江苏省常州体育运动学校,体育人才培养基地-教育特色与竞技成就解析

江苏省常州体育运动学校作为常州市乃至江苏省重要的体育人才培养基地，其教育特色和竞技成就在多个方面得到了充分体现。

教育特色

办学历史与定位

常州体育运动学校成立于1956年，前身为常州市体育运动学校，2013年更名为“江苏省常州体育运动学校”，并被认定为“江苏省高水平示范性中等职业学校”。学校以“以训练为中心、以教学为基础、以科研为先导”的办学指导思想，形成了“育人为本、质量为根”的办学理念。

专业设置与设施

学校占地约250亩，建筑面积超过4万平方米，拥有先进的教学和训练设施，包括综合服务大楼、专业体能教练团队以及心理健康教育团队。学校开设了田径、游泳、篮球、足球、网球、皮划艇、赛艇等众多体育项目，每个专业计划招生100人，涵盖多个热门体育项目。

体教融合与社会合作

学校积极探索“体校主导、一校多点、产业支撑”的业余训练模式，与优质教育资源合作，提升师资队伍素质，参与课改实验点和星级职业学校评估工作。学校还通过“名校办名队”模式，与市中小学联合办学，推动青少年体育项目的普及与发展。

职业教育与继续教育

学校计划筹建江苏常州体育职业技术学院，整合市内外体育资源，逐步探索多层次的教育教学管理工作，包括高职（大专层次）、中职（高中层次）、初中、小学以及继续教育和职业技能培训。

竞技成就

培养世界级运动员

学校自建校以来，培养了多名世界级冠军，如杨伊明、宋志娟等，同时在国际赛事中取得优异成绩。例如，在2016年里约奥运会中，常州运动员获得两枚金牌、一枚铜牌。

省运会与青少年赛事表现

在江苏省第十七届运动会上，常州代表队获得金牌总数第一，其中运动员黄海波获得3枚金牌。学校在2023年江苏省青少年篮球冠军赛中包揽U13-14组别的男、女篮冠军。

高水平后备人才培养

学校连续四个周期被国家体育总局评为“国家高水平体育后备人才基地”，并被评为“江苏省中等学校体育建设标准”的模拟测评单位。学校还被认定为“国家田径奥林匹克高水平后备人才基地-中长跑”。

社会影响力与荣誉

学校先后获得“全国群众体育先进单位”、“全国首批篮球特色学校”、“全国手球运动传统学校”等多项荣誉称号。学校还被评为“江苏省优质特色职业学校”，成为全省体校的标杆。

江苏省常州体育运动学校通过其深厚的办学历史、完善的设施、多元化的专业设置以及卓越的竞技成绩，成为常州市乃至江苏省重要的体育人才培养基地。学校不仅在竞技体育领域取得了显著成就，还在体教融合、职业教育和社会合作等方面展现了强大的发展潜力。未来，随着江苏常州体育职业技术学院的筹建和更多创新模式的实施，学校将进一步提升其在体育教育和后备人才培养领域的影响力。

江苏省常州体育运动学校在体教融合方面采取了哪些具体措施

江苏省常州体育运动学校在体教融合方面采取了多项具体措施，以促进青少年体育发展和人才培养。以下是详细的措施：

“冠军教练进校园”活动：

常州市青少年业余体育学校通过“冠军教练进校园”活动，与全市30余所学校和幼儿园建立了体教融合合作关系。这一活动旨在解决长期以来的选材难题，拓宽选材视野，提升青少年的体育素养和兴趣。

“体校+青训中心”模式：

学校大力推动“体校+青训中心”模式，成立常州市青训中心，通过建立体教思想融合、目标融合、资源融合、措施融合“一体化”的青少年体育培养体制和运行机制，形成常州市体育教育工作融合新模式。

“百名教练进百校”活动：

学校与教育局、常州广播电视台合作，开展“百名教练进百校”活动，组织棒垒球、少儿体适能、武术套路等项目的教练员进入校园，丰富学生的体育课程内容，提高学生的体育技能。

特色项目学校和阳光体育运动：

常州市金坛区通过打造特色项目学校和开展阳光体育运动，增强体教融合发展的驱动力、新动能和影响力。学校开设运动类特色课程，构建高效有趣的体育课堂，并建立三级赛事体系，形成“月月有赛事、校校可参加、人人能参与”的运动氛围。

名校办名队：

常州市教体局推动“名校办名队”教体融合举措，通过在名校设立高水平训练点，为有体育特长或兴趣的学生提供学习与文化兴趣相结合的发展路径，完善优秀运动员升学政策，培养和输送人才。

社会公益和体教结合：

常州市少体校积极探索“体校+”模式，通过加大培训力度，提升教练队伍综合素质，拓宽发展广度，积极回应社会的新需求。关注特殊青少年群体，与残联合作，邀请“星星的孩子”和身体有残疾的青少年走进体校，参与体育活动。

