绍兴市职业教育中心——职业教育的新高地

绍兴市职业教育中心作为职业教育的新高地，其核心优势与成就体现在以下几个方面：

一、雄厚的师资力量与教学成果

学校现有专任教师283人，其中83.8%具备“双师”素质（兼具理论教学与实践指导能力），27.2%具有副高级以上职称，并拥有全国黄炎培职业教育杰出教师、浙江省特级教师等高水平师资。

教科研成果显著，连续四届获浙江省职业教育教学成果一等奖，其中《中职学校基于“一核两翼”的“技能领雁工程”建设的探索与实践》项目荣获国家级教学成果二等奖。

二、多元化的专业设置与产教融合

学校开设22个专业，涵盖智能制造、艺术设计、现代服务、数字信息、微电子等领域，精准对接区域产业需求。率先筹建微电子学院，为浙江省万亩千亿集成电路产业培养“芯”人才。

深化校企合作，与绍兴大型企业签订订单班协议，推行现代学徒制，组建职教集团和校企合作委员会，毕业生就业率连续多年保持在98%以上。首届东西部协作班44名学生实现100%留绍就业。

三、卓越的技能竞赛成绩与人才培养质量

学生在全国技能大赛中屡获佳绩，如建筑装饰专业获世界技能大赛省选拔赛家具制作项目第一名，数控专业学生获全国数控技能大赛第一名。2023年绍兴市中职学生在全国职业院校技能大赛中斩获11金7银3铜，金牌数位居全省第一。

创新“赛教一体四链耦合”培养模式，强化学生复合技能与职业素养，形成“高技能”品牌。

四、国际化与创新驱动发展

推进中德“双元制”本土化，成立德国bbw我国浙江绍兴培训中心，引入国际先进职业教育理念。

建设化创新创业园区，连续三年获省中职学生创新创业大赛一等奖，10项产品获国家专利。

五、支持与区域引领作用

学校是绍兴市职业教育联席会议制度的重要成员，被纳入区域经济社会发展总体规划，同步推进“双高”建设（高水平学校、高水平专业群）。

作为浙江省首批“双高”建设单位，学校通过地方产教联盟破解区域高技能人才培养难题，成为职业教育服务地方经济的标杆。

六、历史积淀与社会认可

成立于1958年，是首批国家级重点职业学校（1996年）、国家中等职业教育改革发展示范学校（2013年），多次获评全国教育系统先进集体。

2024年浙江省职业教育活动周在绍兴启动，集中展示其作为现代职教体系建设典范的成果。

绍兴市职业教育中心通过师资建设、专业创新、产教融合、竞赛引领及国际化探索，构建了职业教育高质量发展的新模式，成为服务区域经济转型升级的“技能人才摇篮”，充分彰显了职业教育新高地的示范作用。

绍兴市职业教育中心与哪些大型企业签订了订单班协议，具体合作模式是什么

绍兴市职业教育中心与多家大型企业签订了订单班协议，具体合作模式如下：

浙江凯达机床股份有限公司

合作模式：绍兴职业技术学院与浙江凯达机床股份有限公司共同开设了“凯达订单班”。学校在开班前就在凯达设立企业实践基地和就业实习基地，首期订单班面向全校大二学生征集。未来，学校还将派驻教师进企业开展上门教学，指导学生实习，通过产教融合进一步提升技能人才培养成效。

浙江宝业集团

合作模式：绍兴职业技术学院与浙江宝业集团合作开设了“宝业建筑订单班”。双方在2018年3月27日举行了校企合作签约暨开班仪式。该订单班旨在培养现代装配式建筑专业人才，通过校企合作，实现专业与产业需求的无缝对接。

杭州地铁集团运营分公司和绍兴市轨道交通集团有限公司运营分公司

合作模式：2018年，双方与绍兴职业技术学院签订了合作协议，拟采用“订单班”的形式培养一批有志于轨道交通运营的实用型人才。

阿里巴巴、华为、思科、宇视科技等知名企业

合作模式：浙江邮电职业技术学院与这些知名企业合作，共同开展现代学徒制试点工作，创新了“双元双态、订单定制”特色人才培养模式。各专业“对接名校自选订单”，组建了绍兴地铁订单班、杭港地铁订单班、阿里巴巴订单班等，采用独立组班订单培养。

浙江三花智控股份有限公司及上虞职业中专、浙江晶盛机电有限公司

合作模式：绍兴职业技术学院与这些企业共同探索现代学徒制订单培养模式，分别成立了“三花智控班”和“晶盛机电班”，旨在为先进制造业培育技术技能型创新人才。

绍兴市职业教育中心在中德“双元制”本土化方面的具体实施措施和成效如何

绍兴市职业教育中心在中德“双元制”本土化方面的具体实施措施和成效如下：

成立专门机构与师资培训

绍兴市职业教育中心成立了“德国BBW浙江绍兴培训中心”，并邀请德国BBW教育集团的专家进行师资培训。通过这一举措，教师们掌握了落实“双元制”教学本土化实施的能力和水平，为职业教育的国际化发展奠定了基础。

