常州幼儿师范学校,特色教育培养专业幼教人才-学校优势解析

常州幼儿师范学校是一所专注于培养幼儿教育专业人才的高等学府，其办学特色和优势主要体现在以下几个方面：

1. 注重师德养成与职业技能培养

常州幼儿师范学校将德育教育放在首位，强调社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的教育。学校通过“进德修业”的校训，培养学生的道德素养，并通过制度层面加强师德文化建设，制定学生行为规范并严格执行奖惩细则。学校还通过“小青心”社团活动、道德讲堂等创新载体，营造“书香校园”“公仆故事”等特色品牌，进一步提升学生的德育水平。

2. 多样化的专业设置与实践教学

学校设有学前教育、小学音乐教育、小学美术教育等多个专业，其中学前教育为江苏省品牌专业，计算机平面设计为江苏省特色专业。学校注重理论与实践相结合的教学方法，为学生提供丰富的幼教实践机会。例如，学校与多家幼儿园签订教学实践基地协议，构建了“回乡见习一周，定点实习两周、一个月，散点实习一学期”的教育实践内容体系。学校还设有六所附属幼儿园作为校内实训基地，并在常州大市建立了30余家长期合作的实践基地。

3. 师资力量雄厚

学校拥有一支结构合理、素质较高的师资队伍。截至2016年，学校共有专任教师141人，其中硕士研究生学历教师53人，博士学位教师1人，副高及以上职称教师62人。学校还通过“外引”和“内培”的方式，加快高素质专业化教师队伍建设。学校还与国（境）外高校开展校际交流，开设国际班，拓展学生的国际视野。

4. 创新人才培养模式

学校实施“合格+特长”的多渠道升学与就业模式，学生可以通过“专转本”、“专接本”等方式继续深造，或通过函授本科等方式获得文凭。学校还探索了“2.5+0.5”的教学模式，即学生在校学习5个学期，顶岗实习1个学期。这种模式不仅提升了学生的实践能力，也为学生的职业发展提供了更多机会。

5. 丰富的校园文化与艺术教育

学校注重艺术素养的培养，设有钢琴、数码钢琴、数码钢琴等专业实训室，并定期举办音乐舞蹈节等活动，展示学生的艺术才能。学校还通过技能节活动激发学生的积极性和主动性，提升学生的自信心。

6. 社会认可与荣誉

常州幼儿师范学校自1956年创办以来，已培养了大量优秀的幼师毕业生，其中近百名毕业生已成为幼儿园园长或中层领导。学校先后荣获国家级重点中等职业学校、江苏省文明单位、江苏省先进基层党组织等多项荣誉称号。

7. 产教融合与校企合作

学校通过“双导师”体系（由学校专业任课教师、实践基地导师、实践学生组成）和“回乡见习、定点实习、散点实习”的教育实践模式，加强与幼儿园的合作，共同培养高素质的学前教育专业学生。

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常州幼儿师范学校以其深厚的办学历史、丰富的教育资源、雄厚的师资力量和创新的人才培养模式，在幼儿教育领域树立了良好的品牌形象。学校不仅注重学生的德育和职业技能培养，还通过多样化的专业设置和实践教学，为社会输送了大量优秀的幼教人才。这些优势使得常州幼儿师范学校成为常州市乃至江苏省幼儿师资培养的重要基地。

常州幼儿师范学校的“小青心”社团活动具体包括哪些内容

常州幼儿师范学校的“小青柚”社团活动内容丰富多样，主要包括以下几个方面：

公益宣讲活动：

“小青柚”志愿者团队定期组织公益活动，如烈士陵园宣讲、关爱孤寡老人等。例如，在2017年3月24日至3月31日期间，24名“小青柚”志愿者在武进烈士陵园为祭奠先烈的社会各界人士讲解烈士陵园的历史以及常州的英雄事迹，弘扬烈士精神。

特殊教育支教：

“小青柚”志愿者团队还走进武进区特殊教育学校，为特殊儿童提供支教服务。志愿者们通过游戏和互动的方式，帮助孩子们了解交通规则，并带领他们参观武进体育馆，丰富他们的体验。

