永嘉县职业中学——职业教育的新发展

永嘉县职业中学近年来在职业教育领域实现了多方面的新发展，主要体现在以下核心举措与成果：

一、深化产教融合与校企合作

共建实训基地与“校企共同体”

学校与永嘉县君品集团等企业合作，将课堂搬至生产一线，让学生直接接触实际工作环境，提升技能。打造了数控加工中心、影视制作中心等十大技能实训中心，强化实践教学。

现代学徒制与订单式培养

推行“校中厂、厂中校”模式，建立现代学徒制，与企业共同制定人才培养方案，并定期举办校企双选招聘会，为学生提供精准就业通道。2021年毕业生初次就业率达100%，606人升入高等院校，创近年新高。

二、专业建设紧跟产业需求

动态调整专业结构

根据永嘉县泵阀、教玩具、文化旅游等支柱产业需求，新增工业机器人、新能源汽修、增材制造等新兴专业，并强化数字影像技术、机械加工等省级示范专业。

构建特色专业群

形成智能制造、智慧营销、文化创意三大专业群，覆盖18个培养方向，实现专业链与产业链深度对接。数字媒体技术专业规模扩大，服务区域数字经济。

三、创新办学模式与教育体系

中高职一体化办学

2021年与温州职业技术学院共建永嘉学院，成为全国首个“产教融合、中高职一体”新型职业院校，实现资源共享与人才培养衔接。该模式被光明网等媒体报道，成为区域样板。

职教综合体建设

投资9.7亿元建成永嘉县职教中心，集职业教育、社会培训、技术研发于一体，打造“五链融通”（专业链、人才链、服务链、产业链、创新链）的现代化职教标杆。

四、课程改革与教学质量提升

动态模块化课程体系

实施“公共课程+核心课程+教学项目”的课程模式，突出实践能力培养，精简传统学科内容，促进跨学科融合。核心课程以技能培养为导向，结合瓯窑非遗文化开展实践教学。

智慧课堂与信息化教学

所有教室安装浙江领先的智慧课堂系统，实现无线网络全覆盖，并建立教学资源库，支持教师开发校本教材与活页式教材。采用“能力五环”教学模式，提升学习效率。

五、升学就业与社会服务成效显著

升学与就业双优

2020年高考大专上线率100%，10人升入本科院校，其中5人被省内重点本科录取。2022年毕业生中，355人直接服务本地企业，22人升入本科院校。

服务乡村振兴与社区教育

开展成人学历培训，招收乡村生源，并组织师生参与社区志愿服务，助力乡村振兴。推进“学分银行”试点，完善终身教育体系。

六、政策支持与区域协同发展

响应国家职教政策

依托“温台职教高地”建设，深化产教融合联盟，获评国家级农村职业教育和成人教育示范县。

扩容与校网优化

2024年新增金溪校区，学位扩容1000个，进一步扩大优质职教资源供给。

永嘉县职业中学通过产教融合、专业升级、模式创新及政策驱动，构建了现代职业教育体系，成为服务区域经济转型升级的重要人才基地。其“中高职一体”办学、校企共同体实践等创新举措，为职业教育高质量发展提供了可复制的经验。

永嘉县职业中学与企业合作的具体案例和成效如何

永嘉县职业中学近年来通过与企业深度合作，积极探索校企合作模式，推动产教融合，取得了显著成效。以下具体案例和成效展示了其在职业教育与企业合作方面的成果：

校企合作模式的创新与实践

永嘉县职业中学通过“厂中校”模式，将教学搬到生产一线，与企业共同管理，学生在校学习的直接参与到企业的生产实践中，这种模式有效提升了学生的实践能力和就业竞争力。2020年，学校与永嘉县君品集团合作，在其厂区设立了“厂中厂”，进一步深化了校企合作的实践。

顶岗实习的高满意度与成效

学校严格执行教育部的相关规定，制定了《永嘉县职业中学学生实习管理办法》，加强对实习生的过程管理，提高管理效能。2020年，学校在顶岗实习就业招聘会上吸引了30家县内外知名企事业单位提供429个实习岗位，共有412位学生与企业达成实习意向，实习满意度高达95.25%。这表明学生在企业实习期间的表现得到了企业的高度认可，同时也为学校赢得了良好的口碑。

