江苏江阴中等专业学校,优质教育资源的集中体现-学校特色解析

江苏江阴中等专业学校作为一所具有悠久历史和显著成就的职业技术学校，其教育资源的集中体现主要体现在以下几个方面：

办学历史与荣誉

江苏江阴中等专业学校始建于1951年，是江苏省首批国家级重点职业学校和四星级中等职业学校，同时也是国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省现代化示范性职业学校和优秀中等职业学校建设单位。学校在教学成果方面取得了显著成就，包括国家教学成果二等奖2项、江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖。这些荣誉充分体现了学校在职业教育领域的领先地位和优质教育资源的集中体现。

多层次办学模式

学校采用“3+3”中高职衔接和五年一贯制高职的办学模式，提供五年制高职和三年制中职教育，学生规模约7500人，其中五年制高职占55%，三年制中职占45%。这种多层次的办学模式不仅满足了不同学生的学习需求，也为学生提供了多样化的升学和就业路径。

专业设置与产教融合

学校开设了机械加工、数控技术、机电维修、汽车运用与维修、电子商务、计算机应用等多个专业，涵盖现代制造、信息技术、汽车维修、财经商贸、现代服务等专业群。学校注重产教融合，与多家企业合作建立实训基地，并与江苏圣澜服饰创意有限公司等企业开展校企合作。这种紧密的产教融合模式为学生提供了真实的工作环境和实践机会，提升了学生的就业竞争力。

师资力量与教学设施

学校拥有雄厚的师资力量，专任教师552人，其中本科以上学历占100%，高级职称占42.57%。学校拥有价值8000多万元的实训设备和占地400亩的校园设施。这些资源为学生提供了良好的学习和实践环境。

校企合作与社会服务

学校与多家企业建立了长期合作关系，开设了多个实训基地，并与江苏圣澜服饰创意有限公司等企业开展校企合作。学校还积极参与社会服务，如举办新媒体电商实训基地建设，并通过“三全育人”课题研究推进教育教学改革。

特色办学与文化传承

学校秉承“为幸福人生奠基，为企业发展添力”的办学宗旨，注重学生的全面发展。学校将传统农耕文明和礼乐文化融入现代德育管理，形成了独特的办学特色。

荣誉与社会认可

学校被评为江苏省四星级职业学校、江苏省现代化示范性职业学校，并入选国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位。这些荣誉不仅体现了学校的办学水平，也反映了社会对学校的高度认可。

江苏江阴中等专业学校通过多层次的办学模式、丰富的专业设置、雄厚的师资力量、先进的教学设施、紧密的产教融合以及独特的文化传承，成为优质教育资源的集中体现。学校不仅为学生提供了高质量的职业教育，也为地方经济发展和社会进步做出了重要贡献。

江苏江阴中等专业学校的“3+3”中高职衔接和五年一贯制高职的具体实施方式是什么

江苏江阴中等专业学校的“3+3”中高职衔接和五年一贯制高职的具体实施方式如下：

1. “3+3”中高职衔接

“3+3”中高职衔接模式是指学生在中职学校学习3年，然后通过注册进入高职院校继续学习3年。这一模式旨在实现中职与高职的无缝衔接，培养高素质技术技能人才。

具体实施方式：

合作院校：学校与常州职业技术学院、苏州农业职业技术学院、江阴职业技术学院等多所高职院校合作，开展“3+3”分段培养试点项目。

专业设置：在汽车运用与维修、机电技术应用、电子技术应用、园艺技术、园林技术、计算机应用等6个专业开展“3+3”分段培养。

培养方案：学校与合作高职院校共同制定双主体、一体化的人才共培方案，确保学生在中职阶段打下坚实的基础，毕业后能够顺利进入高职院校继续学习。

实践教学：通过校企合作，如与江阴兴澄特种钢铁有限公司合作，为学生提供企业新型学徒制培训，确保学生在毕业前具备现场工程师的潜质。

2. 五年一贯制高职

五年一贯制高职是指学生在一所学校连续学习5年，完成从中职到高职的全部学业，毕业后获得高职文凭。

具体实施方式：

合作院校：学校与苏州农业职业技术学院、无锡技师学院等多所高职院校合作，开展“2+3”五年一贯制高职项目。

专业设置：开设旅游管理、会计、物联网技术等专业，为学生提供更长周期的系统化学习路径。

培养模式：学生在中职阶段学习2年，然后直接进入高职院校继续学习3年，形成“2+3”一贯制培养模式。

实践教学：通过校企合作，如与苏州农业职业技术学院合作，为学生提供企业新型学徒制培训，确保学生在毕业前具备实际工作能力。

江苏江阴中等专业学校通过“3+3”中高职衔接和五年一贯制高职两种模式，实现了从中职到高职的无缝衔接，培养了大量高素质技术技能人才。

江苏江阴中等专业学校在产教融合方面有哪些具体的校企合作案例

江苏江阴中等专业学校在产教融合方面有多个具体的校企合作案例，以下是一些主要的合作实例：

开放型区域产教融合实践中心建设：

2023年11月6日，江阴中专举办了开放型区域产教融合实践中心建设研讨会暨智能制造专业群建设论证会。会议邀请了12家与智能制造领域紧密合作的代表性企业，如江顺科技集团、高拓精密模具等，共同探讨产教融合的思路和重点任务。会上，机电工程系主任方志平详细介绍了智能制造专业群建设方案，包括数控技术、机电一体化技术、机器人技术及工业设计专业的人才培养方案，并就课程设置、技能培训、资源建设等方面提出了具体建议。企业代表们也对专业群建设方案进行了充分论证，并表达了共同开发专业课程、共建实践中心、共评人才培养质量的意愿。