体教融合会议和政策支持：

常州市召开了多次体教融合工作会议，专题研究体教融合工作，促进学校特色发展与体育后备人才培养体系的完善。会议强调了从训练、教学、管理和文化四方面入手，提升教练员水平，加强运动员文化课教育，强化训练纪律，培养学生的观赛兴趣，营造校园体育文化。

政企校共同参与的三位一体新机制：

在市教育局和牵头局的带领下，学校与全市20余家体育场馆、在常高职院校进行人才培养合作，并与多所中小学共建教育集团，形成政、企、校共同参与、协同培养的三位一体新机制。

江苏省常州体育运动学校培养世界级运动员的独特训练方法是什么

江苏省常州体育运动学校在培养世界级运动员方面采取了多种独特的训练方法，这些方法不仅注重技术技能的提升，还强调文化教育和心理素质的培养。以下是一些具体措施：

体教融合：常州体育运动学校与常州市第二实验小学和常州市第二十四中学天宁分校合作，为运动员提供小学和初中阶段的文化学习支持。学校定期组织各类学习知识培训，聘请有经验的文化老师或相关人员为运动员讲解科学的学习方法，并在队内定期组织文化学习情况总结，帮助运动员在学习中总结、用中学、在总结中找差距和解决办法，从而增强运动员的文化学习能力。

高水平单项业余训练点建设：通过与省级高水平单项业余训练点共建，常州体育运动学校不仅提高了优势项目的后备人才培养质量和效益，还建立了科学的训练和管理运行机制。这种模式有助于积累项目青少年成长的典型案例，逐步形成本运动项目青少年选材标准。

职业教育与就业指导：作为江苏省“体育职业技能培训省级基地”，常州体育运动学校加强与优质教育资源的合作，提高师资队伍素质，全面参与课改实验点建设和星级职业学校评估工作。学校面向运动员加强体育行业职业技能培训工作，建成多个体育行业职业技能培训基地，并每年举办培训班，积极为运动员提供就业指导和职业培训服务。

田径项目重点发展：常州运动学校在田径项目上取得了显著成绩，连续两个周期金牌总均列全省第一，培养了多名全运会冠军。学校被评为国家田径单项（跨栏）高水平后备人才基地，这表明其在田径项目的人才培养和输送方面具有显著优势。

射箭项目的推广与专业培训：常州作为射箭运动的摇篮，自1998年设立射箭项目以来，培养了大量优秀运动员。新北区实验中学与军体校合作，提供射箭训练场地，并通过竞赛选拔有潜力的运动员，举办市射箭锦标赛，促进青少年参与射箭运动。军体校与俱乐部教练合作，提供专业培训，推动射箭事业发展。

游泳项目的集团化优势：常州市游泳队通过“一校多点、体教融合”的模式，扩大了游泳项目的基础人口，从依靠尖子运动员“大包大揽”变为现在的“集团化优势”，梯队建设更为完整，整体实力明显增强。每年举办三场市级游泳比赛，为二线教练员提供公平公正的竞技平台。

江苏常州体育职业技术学院的筹建对江苏省常州体育运动学校未来发展有何影响

江苏常州体育职业技术学院的筹建对江苏省常州体育运动学校未来发展具有重要影响，主要体现在以下几个方面：

提升办学层次和质量：

江苏常州体育职业技术学院的筹建将整合市内外体育资源，促进江苏省常州体育运动学校提档升级，进一步提升学校的办学层次和质量。通过与常州大学等省内外高校的合作，推进运动训练专业人才的订单式培养，为社会培养更多体育职业技能人才。

完善体教融合体系：

常州市“十四五”体育发展规划明确提出要健全“体校主导、一校多点、体教融合、产业支撑”的青少年训练培训新模式。筹建江苏常州体育职业技术学院将进一步深化体教融合政策，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系。这将有助于形成从小学到高中再到大学的“一条龙”训练模式，确保运动员在训练和文化学习方面得到全面保障。

拓展教育层次和专业设置：

筹建江苏常州体育职业技术学院将逐步探索包括高职（大专）层次、中职（高中）层次、初中、小学（九年义务教育层次）和继续教育、职业技能培训等多层次的教育教学管理工作。拟设运动训练专业、社会体育专业、运动康复专业、体育运营与管理等专业，为学生提供更广泛的职业选择和发展空间。

促进体育产业发展：

常州市体育局提出要通过筹建江苏常州体育职业技术学院，提升职业体育俱乐部的市场化和社会化运营水平。这将有助于推动常州市体育产业的高质量发展，打造长三角体育特色城市。

增强竞技体育综合实力：

筹建江苏常州体育职业技术学院将有助于提升常州市竞技体育的综合实力。通过加强省队联办培养模式，提升女子手球、女子排球等项目的办训水平和运动成绩，进一步巩固常州市在竞技体育领域的领先地位。

推动学校标准化建设：

常州市体育局一直致力于推进运动学校标准化建设，江苏常州体育职业技术学院的筹建将进一步推动学校在硬件设施和软件管理上的全面提升。例如，学校已成功改扩建了综合服务大楼，并利用常州市体育医疗科研的优势，为在校生配备专职体能教练和心理健康教育团队。