校企合作的深化与成果

学校与多家企业建立了深度合作关系，如君品集团、奥康集团公司、县泵阀协会等。与君品集团的合作不仅体现在“厂中厂”模式的实施上，还通过共建专业课程和实训基地，进一步提升了学生的专业技能和就业能力。学校与亚龙集团共建了“会计技能大师工作室”，旨在培养高素质会计人才，为地方经济发展做出贡献。

校企合作的多样化与创新

除了传统的“厂中校”模式，学校还通过开设“教学工厂”模式，让学生在企业环境中进行实际操作，如永嘉第二职业学校开设了超市经营与管理专业，学生在企业中实践创业，接受专业指导。学校与温州职业技术学院合作，开展“3+2”中高职一体化项目，进一步提升了职业教育的层次和吸引力。

校企合作的成效与社会认可

企业对学校的人才培养给予了高度评价。君品集团总经理王彩秀表示，学校的学生能够很好地适应企业需求，表现出色，为企业发展提供了有力的人才支持。学校与企业合作的模式也得到了社会和教育主管部门的广泛认可，如《温州日报》和《浙江教育报》等媒体曾多次报道学校与企业合作的成果。

永嘉县职业中学通过与企业的深度合作，不仅提升了学生的实践能力与就业竞争力，还为地方经济的发展培养了大量高素质人才，实现了校企双赢的局面。

永嘉县职业中学在专业建设方面有哪些具体的新举措和成果

永嘉县职业中学在专业建设方面采取了一系列具体的新举措，并取得了显著成果，这些举措主要体现在以下几个方面：

深化校企合作与产教融合

永嘉县职业中学通过与企业深度合作，将课堂延伸至生产一线。学校与永嘉县君品集团共建“校企共同体”，让学生直接接触实际工作环境，学习专业技能。学校还组织学生参与瓯窑瓷制作见习，深入了解民间工艺美术和非遗文化，从而提升学生的实践能力和职业素养。

推进中高职一体化人才培养模式

学校与人工智能学院等高校开展中高职一体化合作，共同探讨人才培养模式、专业课程设置及学生心理辅导等问题。这种合作不仅促进了职业教育的深度发展，还为学生提供了更广阔的学习和成长空间。

优化专业课程与课程标准建设

学校注重课程标准的制定和优化，特别是针对会计事务专业开设了《经济法基础》等课程，并按照浙江省教育科学研究院的要求进行课程标准研制。学校还通过教学改革和教学能力比赛等方式，提升教师的教学水平，从而进一步提高人才培养质量。

推动专业特色建设与示范专业发展

学校的机械加工技术和数字影像技术专业被认定为省示范专业，并在2019年被教育部重点职业院校建设单位认定。这些示范专业的建设不仅提升了学校的整体办学水平，也为学生提供了更多优质的学习资源。

加强师资队伍建设与教师能力提升

学校注重教师队伍的建设，现有16位教师持有职业指导师或助理职业指导师证书，并积极邀请企业管理人员开展职业素养培训。学校还通过教学改革、教学能力比赛等方式，提升教师的教学能力和水平。

创新招生宣传与社会认可度提升

学校通过组织家长委员会走进校园、开展职业教育宣传周等活动，提高社会对职业教育的认知度。这些举措不仅打破了传统观念，还展示了职业教育的多样性和学生的潜力。

推动校企合作与订单式培养

学校实行“订单式”培养，与多家知名企业合作开展校企合作项目。学校与浙江金融职业技术学院开展“山海协作”，获得会计专业对口帮扶，并引入温州职业技术学院教授对机械加工专业的建设进行指导。这种合作模式不仅提升了学校的办学水平，还为学生提供了更多就业机会。

深化现代学徒制与实习就业指导

学校积极推进现代学徒制人才培养模式，每年对顶岗实习生进行岗前实习就业培训，并邀请企业管理人员参与就业指导工作。这些措施有效提高了学生的就业竞争力和就业率。

永嘉县职业中学在专业建设方面通过深化校企合作、推进中高职一体化、优化课程标准、加强师资队伍建设、创新招生宣传、推动订单式培养以及深化现代学徒制等多方面的举措，取得了显著成果。

