《自我认同》《独立生活》《社会生活》《生活练笔》等，并出版了相关书籍。这些课程不仅帮助学生提升自我认知和社会适应能力，还为特殊教育领域提供了重要的理论支持。

荣誉与社会认可

学校多次荣获“常州市文明单位标兵”“江苏省平安校园”“江苏省模范学校”等荣誉称号，并被命名为“江苏省特殊教育现代化示范学校”。学校教师李小燕被评为“龙城常州十大杰出教师”，进一步彰显了其在特殊教育领域的专业实力和社会影响力。

创新与特色专业

学校开设了中餐烹饪与营养膳食专业，培养现代餐饮服务业的技能型人才。这一专业不仅满足了社会对餐饮行业人才的需求，也为特殊儿童提供了更多就业选择。

社会合作与资源整合

学校与常州市民盟、天宁区残联等机构合作，共同推进特殊儿童的教育与成长。通过资源整合和多方协作，学校为特殊儿童提供了更加全面的支持和服务。

常州市中吴实验学校以其悠久的历史、多元化的教育体系、融合教育的实践、职业教育的支持、校本课程的开发以及社会合作的广泛性，成为优质教育资源的代表。学校不仅关注特殊儿童的全面发展，还通过创新与合作推动特殊教育事业的进步，为社会培养了大量具有自立能力和社会适应能力的人才。

常州市中吴实验学校的融合教育实践中心具体开展了哪些活动

常州市中吴实验学校的融合教育实践中心在不同时间段开展了多种活动，具体包括以下几个方面：

教学成果展示与交流：

2024年12月，学校举办了以“探索学科共筑，实践教学之路”为主题的教学月活动。活动内容丰富，包括成果展示、课堂竞技、技能体验和合作交流等环节。各教研组通过展板或作品形式展示了本学期的教学亮点与创新实践，学生作品成为焦点，展现了教师的辛勤付出和学生的才华。

在课堂竞技环节，学校为40岁以下的教师举办了教学设计与课堂教学比赛，旨在提升教学质量，助力青年教师发展。参赛教师精心备课，运用多样教学手段，营造契合特需学生身心发展的教学情境。

技能体验环节设置了职业技能体验课程，如面点制作、酒店管理、家政服务等，为学生提供真实的职业测评环境，帮助他们了解不同职业的特点，锻炼动手能力和解决问题的能力，增强自信心与社会责任感。

合作交流环节邀请了跨学科教学及学科教学领域的专家举办讲座，分享前沿教育理念，组织亲子互动活动，增进家庭与学校之间的联系。南京师范大学实习生离校前的总结表彰大会也为年轻教师提供了宝贵的实习经验分享平台。

融合教育课程建设调研：

2024年9月，常州市教育局和常州市特教指导中心对天宁区三所优质融合教育资源中心的融合教育课程建设进行了专项调研。调研组由天宁区教育局副局长戴霞、霞飞街道党工委书记邱管理、区特殊教育指导中心副主任蒋霞等组成。调研组通过听取汇报、实地考察和交流访谈，深入了解了三所学校在融合教育课程建设方面的具体做法和成效，包括课程设置、教学方法、课程资源和教师培训等方面。

融合教育实践与推广：

2024年5月，常州市中吴实验学校组织师生参观了“一个世界”融合儿童艺术联展。展览旨在培养学生的观察力和感知力，提高他们对周围世界的敏感度。展览展示了来自中吴实验学校及8所融合资源中心幼儿园的作品。

2019年3月，常州市鸣幼教育集团携手中吴实验学校开展了融合性鼓圈活动。活动在宝龙幼儿园举行，孩子们手持乐器，沉浸在探索乐器的过程中，并参与了有趣的游戏环节。活动旨在促进特殊儿童与普通儿童之间的交流与融合。

信息化评估平台与生涯规划课程：

常州市中吴实验学校挂牌成立融合教育实践中心后，通过建立信息化评估平台和特需学生生涯规划课程群建设，为学生提供全方位的评估服务和个性化课程选择。

常州市中吴实验学校《自我认同》《独立生活》等校本课程的设计和实施细节是什么

常州市中吴实验学校在《自我认同》和《独立生活》等校本课程的设计和实施方面，体现了其教育理念和特色。这些课程的设计和实施细节如下：

课程开发背景：

常州市中吴实验学校以教育科研为动力，不断提高办学水平和办学层次。学校先后进行了国家级课题《学校创新教育的研究》、省级重点课题《聋寿学校生存课程的校本化开发与实施》、《聋寿学校语文课程的校本化实践研究》等研究，开发了具有本校特色的校本课程，如《自我认同》、《独立生活》、《社会沟通》、《生活练笔》等。

