丹阳市职业技术教育中心 优质职教资源汇聚

丹阳市职业技术教育中心通过多维度举措汇聚优质职教资源，具体表现如下：

一、专业建设与实训资源整合

省级重点专业与现代化实训基地

学校开设20余个专业，其中电子技术应用、计算机技术应用、机械专业为省级重点示范性专业，另有5个省级品牌（特色）专业和4个现代化专业群。机电技术实训基地被评为省现代化示范性实训基地，计算机网络技术、眼视光与配镜等实训基地为省高水平示范性实训基地。

虚拟仿真实训与在线课程

丹阳市累计建立18个市级示范性虚拟仿真实训基地和240门在线精品课程，将行业新技术、新工艺融入教学，强化实践能力培养。

二、校企合作与产教融合

企业实习基地与就业对接

学校与63家知名企业（如大亚科技、鱼跃集团）建立就业实习基地，实现“精准用人”与“精准就业”，五年制高职毕业生本地就业率达90%。通过订单培养模式，学生未毕业即被企业预定，就业率长期保持100%。

社会培训与服务地方经济

学校每年为约3000名在职员工提供技能培训，并与丹阳市人社局合作开展终身职业技能培训，涵盖岗前提升、退役军人、新型职业农民等多类群体。年社会培训稳定在1万人次以上，助力地方产业发展。

三、数字化教学资源与平台建设

智慧职教平台应用

通过“爱课程”“智慧职教”等平台开放课程资源，形成“资源汇聚，开放育人”模式。学校教师上传资源总量达38.82G，建设161门在线课程，实现线上线下立体化教学。

三级信息化教学架构

采用“云端—校园端—教室端”三级结构，整合国家职教资源库、职教云平台和云课堂，实现资源高效共享。

四、政策支持与资源整合

规划与资金保障

丹阳市“十四五”规划明确支持职教发展，将社区教育经费提高至每人4元/年，并拨款支持实训基地建设。丹阳中专作为省领航计划建设单位，获专项经费升级设施。

职教综合体布局

全市建设4座职教综合体，分别对接轨道交通、装备制造、旅游商贸等产业，形成区域化职教资源网络。

五、师资力量与教学创新

高水平教师队伍

学校专任教师中，高级职称占比48.4%，“双师型”教师达88人，并设立名师工作室4个。教师团队在省级以上刊物发表论文500余篇，参与19个市级以上课题研究。

教学成果与竞赛成绩

学生在全国及省级技能大赛中屡获佳绩，2023年目标在省技能大赛中斩获5块金牌，创新大赛2块金牌，体现教学成果的转化。

六、院校协同与资源共享

中高职衔接与联合办学

学校与苏州大学、常州轻工职业技术学院等高校合作，构建“中专+大专/本科”双文凭模式，学生可同时获得高级技工证书。与江苏联合职业技术学院筹建丹阳分院，进一步打通升学通道。

区域职教资源整合

2015年丹阳市技工学校迁入职教园，与丹阳中专共享教育资源，实现实训设备、师资和课程互补。全市还整合7所职业学校至职教中心，形成以丹阳中专为核心的职教网络。

丹阳市职业技术教育中心通过政策引导、校企深度合作、数字化平台建设、跨院校协同及师资优化，构建了全方位优质职教资源汇聚体系，不仅提升了教育质量，还为地方经济输送了大量技术技能人才。

丹阳市职业技术教育中心与哪些高校合作，具体合作模式是什么

丹阳市职业技术教育中心与南京师范大学中北学院合作，具体合作模式包括以下内容：

调整招生计划：南京师范大学中北学院与丹阳市共同制定了十项互动计划，其中一项是调整招生计划，明确将工科和商科专业作为重点发展方向，以适应丹阳“智造名城”的定位需求。