学雷锋主题系列活动：

为弘扬雷锋精神，学校与“小青柚”志愿者协会联合组织了学雷锋主题系列活动。活动包括线上通过“常幼之声”微信公众号宣传雷锋精神，线下则通过各种形式的志愿服务活动，培养学生的责任、奉献和志愿意识。

校外社会实践基地活动：

学校与嘉泽新时代文明实践所、湖塘镇聚湖社区、湖塘镇北街社区合作，建立了校外社会实践基地，开展“小青柚公益课堂”、“公益环保智游行”、“中秋食育实践活动”、“文明常在，温暖秋冬”志愿服务系列活动等。这些活动不仅为学生提供了广阔的实践机会，也让他们有机会以实际行动践行社会责任。

艺术课程：

学校还开设了钢琴、声乐、舞蹈等艺术课程，旨在提升学生的艺术素养。这些课程不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了展示自我和提升技能的平台。

职业技能训练：

学校独创了“以赛促练，以赛促学”的训练方法，每月组织技能抽测，每学期进行技能大评比，并开展全覆盖式考核。这些措施旨在提升学生的职业技能水平。

德育教育：

学校将社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育作为德育的主要内容，通过创新活动载体，打造特色品牌，培养学生的爱心、耐心和细心。

常州幼儿师范学校的“2.5+0.5”教学模式是如何具体实施的

根据现有资料，常州幼儿师范学校的“2.5+0.5”教学模式的具体实施情况如下：

前两年在校内学习：

学生主要在校内进行理论知识的学习，包括专业理论课程和专业技能课程。这一阶段的目的是让学生掌握学前教育所必需的理论知识和技能。

课程设置方面，学校注重调整课程体系，强化实践教学，从学生的毕业后的实际工作需要和学生学习需要出发，合理设计教学活动，增强学生的综合素质和职业能力。

后半年进入幼儿园实习：

在前两年的理论学习基础上，学生将在毕业前的半年时间内进入幼儿园进行顶岗实习。这一阶段的实习旨在让学生获得初步的职业体验，培养其保教实践能力。

实习期间，学生将通过“手把手跟岗”和“手牵手顶岗”的方式，分别强化其作为未来教师的基本能力和初步体验教师职责。

教学模式的特点：

教学模式强调“教、学、做”一体化，注重工学结合的理念。学生在校内学习期间，不仅学习理论知识，还会参与各种校内外的实践教学活动。

教学过程中采用任务驱动、情景模拟等教学方法，利用校内实训基地和幼儿园实习基地进行实践教学，旨在培养热爱儿童、具有良好沟通协作能力和创新意识的幼儿园教师。

教育质量与市场需求的结合：

学校根据资源现状和市场需求，调整了教学模式，以更好地满足社会对学前教育人才的需求。

在学生发展方面，学校提倡“专业引领、严格要求，人文关怀”的思路，尊重学生的个体差异，采取有针对性的差异培养策略。

常州幼儿师范学校与国（境）外高校的校际交流项目具体有哪些合作内容

常州幼儿师范学校与国（境）外高校的校际交流项目具体合作内容如下：

与韩国又石大学的合作：

学前教育合作项目：2023年11月，常州幼儿师范学校与韩国又石大学签订了三年制学前教育的合作协议项目。该项目为三年制学生提供了更优的转本平台，进一步推动了两校的合作。

交流活动：2023年11月28日至30日，中韩校际交流活动顺利举行。韩国又石大学国际交流处处长申渊旭和副处长全春梅出席了活动，并签署了相关协议。

与中国台湾省辅英科技大学的合作：

学前教育合作项目：常州幼儿师范学校与中国台湾省辅英科技大学也开展了校际交流项目，旨在提升学生的学历和拓展国际视野。

教师交流与培训：

美国埃弗里学院学前教育专业教授Louise的讲座：Louise教授分享了美国幼儿教育理念，为幼儿园园长及骨干教师提供了丰富的教学经验。她的课程包括《健康、安全和营养》、《家庭文化与自我概念》、《儿童、家庭与社区》等，每周四定为“见习日”，要求学生到幼儿园观察老师和幼儿。