课程内容与目标：

《自我认同》课程旨在帮助学生建立自我认知，增强自信心，培养学生的自我价值感和自我管理能力。通过这一课程，学生能够更好地理解自己的特点和优势，从而在学习和生活中更加自信和独立。

《独立生活》课程则侧重于培养学生的独立生活技能，包括日常生活的基本技能、时间管理、财务管理等。通过这一课程，学生能够学会如何独立处理日常生活中的各种问题，提高生活自理能力。

课程实施方式：

课程实施过程中，学校采用了多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实践活动等。教师通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

学校还注重学生的个性化发展，根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的指导和支持。例如，通过项目工程为桥梁，学校加强了转型发展的速度，加大了教研、评估、康复、研究和培训的力度，为特殊学生提供了更加个性化的定制性礼物。

课程评估与反馈：

学校建立了完善的课程评估机制，定期对课程实施效果进行评估。通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种方式，收集各方意见和建议，不断优化和改进课程内容和教学方法。

评估结果不仅用于改进课程，还为学校的整体教育质量提升提供了重要参考。学校通过评估发现的问题，及时调整教学策略，确保课程能够更好地满足学生的需求。

课程成果与影响：

通过《自我认同》和《独立生活》等校本课程的实施，学生在自我认知、独立生活技能等方面取得了显著进步。这些课程不仅提高了学生的综合素质，还增强了他们的自信心和适应社会的能力。

学校的这些课程也得到了家长和社会的广泛认可，进一步提升了学校的办学声誉和影响力。

常州市中吴实验学校在《自我认同》和《独立生活》等校本课程的设计和实施方面，充分体现了其以人为本的教育理念，注重学生的全面发展和个性化需求。

常州市中吴实验学校与常州市民盟、天宁区残联等机构合作的具体成果有哪些

常州市中吴实验学校与常州市民盟、天宁区残联等机构合作的具体成果主要体现在以下几个方面：

残疾人职业培训基地的建立：

常州市中吴实验学校与市残联合作，成立了常州市残疾人职业培训基地。这一基地为全市残疾人提供职业培训和继续教育服务，旨在帮助残疾人提升职业技能，实现更好的就业机会。

“残疾人之家”前期调研：

2023年4月20日，市残联副理事长胡军生和教处处处长王俊到常州市中吴实验学校进行“残疾人之家”前期调研。这次调研为后续的残疾人服务项目提供了重要的参考和基础。

融合教育与职业教育的推进：

常州市中吴实验学校在全国率先开办双元制职业高中，增设了服装、电脑工艺美术、中西式面点等职教课程。学校不仅关注融合教育，还致力于职业教育的发展，与知名非遗大师合作，设立非遗文化馆和爱心服务站，让普通市民也能参与非遗文化活动。

特校专业能力建设项目：

常州市中吴实验学校被列为特校专业能力建设项目单位。通过职教实训基地的依托，推动企业、高职校与特教学校的三方融合，实现资源共享，促进“教学—科研—运营”三位一体的发展模式。这一项目整合了残疾学生的职业课程与职教资源，推进了特殊教育的“学业—就业”一体化进程。

特殊教育指导中心的建立：

2023年2月10日，常州市特殊教育指导中心正式启动，其中肢体障碍研究工作室也在中吴实验学校成立。工作室通过提升专业能力、打造试点校和数字化赋能，形成了辐射网络，进一步推动了特殊教育的发展。

特殊教育办学点的设立：

2022年6月28日，常州市中吴实验学校特殊教育办学点在常州市儿童福利院揭牌。这一办学点的设立确保了特殊儿童的教育权益，实现了有学上、有籍可依、学有所得的目标。通过与儿童福利院的合作，双方优势互补，共同提升特殊学生的受教育水平。