优化专业设置：根据丹阳的产业链和新技术发展需求，南京师范大学中北学院及时调整和优化专业设置，以培养符合地方产业需求的专业人才。

产教融合平台建设：双方搭建了产教融合平台，共建实训基地，并共享师资资源，开展科研合作。这种模式旨在通过校企合作提升学生的实践能力和就业竞争力。

探索项目合作空间：双方还计划在课题研究和深入合作方面进行探索，以进一步推动校地合作的深度发展。

职后教育体系建设：双方还计划建立职业教育培训中心和教学点，为丹阳市提供面向不同群体的职业教育培训服务。

丹阳市职业技术教育中心的省级重点示范性专业具体包括哪些，这些专业的课程设置和实训内容有哪些特点

丹阳市职业技术教育中心的省级重点示范性专业具体包括以下专业：

电子技术应用：该专业是省级重点示范专业之一，课程内容与实训安排紧密结合地方产业需求，注重学生技能的实际应用能力。

计算机技术应用：同样作为省级重点示范专业，其课程设置注重培养学生在计算机技术方面的专业能力，并通过实训基地进行实际操作训练。

机械专业：作为省级重点示范专业，该专业课程内容和实训安排旨在培养学生的机械制造与操作技能，以满足地方先进制造业的需求。

这些专业的课程设置和实训内容具有以下特点：

紧密结合地方产业需求：学校根据丹阳市的经济发展特点，开设了与地方经济紧密相关的专业，如机电技术应用、计算机技术应用和机械专业，这些专业课程内容和实训内容均围绕当地产业需求展开，确保学生能够学到实际工作中所需的技术和技能。

现代化实训基地支持：学校建有多个高水平实训基地，例如机电技术应用专业的实训基地为江苏省现代化示范性实训基地，计算机网络技术专业和眼视光与配镜专业的实训基地为江苏省高水平示范性实训基地，这些实训基地为学生提供了先进的实践平台，使学生能够在真实环境中学习和掌握专业技能。

工学结合的教学模式：学校将工学结合贯穿于教学全过程，通过“真实环境真做真学掌握真本领”的教学理念，使学生在实际操作中学习理论知识，从而提高学生的实际操作能力。

多样化的课程体系：除了上述省级重点示范专业外，学校还开设了多个专业，如会计、酒店服务与管理、中餐烹饪等，这些专业课程内容丰富，涵盖了理论知识与实践操作，进一步提升了学生的综合素质和就业能力。

丹阳市职业技术教育中心如何利用智慧职教平台进行教学资源的共建共享，具体实施效果如何

丹阳市职业技术教育中心通过智慧职教平台实现了教学资源的共建共享，并取得了显著的实施效果。具体来看，智慧职教平台作为国内职业教育领域最大的资源共享与服务平台，为职业教育教师、学生和社会学习者提供了“互联网+”时代的教与学支持服务。

资源共享与调用机制

智慧职教平台通过开放协同的资源共建共享模式，整合了校校协同、校企合作等多种形式的资源开发方式。不同学校和教师团队可以基于智慧职教平台共享课程资源，如“单片机应用技术”等课程，这些资源能够根据不同学校的需求进行调用和重组，从而满足多样化的教学需求。平台还支持微课、视频、教材等多种形式的教学资源，便于教师和学生浏览、学习和下载。

一体化设计与智能支持

平台采用一体化设计，基于云平台技术，支持大规模应用。这种设计不仅提高了资源的使用效率，还实现了动态数据采集和资源库建设状态的实时监控。智慧职教平台利用大数据、云计算和人工智能技术，为职业教育提供了全面的教学支持服务。

线上线下混合式教学

丹阳市职业技术教育中心通过智慧职教平台实现了线上线下混合式教学。教师可以在平台上自主构建个性化课程，并结合云课堂APP等工具，将复杂的知识点和技能点以多种方式呈现给学生。这种教学模式不仅提升了教学信息化水平，还推动了教育理念、教学方法和学习方式的变革。

优质资源的整合与推广

平台汇聚了先进制造业、现代农业、现代服务业和战略性新兴产业的优质资源，并通过思政课程传播习近平新时代我国特色社会主义思想，弘扬工匠精神和劳动光荣的时代风尚。平台还为职业院校及有培训需求的企业或机构提供专属在线教学云平台（职教云），进一步扩大了优质教育资源的覆盖面。