江苏省常州体育运动学校如何整合市内外体育资源，推动多层次教育教学管理工作的探索

江苏省常州体育运动学校通过多种方式整合市内外体育资源，推动多层次教育教学管理工作的探索。以下是一些具体措施和成果：

体教融合模式的创新：

常州市青少年业余体育学校通过“冠军教练进校园”活动，与30余所学校和幼儿园建立体教融合合作关系，推动“体校+青训中心”模式的构建。这一模式不仅解决了招生难的问题，还为教练员提供了更多的就业机会，吸引了大量青少年参与体育活动。

通过每周举办趣味运动技能课，让青少年体验运动乐趣，激发对体育的热爱。邀请家长和学生走进青训中心，提供科学体育教育，传播体育运动的积极意义。

多层次教育教学管理的探索：

常州市“十四五”体育发展规划明确提出，要筹建江苏常州体育职业技术学院，整合市内外体育资源，提升常州体育运动学校的发展水平。该学院将设有运动训练、社会体育、运动康复、体育运营与管理等专业，并与常州大学等省内外高校联合培养本科生。

逐步探索包括高职（大专层次）、中职（高中层次）、初中、小学（九年义务教育层次）和继续教育、职业技能培训等多层次的教育教学管理工作。

体校+青训中心模式的推广：

常州市少体校通过成立“青训中心”，辐射周边社区和学校，推动青少年竞技体育、学校体育和全民健身协同发展。这一模式不仅提升了教练队伍的综合素质，还拓宽了发展广度，扩大了体育积极影响。

通过加大培训力度，提升教练队伍综合素质，拓宽发展广度，常州市少体校还解决了基层学校体育设施不全等问题，打造了“体校+公益”品牌。

校地合作与社会公益：

常州市教育局与体育局紧密合作，推进“名校办名队”的教体融合之路，形成“一校一品”的教体结合新格局。这一模式不仅解决了教育与训练的矛盾，还促进了校园体育文化和运动员学训保障的有机统一。

通过与教育部门、常州广播电视台合作，开展“百名教练进百校”活动，组织棒垒球、少儿体适能、体操、武术套路、足球、跆拳道等项目，进一步推动优质体育资源进校园。

青少年体育赛事平台的构建：

常州市整合各级各类青少年体育赛事，打造全市青少年体育竞赛平台，举办市级精品体育赛事和青少年校外体育活动，健全分学段、跨区域的青少年体育赛事体系。

通过这些措施，常州市青少年业余体育学校不仅解决了招生难的问题，还为教练员提供了更多的就业机会，吸引了大量青少年参与体育活动。

江苏省常州体育运动学校在提升师资队伍素质方面有哪些具体做法

江苏省常州体育运动学校在提升师资队伍素质方面采取了多种具体措施，主要包括以下几个方面：

加强专业建设，提升教师素质：

学校成立了专业建设规划团队，广泛开展市场调研，不断优化专业设置，积极适应社会发展需要。学校被评为“全国篮球高水平后备人才基地”、“全国体操高水平后备人才基地”、“中国足协常州女足中心”等，这些荣誉的获得不仅提升了学校的知名度，也促进了教师队伍的专业化发展。

深化课程改革，开发课程资源：

学校建立了课程资源开发体系，开发了与运动训练专业相适应的灵活教育管理模式，为教师提供了更多的教学资源和平台，促进了教师的专业成长。

举办技能培训班，提升教师专业能力：

学校定期举办基层教师技能培训班，如2024年12月19日至20日举办的常州市基层教师体育技能培训班，旨在提升全市体育教师的教学水平和训练指导能力。培训内容包括幼儿体能提升、运动损伤预防与康复策略以及青少年儿童体育技能提升等，采用理论与实践相结合的方式进行。

加强与优质教育资源的合作：

学校作为江苏省首批“体育职业技能培训省级基地”，加强与优质教育资源的合作，提高师资队伍素质。学校全面参与课改实验点建设和星级职业学校评估工作，为运动员提供就业指导和职业培训服务。

实施“双师型”教师培养计划：

学校注重“双师型”教师的培养，即既具备理论知识又具备实践经验的教师。例如，常州旅游商贸高等职业技术学校运动健康指导专业的师资队伍中，“双师型”教师占比83.3%，高级职称教师占比33.3%，研究生学历教师11人。

开展“班主任师徒结对”活动：

学校通过“班主任师徒结对”活动，提升班主任队伍的整体素质，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年班主任的成长。活动不仅是一次简单的仪式，更是一次心灵的交流和智慧的碰撞，共同为学生的成长撑起一片蓝天。

推进“冠军教练进校园”活动：

学校积极推进“冠军教练进校园”活动，旨在提升体育教师队伍素质，不断完善体育教师的知识结构与能力结构，培养出一批有能力、有眼界、有特长的教师人才。