与江苏新大陆科技有限公司的合作：

2024年10月24日，江阴中专与江苏新大陆科技有限公司召开了深度建设交流研讨会，探讨物联网应用技术专业的合作。此次合作标志着双方在物联网应用技术专业上的深度合作正式拉开序幕。江阴中专将继续秉承“产教融合、校企合作”的办学理念，加强“大数据技术+物联网应用技术+电子信息工程技术”的专业群建设，推进“产、学、研、培、赛、创”一体化的人才培养模式。

与江苏盈泽文化传媒有限公司的合作：

2023年10月8日，江阴中专与江苏盈泽文化传媒有限公司共建了盈泽产业学院。该产业学院旨在建立产教深度融合的协同育人长效机制，促进产业链、创新链、教育链、人才链的有效衔接，实现学校与产业之间信息、人才、技术与资源共建共享。这一合作不仅为江阴中专学生提供了更多的专业实践和探索机会，也标志着江阴中专校企合作取得了实质性进展。

与多家企业的长期合作关系：

江阴中专已与100多家企业建立了长期合作关系，并与68家企业签订了校外实习基地协议。学校每年召开一次校企教学研讨会，征求企业意见，修订教学计划；每年安排教师进企业实践和参与技改，聘请企业家和工程师到学校讲座或任课；每年安排1000余名学生赴实习基地对口顶岗实习和就业；积极探索订单培养模式，按企业要求培养人才。

新增产业学院和企业学院：

2023年，江阴中专新增了3所产业学院和1所企业学院。其中，海鹏汽车产业学院被评为江苏省高水平产业学院。跨境电商实训基地被无锡市教育局和商务局评为“培育项目”，“食尚江中”烹饪职业体验中心成为无锡市中小学职业体验中心示范点，并与多所学校合作开展职业体验活动。

江苏江阴中等专业学校的“三全育人”课题研究具体包括哪些内容和成果

江苏江阴中等专业学校的“三全育人”课题研究具体包括以下内容和成果：

立德树人理念的贯彻：

江阴中等专业学校以“积极教育、幸福人生”为教育理念，开展“三全”育人实践，探索和尝试积极取向的道德教育。

学校与清华大学积极心理学公益项目小组共同开发“幸福力”德育课程，将积极心理学相关理论和研究成果引入学校道德教育，构建“积极认知、积极养成、积极实践、积极感悟”四层递进的闭环式积极德育育人体系。

德育课程的创新：

学校通过“幸福力”德育课程，帮助学生掌握提升自我幸福感和树立积极人生态度的方法。

课程内容涵盖积极认知、积极养成、积极实践和积极感悟，形成一个完整的德育体系。

家校社会三方合力：

学校通过加强家庭、学校、社会三支队伍，建立三位一体网络，形成集学校、家庭、社会、企业等四方合力，共同促进学生的全面发展。

通过设计三段目标一体，探索将人工智能和育人有机结合，构建智慧的学生成长云平台，形成“低-中-高年级”的“他律-自律-自主”的三段式全流程精细化培养体系。

十大育人体系的构建：

学校通过构建课程育人、科研育人、实践育人、心理育人、网络育人、资助育人、文化育人、组织育人、体系育人、服务育人等十大育人体系，打造“生活学习型，共建共享型，绿色智慧型”学生成长社区。