开设特色班与人才培养模式

学校成立了中德“双元制”机电一体化特色班，制定了专门的人才培养方案，开发了相应的教学资源。学生在学习期间不仅能够获得毕业证、技师证，还能取得BBW证书。这种理实一体的培养模式旨在培养应用型机电工程师，首期招生30人，学制为3年。

校企合作与实践基地建设

学校建立了“双元制”教学环境，并与三花控股集团有限公司、浙江捷昌线性驱动科技股份有限公司等企业合作，建立了校内外实践基地。这种校企合作模式实现了企业与学校的深度联动，为学生提供了真实的工作场景，培养了更多国际化高技能人才。

课程体系与教学模式的本土化

学校在课程设计上引入了德国标准的数控车床、铣床模块项目，包括学习技术图纸、程序控制系统等内容。还引进了德国BBW的考评机制，对专业人才进行质量评估。这些措施确保了课程内容与企业需求紧密结合，提升了学生的实际操作能力。

国际合作与交流

绍兴市职业教育中心通过搭建平台和合作办学等方式，深化了与德国BBW教育集团的合作。这种合作不仅包括课程体系的引入，还涉及教学模式的本土化探索，吸引了区域内知名企业的参与。

成效与影响

通过上述措施，绍兴市职业教育中心成功实现了德国“双元制”教育模式的本土化，并取得了显著成效。学生不仅掌握了国际先进的技能，还获得了多种职业资格证书，增强了就业竞争力。校企合作模式也助推了地方产业的转型升级和发展。

绍兴市职业教育中心在中德“双元制”本土化方面采取了一系列创新性措施，包括成立专门机构、开设特色班、建立校企合作实践基地、本土化课程体系设计以及国际合作等。

绍兴市职业教育中心学生在全国技能大赛中的获奖项目有哪些，这些项目的具体内容和意义是什么

绍兴市职业教育中心的学生在全国技能大赛中取得了显著成绩，尤其是在法律实务和机械行业职业教育技能数字化应用关键技术赛项中表现突出。具体获奖项目及其意义如下：

法律实务赛项

获奖情况：连续两年获得世界职业院校技能大赛国赛金奖。

具体内容：该赛项主要考察学生在法律实务领域的综合能力，包括法律文书撰写、案例分析、法律咨询等技能。

意义：此奖项表明绍兴市职业教育中心在法律实务教学方面具有高水平的教学质量和学生的实践能力，能够培养出符合社会需求的高素质法律专业人才。

机械行业职业教育技能数字化应用关键技术赛项

获奖情况：两位同学分别获得中职组一等奖和三等奖。

具体内容：该赛项重点考察学生在机械行业数字化技术应用方面的综合能力，包括数字化设计、智能制造、机器人编程等。

意义：这一奖项反映了绍兴市职业教育中心在机械行业职业教育领域的教学实力，同时也展示了学生在数字化技术应用方面的创新能力，为推动机械行业的技术进步和产业升级提供了有力支持。

绍兴市职业教育中心还在其他领域取得了优异成绩。在全国机械行业职业教育技能大赛中，学生还获得了多个奖项，如商业创意赛道一等奖、技术革新赛道一等奖等。这些成绩不仅体现了学校在职业教育领域的综合实力，也进一步推动了学生技能水平的提升和创新创业能力的培养。

绍兴市职业教育中心通过参加全国技能大赛，不仅展示了其在多个专业领域的教学成果，还为学生提供了展示自身能力和实现职业梦想的平台。

绍兴市职业教育中心如何通过产教融合和校企合作提升学生的就业竞争力

绍兴市职业教育中心通过深化产教融合和校企合作，采取多种措施提升学生的就业竞争力，具体体现在以下几个方面：

构建“一专一产”产教融合实践模式

绍兴市职业教育中心通过建设教学特区、专业化产教融合基地、创业孵化中心等，为学生提供从学业到就业的全方位支持。学校与企业共同建设产教融合基地，形成“一专一产”的实践模式，使学生能够在真实的工作环境中学习和实践，从而提高其适应实际工作环境的能力。

深化专业链与产业技术进步的对接

学校通过深化专业链与产业技术进步的对接，实施课程改革与产业技术进步同步推进，开展产教协同人才培养实践。绍兴市职业教育中心与浙江晶盛机电股份有限公司的合作案例表明，学校通过校企合作模式，将企业的实际需求融入教学内容，使学生能够掌握最新的行业技能和技术，从而增强就业竞争力。