国际理解教育：

学校积极与国（境）外高校开展校际交流，进一步加强国际理解教育。

学历提升与就业：

学校通过校际交流项目为学生提供出国（境）升学的机会，同时坚持“合格+特长”的多渠道升学与就业培养模式。

常州幼儿师范学校在师德教育方面采取了哪些具体措施

常州幼儿师范学校在师德教育方面采取了多项具体措施，以确保培养出具有爱心、耐心和细心的“三心”幼儿教师。以下是学校在师德教育方面的主要措施：

德育为先，注重师德养成：

学校将德育放在教学的首位，以“进德修业”校训为指引，将社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育作为德育的主要内容。

学校通过制度层面加强师范文化建设，制定出学生日常行为规范并严格落实奖惩细则。

创新活动载体，打造特色品牌：

学校成立了各类学生社团，如“小青柚”志愿者团队，定期组织公益活动，如烈士陵园宣讲、关爱孤寡老人等，培养学生的社会责任感和爱心。

通过“书香校园”“道德讲堂”“公仆故事”等特色品牌活动，实现“人人有参与，月月有主题”，进一步提升学生的道德素养。

多样化的德育教育形式：

学校通过举办、主题活动、心理辅导等方式，让学生在实践中学习为人处世的道理。

鼓励学生参与勤工俭学，培养他们的自立自强意识和职业认同感。

职业技能与师德并重：

学校独创“以赛促练，以赛促学”的训练方法，每月组织技能抽测，每学期进行技能大评比，每年开展全覆盖式考核，提升学生的整体技能水平。

学校开设了钢琴、声乐、舞蹈等艺术课程，关注学生艺术素养的发展。

构建“合格+特长”人才培养模式：

学校探索设立五大“方向班”，培养现代学前教育工作者，适应社会对幼师综合素质的要求。

就业率高，社会认可度高：

学校就业率连续达到100%，毕业生提前半年被用人单位预定。

常州幼儿师范学校的学生在国际班的学习经历和成果有哪些

常州幼儿师范学校的学生在国际班的学习经历和成果主要体现在以下几个方面：

国际氛围的体验：

学大188班的学生在2018年10月26日参观了锦绣幼儿园，并在国际班进行了半日见习活动。这次见习活动让学生们第一次接触幼儿园的国际班，感受到了浓厚的国际氛围，深刻体会到了幼儿教师们的国际视野和专业性。这次见习对学生们今后成为合格的幼师起到了积极的推动作用。

国际教育理念的引入：

常州幼儿师范学校积极与国际接轨，创办了国际班，进一步加强了国际理解教育。学校通过多种渠道与境外合作院校进行沟通互动，提升了国际影响力。例如，学校曾邀请美国埃弗里学院学前教育教授Louise来校讲座，分享美国幼儿教育理念，帮助教师们拓宽了视野。

国际双文凭的获取：

学校为学生提供了多种升学途径，包括“专转本”进入本科院校深造，获得本科文凭；中专生完成学业后，也可注册就读大专，获得大专文凭。完成国内前三年学业的国际班学生通过选拔考试后第四年在国内继续学习，第五年到国外学习（须达到托福考试成绩），毕业可获得国内外专科双文凭。

国际交流与合作：

学校与多家境外合作院校建立了良好的合作关系，通过校际交流方式，学生可以有机会获得国外本科文凭。这种国际交流不仅提升了学生的学术水平，也增强了他们的国际视野和跨文化交流能力。

国际课程的本土化创新：

学校在国际课程的本土化方面也进行了创新。例如，苏州幼儿师范高等专科学校通过“在地国际化”策略，与本土型国际幼儿园和国际机构开展互动活动，邀请相关人员开展沙龙、演示、讲座等。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还提升了他们的国际视野和实践能力。

常州幼儿师范学校的学生在国际班的学习经历不仅让他们接触到了国际教育理念和先进的教学方法，还通过多种途径提升了自身的国际视野和专业能力。