这些体系旨在实现全员协同覆盖、全程贯通、全方位覆盖、职业教育特色突出的育人格局。

综合督导和评估：

无锡市教育局对江阴中等专业学校进行了综合督导检查，认为学校在德育工作方面取得了显著成效，特别是在“积极德育”方面表现突出。

江苏江阴中等专业学校的专业设置和实训基地如何满足现代产业需求

江苏江阴中等专业学校通过其专业设置和实训基地的建设，有效满足了现代产业的需求。以下是详细的分析：

1. 专业设置

江苏江阴中等专业学校开设了多个与现代产业紧密相关的专业，涵盖了多个领域。具体包括：

机电技术应用：学校设有数控加工与维修、机电一体化技术等专业，这些专业培养了大量具备现代制造业技能的技术人才。

信息技术应用：开设了计算机信息管理、计算机应用技术等专业，满足了信息技术行业对高素质技术技能人才的需求。

汽车运用技术：学校设有汽车运用与维修专业，培养了具备汽车整车维修、检测、车辆改装等技能的高素质劳动者和中高级技能人才。

财经商贸：开设了会计、旅游服务与管理等专业，培养了适应现代服务业需求的技能人才。

现代制造：包括工业机器人、物联网技术等专业，满足了现代制造业对智能化、自动化技术的需求。

商贸服务：开设了中餐烹任、与服务等专业，培养了适应现代服务业需求的技能人才。

2. 实训基地建设

江苏江阴中等专业学校建有多个高水平的实训基地，为学生提供了良好的实践平台：

国家级和省级实训基地：学校建有2个国家级实训基地和3个省级实训基地，这些基地配备了先进的实训设备，为学生提供了高质量的实训环境。

校内外实训基地：学校建有68个校外劳动实习部和60个劳动就业基地，与多家企业建立了紧密的合作关系，确保学生能够在校外实训基地进行实习和就业。

特色实训基地：例如，学校建有电商新媒体实训基地，该基地通过产教融合的方式，培养学生的策划、推广、展示及运营等能力，满足新媒体电子商务的全流程工作模式和技能需求。

3. 产教融合与校企合作

江苏江阴中等专业学校注重产教融合，与地方企业建立了紧密的合作关系：

校企合作：学校与地方企业合作，建立了多个校外实习基地，确保学生能够在校外实训基地进行实习和就业。

订单培养：学校采用工学交替、订单培养等多种形式的现代学徒制人才培养途径，进一步加强了校企合作。

企业联盟：学校建立了江阴企业群HR联盟，强化与“345”现代产业体系的对接，不断调整专业设置，新增符合地方产业政策和企业发展的专业。

4. 培养模式

学校构建了“三维互动、四岗递进”的人才培养模式，旨在培养“德技双馨、现代班组长型”的人才：

三维互动：学校注重德、智、体全面发展，培养学生的综合素质。

四岗递进：通过不同岗位的递进培养，使学生逐步掌握更高级的技能和管理能力。

5. 教学设施与资源

学校拥有先进的教学设施和丰富的教学资源：

固定资产：学校固定资产达1.12亿元，实验实习设备价值近3000万元。

网络设施：学校建有万兆交换、千兆主干、百兆桌面的校园网，教学用计算机1320台。

运动设施：学校拥有400米标准塑胶田径跑道和60米标准运动场。

6. 社会认可与荣誉

学校多次被评为国家级重点职业高中、江苏省四星级中等职业学校，并获得多项荣誉称号。

江苏江阴中等专业学校的师资力量和教学设施如何支持高质量的职业教育

江苏江阴中等专业学校在师资力量和教学设施方面具备较强的条件，能够有效支持高质量的职业教育。

师资力量

教师数量和学历结构：

学校现有教职工近500人，其中硕士及以上学历94人，占专任教师近40%。

学校拥有一支高素质的教师队伍，包括全国名师1名、江苏省“333”高层次人才培养对象1人、高职称教师4人、特级教师2人、无锡市校长1人、无锡市学科带头人和名师69名、市、县级学科带头人和名师68名。

教师资质和荣誉：

学校的教师不仅学历高，而且在各类职业技能竞赛中屡获佳绩，展示了教师的专业能力和教学水平。

学校还注重教师的继续教育和专业发展，确保教师能够不断更新知识和技能，适应职业教育的需求。

教学设施

实训基地和设备：

学校拥有丰富的实训设备和设施，培训设备总值达4600余万元，省级以上培训基地5个，江阴市公共培训基地1个。

学校建成了九大实训基地，包括1个国家级、8个省级和5个市级实训基地，共有126个实验实训室。

学校还拥有近3000万元的实习实验设备，占地10亩的标准塑胶田径场和100亩的校园。

校企合作：

学校与当地企业建立了密切的合作关系，开设了160多个校企合作实习就业基地。

学校与180多家校外实习基地紧密合作，超过60家合作型企业。

通过校企合作，学校能够为学生提供真实的工作环境和实践机会，提升学生的实际操作能力和就业竞争力。

教育质量

课程设置和专业建设：

学校开设了19个五年制高职专业，年招生规模近1300人，明确以“现代班组长型”高技能人才为目标，不断拓展专业课程以适应市场的需求。

学校现有江苏省示范专业4个，江苏省品牌专业5个，无锡市示范专业5个。

教学改革和创新：

学校积极探索“四岗递进”中国特色学徒制育人模式，深化产教融合、校企合作。

学校还通过开发优质专业核心课程，构建网络化、一体化、社会化的职教体系，为学生提供更优质的教育资源和实践机会。

政策支持

支持：

江阴市高度重视职业教育的发展，出台了多项政策支持职业教育的提升。

例如，江阴市计划加快职业教育学校扩建、宿舍楼新建等项目建设，争取更大力度的支持。

教育规划：

江阴市“十三五”教育发展规划中明确指出，将全面提升中等职业学校的教育教学能力，确保2020年全部达到省三星级以上职业学校标准，并重点打造江阴中专校等优质特色职业学校。

江苏江阴中等专业学校在师资力量和教学设施方面具备较强的条件，能够有效支持高质量的职业教育。学校不仅拥有高素质的教师队伍和先进的实训设备，还通过校企合作和教学改革不断提升教育质量，为学生提供了良好的学习和实践环境。