实施现代学徒制

学校积极推进现代学徒制，构建“1234567”现代学徒制运行机制，包括订单培养、岗位实习、企业导师指导等环节。这种模式不仅让学生在学习期间就能接触到企业的实际工作流程，还通过企业导师的指导帮助学生更好地适应职场需求。

校企合作与订单培养

绍兴市职业教育中心通过校企合作订单培养模式，对接企业技能标准，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”。全市中职学校开设了97个订单班，毕业生进入订单企业就业的比例达到99%，这种模式显著提高了学生的就业率和就业质量。

建设实训基地与创业孵化平台

学校与企业共同建设了多个实训基地，如“MRC虚拟现实建筑创客工作坊”和“职诚会计代理记账生产性实训基地”，为学生提供实践操作机会。学校还设立了创业孵化中心，支持学生在校期间进行创业实践，进一步提升其创新能力和就业竞争力。

弘扬工匠精神与劳模精神

学校通过举办“工匠进校园、学生进企业”活动，邀请行业专家和劳模分享经验，激发学生对专业和行业的热爱。这种活动不仅增强了学生的实践能力，还培养了他们精益求精的职业素养，为未来就业打下坚实基础。

对接区域经济社会需求

学校将教学与产业园紧密结合，推动学校与企业在技术研发、人才培养等方面的合作。绍兴市职业教育中心通过“亲产业”办学理念，与地方优势产业共建产业学院和实训工厂，使人才培养模式更加符合地方产业发展需求。

优化人才培养模式

学校通过“定向培”、“岗中教”、“贯通学”等方式，探索符合职业教育特点的人才培养模式。学校与四川省乐山市开展职业教育东西部协作项目，实现毕业生留绍就业率100%，这种跨区域合作模式为学生提供了更多就业机会。

绍兴市职业教育中心通过深化产教融合和校企合作，从课程设置、实训基地建设、现代学徒制实施到工匠精神培养等多个方面入手，全面提升学生的就业竞争力。

绍兴市职业教育中心在国际化办学方面有哪些具体举措，这些举措的实施效果如何

绍兴市职业教育中心在国际化办学方面采取了一系列具体举措，并取得了显著成效。这些举措主要体现在以下几个方面：

国际合作与交流

绍兴市职业教育中心通过与国外高水平院校和机构的合作，积极拓展国际化办学路径。绍兴技师学院（绍兴职教中心）成立了“德国BBW浙江绍兴培训中心”，定期组织德国双元制师资培训，已开展三期培训，培养了11名国际化师资。上虞区职业中专与加拿大常青学院和马来西亚伍仑贡大学签署合作备忘录，为学生提供国际交流机会和学习项目推荐。

国际课程与教学模式引入

绍兴市职业教育中心通过引入国外优质课程和教学模式，提升教育质量。与德国BBW教育集团合作，将德国机电专业的课程体系和教学模式本土化，吸引了区域内知名企业与学校开展深度合作。这种合作不仅提升了学校的教学水平，还促进了产教融合。

国际认证与技能培养

绍兴市职业教育中心积极推动国际认证项目，如机械产品国际检验检测师、国际焊接技师等高技能人才认证。截至目前，已累计组织191名技能人才参加国际认证项目，并获得相关国际证书。这些认证项目不仅提升了学生的专业技能，还增强了其国际竞争力。

境外研修与培训

学校组织企业制造一线技工和青年高技能人才赴德国、日本等地进行智能制造、数字孪生等研修，并落实研修补贴。首批29名技能人才已赴德国研修，这不仅拓宽了学生的视野，还提升了其实际操作能力。

国际化师资队伍建设

通过聘请外国专家、引进国际化课程与教学理念、参与国际技能竞赛标准制定等方式，绍兴市职业教育中心不断拓宽教师视野，提升师资队伍的国际化水平。

“一带一路”相关项目参与

绍兴市中等专业学校积极参与“一带一路”暨金砖国家技能发展国际联盟活动，并在相关比赛中取得优异成绩。学校还通过“丝路学院”和“鲁班工坊”等项目，培养国际化人才和本土技术技能人才。

实施效果

这些国际化办学举措的实施效果显著：

人才培养质量提升：通过国际认证项目和境外研修，学生的职业技能和国际竞争力得到了显著提升。

师资队伍国际化：通过引进外籍专家和开展国际合作培训，学校的师资队伍更加多元化和专业化。

产教融合深化：与国际企业的深度合作推动了产教融合，提升了职业教育的实用性和前瞻性。

国际合作平台拓展：通过与国外院校和机构的合作，学校建立了多个国际化交流平台，为学生提供了更多学习和发展的机会。