温州东方悦心中等职业技术学校 温州职教创新示范校

温州东方悦心中等职业技术学校是温州职业教育领域的一所创新性民办学校，其办学模式和定位在多个方面体现了温州职业教育的创新与特色。

学校背景与定位

温州东方悦心中等职业技术学校由温州现代集团与斯米克集团合作创办，是温州市教育局批准的民办职业学校，属于混合所有制办学模式。学校以“医康养”为核心，开设了护理、康复、婴幼儿托育、幼儿保育等专业，旨在培养具有“一老一小”服务能力的高素质人才，同时结合人工智能技术，打造高水平的康养特色职业教育。

产教融合与创新模式

学校是温州职业教育改革的重要实践，通过“产教融合”模式，与企业合作，推动职业教育与产业深度融合。学校与上海悦心健康集团合作，依托“医养结合”产业链，构建了“中高职-企业-养老”一体化培养模式，为康养产业输送专业人才。学校还与浙江东方职业技术学院等高校合作，探索中高职一体化人才培养模式，进一步提升教育质量。

办学成效与社会认可

温州东方悦心中等职业技术学校自2023年9月正式开校以来，已招收首届563名新生，成为温州职业教育创新发展的重要里程碑。学校在全省职业教育考核中表现突出，连续多年获得优秀成绩，得到了教育部的肯定。

政策支持与目标

根据温州市的规划，到2025年，温州计划认定100家以上市级产教融合型企业，其中企业举办的中等职业学校达到5所以上。温州东方悦心中等职业技术学校作为其中一所，是温州职业教育高质量发展的典型代表，其成功办学模式为全市职业教育改革提供了宝贵经验。

学校特色与未来发展方向

学校以“至善文化”为引领，致力于培养“三有一特”人才，即有境界做人、有持续学习、有品质生活、有终身技能的实用人才。学校还注重文化素养、专业理论与职业技术技能的综合培养，为学生提供全面发展的平台。

温州东方悦心中等职业技术学校不仅是温州职业教育体系中的重要一环，也是温州职业教育创新的示范校。其在产教融合、混合所有制办学、康养人才培养等方面的成功实践，为温州乃至全国职业教育的发展提供了新的路径和经验。

温州东方悦心中等职业技术学校的“医康养”专业具体包括哪些课程

温州东方悦心中等职业技术学校的“医康养”专业具体包括以下课程：

康复技术专业（护理方向）

主干课程包括：

中医基础理论

中医诊断学

中药学

方剂学

中医学基础

该专业旨在培养具备自然科学、生命科学及中西医学科学基本理论知识和技术，掌握现代康复治疗知识和技术的专门人才，毕业生主要在医疗保健康复机构、社区卫生服务中心、老年公寓和家庭等从事康复治疗师技术工作。

护理专业

护理专业是学校围绕康养产业开设的核心专业之一，注重培养学生的护理技能和康养服务能力。虽然具体课程未详细列出，但可以推测其课程内容可能涵盖基础护理学、临床护理技术、急救护理、老年护理等内容。

婴幼儿托育与幼儿保育专业

此专业主要针对婴幼儿和幼儿的照护需求，培养学生在托育机构或家庭中从事婴幼儿照护、教育和健康管理的能力。课程可能包括婴幼儿生理与心理发展、婴幼儿营养与喂养、早期教育方法等。

智慧健康养老服务与管理

此专业聚焦智慧健康养老领域，培养学生在养老机构或社区中提供智能化养老服务的能力。课程可能涉及健康管理、老年疾病预防与护理、智慧养老技术应用等。

航空服务专业

虽然航空服务专业并非传统意义上的康养相关专业，但其培养目标是为康养产业提供高素质服务人才，课程可能包括航空服务礼仪、客舱管理、航空安全等。

计算机与数码设备维修专业

此专业旨在培养具备计算机及数码设备维修能力的技术人才，课程可能包括计算机硬件与软件维护、数码设备维修技术等。

温州东方悦心中等职业技术学校与企业合作的具体模式是什么

温州东方悦心中等职业技术学校与企业合作的具体模式主要体现在以下几个方面：

混合制实训基地建设

学校与多家企业建立混合制实训基地，采用“校企结合”“工学结合”的方式，实现教学、实习、就业、产教研相结合的办学模式。学校开设护理专业时，学生进入企业实习基地进行实践，通过实际操作巩固理论知识，提高专业技能和工作能力。

产教融合一体化人才培养体系

学校与温州现代养老产业发展有限公司、上海悦心健康集团等企业共同探索“园中校，校中园”的深度产教融合模式。双方共建科研平台，共享教学实训资源，共同制定人才培养方案和实习岗位任务书，实现企业导师、院校教师和学生在同一园区内完成带徒学制、实习实训和岗位实践锻炼。

订单式人才培养

学校根据市场需求开设大专直升班，如中医护理、航空服务等专业，并与相关企业签订就业协议。这种模式旨在培养符合企业需求的“订单式”职业技术人才。

轻资产运营模式

学校采用轻资产运营模式，由上海悦心健康医疗科技集团有限公司、温州现代养老产业发展有限公司和浙江东方职业技术学院共同出资兴办。这种模式充分发挥各方资源优势，致力于打造高水平康养特色中等职业学校。