实施效果

智慧职教平台的实施显著提升了职业教育信息化水平。疫情期间，该平台成为访问量最大的在线教学平台，累计注册用户超过1500万人，覆盖全国所有高职院校和4000多所中职学校。平台累计创建了9593门次课程，入库资源达4万条，极大地丰富了职业教育的教学内容。

丹阳市职业技术教育中心在“十四五”规划中有哪些具体的发展目标和措施

丹阳市职业技术教育中心在“十四五”规划中的具体发展目标和措施如下：

发展目标：

提升职业教育质量：丹阳市中专学校被确定为江苏省特殊教育指导中心建设单位，同时创建了融合教育巡学团队，推进融合教育资源组建设。

基础设施建设：新建和改扩建学校26所，完成全市校舍消险任务，确保校园安全。

智慧校园建设：实施“互联网+教育”工程，开通终身学习数字学习网站，开发学习资源，创建学习型社会，推进各级各类学校建设。

教育品牌建设：通过党建引领，打造“一校一品”文化品牌，提升学校文化内涵。

主要措施：

职教社基强基提质行动：扩大职业学校招生规模，落实省中专职校生均办学面积达60平方米的目标。制定“1+X”证书实施方案，构建“三教融合、四位一体”的人才培养模式。

内涵项目建设创新行动：加强内涵项目建设，创新人才培养方式，服务乡村振兴、退役军人就业创业、职工职业技能提升等。

教师队伍建设：实施“人才强市”政策，落实《丹凤朝阳》人才引进政策，吸引优秀人才加入职业教育队伍。

教育信息化建设：推进智慧校园建设，利用大数据技术提升教育管理效率，打造52所智慧校园。

特色发展：

职业教育与地方产业结合：学校开设的专业紧贴市场需求，如电子技术应用、计算机应用技术、机械专业等，这些专业均为省级重点示范性专业。

多层次学历与技能证书并行：学生可以在中专学习期间同时取得中专和大专或本科文凭，并获得高级技工证书。

支持措施：

政策支持：丹阳市出台相关政策文件，明确丹阳中专在“十四五”期间升格为江苏联合职业技术学院丹阳分院的目标，以提供更高层次的高职教育服务。

资金投入与资源配置：加大人力资本投入，增强职业技术教育的适应性，深化产教融合、校企合作。

丹阳市职业技术教育中心在“十四五”规划中注重提升职业教育质量、推动基础设施建设、打造智慧校园、加强内涵项目建设以及深化教师队伍建设。

丹阳市职业技术教育中心的师资力量如何，特别是在“双师型”教师培养方面有哪些创新做法

丹阳市职业技术教育中心的师资力量较为雄厚，特别是在“双师型”教师培养方面，学校采取了一系列创新做法，体现了其在职业教育领域的专业性和前瞻性。

丹阳市职业技术教育中心现有专任教师256人，其中高级教师78人，特级教师1人，博士1人，并且拥有88名“双师型”教师。这表明学校在师资队伍建设上已经具备了一定的基础，同时注重“双师型”教师的培养和引进。

在“双师型”教师培养方面，丹阳市职业技术教育中心结合自身实际，采取了多种创新措施。学校通过校企合作模式，推动教师深入企业实践，了解行业最新技术和需求，从而提升教师的专业实践能力。这种做法不仅有助于教师掌握行业前沿知识，还能将新技术、新工艺融入教学中，提高教学质量。

学校还注重构建系统化的“双师型”教师培养体系。通过实施“引、培、用”三篇文章，学校努力打造高水平的人才高地，集聚高技能领军人才，并建设“双师型”教师培养培训平台，提升社会服务能力。学校还探索了校企共建“双师型”教师培训基地的模式，促进产教融合，为教师提供更多的实践机会。

与此丹阳市职业技术教育中心还重视教师的职业素质和创新能力的培养。学校要求“双师型”教师不仅具备扎实的专业知识和技能，还需具备较强的管理能力和创新能力，能够指导学生参与企业生产和创新活动。这种全面发展的要求进一步提升了教师队伍的整体素质。

丹阳市职业技术教育中心在“双师型”教师培养方面采取了多种创新措施，包括校企合作、系统化培养体系以及对教师职业素质和创新能力的重视。