永嘉县职业中学中高职一体化办学模式的实施细节和效果评估。

永嘉县职业中学中高职一体化办学模式的实施细节及效果评估如下：

一、实施细节

办学模式与结构

永嘉县通过“高职-中职-区域产业”一体化培养模式，将中、高等职业教育在专业设置、课程开发、招生、教学、评价等方面实现有效衔接和一体化运行。这种模式强调产教融合、校企合作，与区域产业需求紧密结合，为学生提供高质量的教育和实践机会。

组织架构

永嘉县职业中学与温州职业技术学院合作，成立了“永嘉学院”，并设立了永嘉学院校区管委会。该管委会负责协调中高职联合办学的重大事务，推动资源整合与共享，包括师资队伍建设、教学资源开发、实训基地建设等。

课程体系

通过“1+3+1”模式，即五年制中高职一体化培养模式，学生在中职阶段完成基础课程后，可直接进入高职阶段继续深造，实现无缝衔接。学校还共建了精品课程、专业教学资源库和技能人才就业网，为学生提供丰富的学习资源和就业指导。

资源共享

永嘉学院通过整合区域资源，建立了校内外实训室、企业资源及实践基地，为学生提供多样化的实训环境。学校还推行“双班主任制”，加强学生德育管理，提升学生综合素质。

文化与管理

学校注重文化融合，打造“红色文化、永嘉文化、山水文化、工匠文化”的校园文化体系，同时通过制度契合、管理配合等方式，构建了“五位一体”的管理模式，包括校区管理、后勤服务、师资队伍建设等，确保一体化办学的顺利实施。

二、效果评估

人才培养质量

永嘉县职业中学通过中高职一体化模式，培养了大量符合区域产业需求的高技能人才，有效解决了“高素质人才荒”的问题。这种模式不仅提升了学生的专业技能，还增强了其职业素养和综合素质，为区域经济和社会发展提供了重要支撑。

区域经济贡献

该模式通过“五链融通”（人才培养链、产业链、创新链、服务链、生态链），精准对接区域支柱产业和战略性新兴产业，为地方经济注入了新的活力。通过与行业企业的深度合作，学校建立了高水平产教融合实训基地，为学生提供了真实的工作环境，提高了学生的就业竞争力。

社会认可度

永嘉县职业中学的中高职一体化办学模式得到了各级教育部门和社会各界的高度评价。浙江省教育厅副厅长陈峰在调研中永嘉学院的“主体联合、资源整合、制度契合、管理配合、文化融合”的校园管理模式具有典型示范意义，值得推广。

未来展望

随着区域经济的进一步发展，中高职一体化模式将继续深化，特别是在产教融合、课程体系建设等方面。永嘉县教育局也表示，将继续优化教育资源配置，加强教师队伍建设，推动职业教育高质量发展。

永嘉县职业中学通过“高职-中职-区域产业”一体化办学模式，实现了教育资源的高效整合与共享，培养了大量高素质技能型人才，为区域经济和社会发展提供了有力支持。

永嘉县职业中学如何利用智慧课堂和信息化教学提升教学质量

永嘉县职业中学通过智慧课堂和信息化教学，显著提升了教学质量，具体体现在以下几个方面：

智慧校园建设与硬件设施升级

永嘉县职业中学作为温州市智慧校园2.0学校之一，积极推进智慧校园建设。学校配备了先进的教学设备，如希沃新型教学硬件、低蓝光技术的显示设备等，这些设备不仅保护了学生的视力，还优化了教学环境。学校还建立了完善的数字化教学资源体系，包括多媒体智慧黑板、专业教学软件（如财会专业的财务软件、数控专业的模拟软件）以及丰富的教学资源库（如50个完整教学套件、50个优质课件和380G视频资源），实现了全校无线网络覆盖和资源共享。

信息化教学工具的应用

学校广泛运用了多种信息化教学工具，如希沃白板5软件、UMU教学平台、钉钉平台等，这些工具不仅提高了课堂教学效率，还增强了师生互动。通过希沃白板5软件，教师能够更灵活地进行课堂讲解和互动，激发学生的学习主动性。学校还利用钉钉平台开展网络集体备课和听课评课活动，推动了教研模式的创新。