常州市中吴实验学校在职业教育方面有哪些具体的课程设置和就业支持措施

常州市中吴实验学校在职业教育方面具有丰富的课程设置和多样的就业支持措施，具体如下：

课程设置

中餐烹饪与营养膳食专业：

专业方向：中式烹调、中式面点、凉菜、食品雕刻、烹饪化学、烹饪原料学、餐饮厨房管理、餐饮美学、烹饪营养学、中国药膳、烹饪工艺等。

培养目标：培养具备现代餐饮业要求的专门技能型人才，能够熟练掌握烹饪原料学知识、中式烹饪工艺、饮食保健与营养配餐能力，以及现代厨房管理和宴会设计能力。

学制：专科3年，本科4-5年。

证书：毕业时可获得中级或高级中式烹调师证书，中级或高级配餐营养师证书。

就业方向：毕业生可在餐饮企业、酒店、餐厅等从事烹饪、营养配餐、厨房管理等工作。

其他职教课程：

学校还开设了服装电脑工艺、西式中餐面点等职教课程，旨在为学生提供多样化的职业技能培训。

就业支持措施

校企合作：

学校与多家企业建立了合作关系，通过“岗课赛证”融通型人才培养模式，注重实践教学，企业师傅言传身教，将劳模精神、劳动精神和工匠精神融入培训实践，提升学生的综合素质。

企业还提供有形资源（如餐饮服务场地）和无形资源（如宾馆客源），并投入10位烹饪大师担任师父，确保学生得到专业指导。

实训基地建设：

学校建立了多个实训基地，如花艺实训基地，每周邀请花店技工对在校生进行培训，并通过这些实训基地帮助学生成功就业。

学校还与兄弟学校的综合实训平台合作，搭建教育实训基地，邀请需求企业“请进来”，鼓励学生“走出去”。

职业培训与继续教育：

学校与市残联合作，成立了常州市残疾人职业培训基地，为全市残疾人提供职业培训和继续教育服务。

学校还设立了职业教育实践基地——薇芙烘焙坊，集职业学习和职业实践于一体，实现100%就业上岗。

就业服务：

学校通过建立办公联席会议制度、校企领导定期沟通制度，推进实施特殊教育“学业就业一体化”行动，整合特教学生职教课程资源，加快发展校企合作基地，吸引更多爱心企业投入基地建设。

融合教育与社会适应：

学校大力推进融合教育，多元发展学生潜能，着力强化社会适应，已形成“学前康复有成效，义务教育有成绩，职业教育有成果”的办学特色。

通过举办“相信劳动的力量”主题活动，让学生参与劳动技能培训和就业指导，拓宽技能培训和就业渠道。

其他支持

学校还与知名非遗大师合作，设立非遗文化馆、爱心服务站，让普通市民能在周末走进校园，参与与非遗文化、民俗相关的亲子活动和教育。

常州市中吴实验学校如何通过社会合作与资源整合为特殊儿童提供全面的支持和服务

常州市中吴实验学校通过多种社会合作与资源整合的方式，为特殊儿童提供了全面的支持和服务。以下是一些具体措施：

成立特殊教育办学点：

常州市中吴实验学校在常州市儿童福利院设立了特殊教育办学点，确保了特殊儿童的教育权益，实现了有学可上、有籍可学、学有所得的目标。这一举措不仅提升了特殊儿童的受教育水平，还通过与常州市儿童福利院的合作，为特殊儿童提供了更加专业和系统的教育支持。

融合教育的推进：

学校大力推进融合教育，多元发展学生潜能，着力强化社会适应能力。学校形成了“学前康复有成效，义务教育有成绩，职业教育有成果”的办学特色。通过融合教育，学校不仅关注特殊儿童的学业发展，还注重他们的社会适应能力和自立自强的能力。

医教结合项目：

学校与无锡市特殊教育指导中心合作，启动了医教融合功能评估与教育指导项目，旨在为听障学生提供更精准的教育支持与服务，提升教育康复质量。通过这一项目，学校能够更好地了解学生的具体需求，制定个性化的康复教育计划，从而最大限度地促进听障学生的最大限度发展。

社会合作与资源整合：

学校与常州市鸣幼教育集团合作，开展融合教育活动，如鼓圈活动、艺术成长营等，促进特殊儿童与普通儿童的交流与融合。学校还与常州市民盟经济二支部合作，通过“圆梦2”公益活动，为听障少年提供综合技能培训，帮助他们更好地融入社会。

文化美育活动：

学校积极参与由常州市特殊教育指导中心和江苏高校文化创意协同创新中心联合主办的文化美育关爱特需人群推广活动。通过艺术教育和文化体验，为特需群体提供展示才华的平台，推动社会理解与接纳，促进多元和谐发展。这些活动不仅丰富了特殊儿童的精神生活，还提升了社会对特殊儿童的关注和支持。

区域融合教育专业支持系统：

学校参与构建区域融合教育专业支持系统，通过数据联通、部门联动、应用联结、人员联合等方式，推进区域融合教育高质量发展。这一系统不仅提升了特殊儿童的教育质量，还促进了不同地区之间的资源共享和经验交流。