项目化学习与课程改革

学校注重项目化学习的推广，通过“三D”模式（读、懂、渡）优化网络学习空间，提升学生的学习积极性和教师的信息化能力。学校通过项目化教学和情境教学等方式，将信息技术与教育教学深度融合，使学生能够在真实情境中学习。学校还鼓励教师开发在线课程，并参与省级之江汇平台的课程建设，进一步丰富了教学内容。

教师专业发展与培训

学校高度重视教师的信息化教学能力提升，定期举办各类培训活动，如线上直播课培训、智慧云教室使用培训、智慧校园平台应用能力提升培训等。这些培训不仅提升了教师的信息技术应用水平，还促进了教师之间的交流与合作。学校还通过评比活动（如“永嘉学院智慧课堂优质课”评比）激励教师积极参与信息化教学实践。

AI技术的引入与创新

学校引入了AI技术，用于作文批改、班级管理、产品设计等领域。通过科大讯飞软件，教师能够高效完成作文批改任务，提高了批改效率。基于云端的“知识胶囊”录制互动工具也在微课中得到了应用，进一步优化了教学过程。

跨校合作与资源共享

学校积极参与跨校合作，通过之江汇平台共享优质课程资源，并推动线上线下融合教学模式的发展。这种合作不仅提升了学校的影响力，还促进了兄弟学校的共同发展。

永嘉县职业中学通过智慧课堂和信息化教学的全面应用，实现了教育教学方式的革新。

永嘉县职业中学在服务乡村振兴和社会教育方面有哪些具体实践和成效

永嘉县职业中学在服务乡村振兴和社会教育方面展现了多方面的具体实践和显著成效，主要体现在以下几个方面：

一、服务乡村振兴的具体实践和成效

成人学历教育与技能培训

永嘉县职业中学充分利用校内外师资、基地和教学设施设备资源，积极为当地“三农”服务。2022年，学校开展了成人高中学历教育，招收了751名乡村生源，并从中直接就业390人，其中21人致力于乡村振兴工作。学校还通过开设村社干部“学历+能力”提升班、社区干部培训班等课程，培养一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。

助力农业产业发展

学校组织学生参与田鱼养殖、茶叶种植、黄桃的栽培和种植等农业生产活动，这些活动不仅帮助学生了解现代农业技术，还直接推动了当地农业产业的发展。在2022年，学校组织了8场助力乡村振兴送教下乡活动，覆盖了沙头、岩坦、云岭、等多个乡镇，受到了村民的广泛欢迎。

社会实践活动

学校师生积极参与社区志愿者服务活动，党员进社区，进一步推动了社区教育的发展。学校还通过组织公益服务、文艺下乡等活动，为乡村振兴提供了思想和人才支持。

校企合作与产业对接

学校与企业深度合作，例如与永嘉县君品集团共建“校企共同体”，将生产现场搬至课堂，让学生直接接触实际工作环境，学习专业技能。这种模式不仅提升了学生的实践能力，也为地方经济发展提供了有力支持。

二、社会教育的具体实践和成效

家长参与与职业教育宣传

学校通过组织家长委员会代表走进校园活动，增进家长对职业教育的了解，打破传统观念，展示职业教育的多样性和学生潜力。这种举措增强了职业教育的社会认可度，促进了社会对职业教育的支持。

社区教育与文化传承

学校组织学生参与瓯窑瓷制作见习活动，深入了解民间工艺和非遗文化。这种活动不仅丰富了学生的文化素养，还促进了地方文化的传承与发展。

教师专业发展与教学改革

学校注重教师队伍建设和教学改革，例如邀请浙江金融职业学院的专家进行职业教育改革讲座，并探讨专业建设与人才培养方案设计。这种合作提升了教师的专业能力，推动了教育教学质量的提升。

社会服务与公益活动

学校积极参与社会公益活动，例如关爱留守儿童、文艺下乡等，通过这些活动提升了学生的社会责任感和实践能力。学校还成立了退役军人就业创业培训基地，为退役军人提供技能培训，助力强村富民。

永嘉县职业中学在服务乡村振兴和社会教育方面采取了一系列创新举措，取得了显著成效。学校不仅通过成人教育、技能培训和社区服务等方式直接助力乡村振兴，还通过校企合作、职业教育宣传和文化传承等活动提升了职业教育的社会认可度和影响力。