多元化合作机制

学校还与多家企业开展多层次合作，例如与上海悦心健康集团合作共建直播电商服务专业，与瑞立集团签署战略合作协议，共同推进职业教育与民营经济发展的融合。

就业升学并重

学校以就业市场需求为导向，同时注重升学路径的拓宽，帮助学生考取理想的高等院校。这种模式不仅提升了学生的就业竞争力，也为他们提供了更多的发展机会。

温州东方悦心中等职业技术学校未来有哪些具体的扩展计划或目标

温州东方悦心中等职业技术学校未来有以下具体的扩展计划或目标：

打造康养人才培养高地

学校致力于成为康养产业人才培养的重要基地，通过“中职—高职—企业”一体化贯通培养模式，培养具有医养结合能力的现代化人才。学校将引进海峡两岸高层次师资，建设一流的实验实训基地，并开设两岸康养特色订单班，共建海峡两岸智慧康养学院，目标是成为全国示范性的“医康养”人才培养基地。

构建康养技术学校群

学校将以自身为基础，融通海峡两岸资源，辐射长三角地区，面向新时代打造一个康养技术学校群。这一计划旨在通过产教融合和育训结合，形成区域性的康养教育网络。

专业设置与就业对接

学校围绕康养产业和战略性新兴产业设置专业，包括护理、康复技术、婴幼儿托育、幼儿保育、直播电商服务、计算机与数码设备维修、航空服务等。这些专业设置与市场需求紧密对接，旨在培养“订单式”职业技术人才，拓宽学生的就业渠道。

智能化与科技赋能

学校计划引入智能化系统和人工智能技术，提升老年人健康管理、照护和生活服务的效率。这表明学校未来将探索智能化养老服务新模式，以科技手段提升教育和运营效能。

区域合作与产教融合

学校积极参与区域性的产教融合共同体建设，例如成为全国康养行业产教融合共同体常务理事单位、全国婴幼儿照护服务产教融合共同体副理事长单位等。这种合作有助于提升学校的区域影响力，并推动康养产业的发展。

扩大招生规模与提升教育质量

学校自2023年9月开学以来，首届招生近600名学生。未来，学校计划进一步扩大招生规模，并通过优化课程设置和加强校企合作，提高教育质量。

支持政策与发展规划

温州市支持企业牵头组建职业教育集团，并鼓励混合所有制办学模式。这为学校的发展提供了政策保障。温州市教育局的规划也提到要深化产教融合改革，推动职业教育高质量发展。

温州东方悦心中等职业技术学校如何实现产教融合，具体有哪些成功案例

温州东方悦心中等职业技术学校通过多种方式实现了产教融合，并在多个领域取得了显著的成功案例。

学校采用混合所有制办学模式，与台资企业斯米克集团合作创办，成为温州市第一所由台资企业、国有企业和高职院校联合举办的新型中职学校。这种模式不仅为学生提供了多样化的教育资源，还通过校企合作推动了职业教育的高质量发展。学校开设了护理、康复技术、婴幼儿托育等多个专业，旨在培养具备实用技能的高素质人才。

学校注重职业教育与产业需求的紧密结合，实施“职业教育中高职一体化长学制”模式，构建了校企人员双向交流的协作机制。在护理专业中，学生进入实习基地后，能够通过实践进一步巩固理论知识，提高专业技能和实际工作能力。这种模式实现了教学、实习、就业、产教研相结合的校企合作办学模式。

学校还与多家企业建立了混合制实训基地，形成了集教学、实习、就业、产教研于一体的校企合作模式。这种模式不仅提升了学生的实践能力，还为学生提供了更多就业机会。

在康养产业方面，温州东方悦心中职学校成为全国多个区域性产教融合共同体或联盟的成员，如全国康养产业共同体常务理事单位和全国婴幼儿照护服务产教融合共同体副理事长单位。这些身份表明学校在康养产业领域的产教融合工作得到了广泛认可。

学校还积极参与区域职业教育改革，成为温州市职业教育综合改革和创新发展的重要平台。学校与浙江东方职业技术学院等单位共同牵头成立了温州市现代服务业职教集团，推动了中高职一体化培养模式的建设。

温州东方悦心中等职业技术学校通过混合所有制办学、校企合作、产教融合共同体建设等多种方式，成功实现了职业教育与产业需求的深度融合。

温州东方悦心中等职业技术学校在职业教育创新方面有哪些具体实践和成果

温州东方悦心中等职业技术学校在职业教育创新方面展现了多方面的具体实践和成果，这些实践不仅推动了学校自身的发展，也为温州市职业教育的改革与创新提供了有力支持。

混合所有制办学模式的探索与实践

温州东方悦心中等职业技术学校是温州市首所由台资企业、国有企业和高职院校联合举办的新型混合所有制中职学校。这种模式不仅体现了多元主体的深度合作，还为职业教育的产教融合提供了新的路径。学校与浙江东方职业技术学院等单位合作，探索了“国企赋能”职业教育的新模式，为温州职业教育的创新发展提供了示范。

专业设置与课程体系的创新

学校开设了护理、康复技术、婴幼儿托育等多个专业，这些专业紧密结合康养产业和战略性新兴产业的需求，体现了职业教育与地方经济发展的紧密结合。学校还注重课程体系的创新，通过与省内40多所中职学校的合作，共同建设中高职一体化教材，并制定衔接核心课程标准，构建了一套完整的中高职一体化培养模式。

校企合作与产教融合

学校积极与企业开展合作，推动人才培养与社会需求的紧密对接。学校与护理学院共同开展“访企拓岗”专项行动，拓展学生的就业渠道，并通过实地考察和交流会，深化校企合作。学校还参与了多个区域或全国性的产教融合共同体，如全国康养行业产教融合共同体等，进一步提升了学校的区域影响力。

学生培养与管理创新

学校注重学生综合素质的培养，通过组织多样化的活动（如忘我诵读、动感跑操、活力晨会等）重塑学生的精神面貌，并通过成立“悦心天使志愿者队”开展志愿服务活动，增强学生的社会责任感和职业认同感。学校还实施了“金海领雁”万人成长计划，关注学生心理健康，推动学风建设专项行动。

职业教育改革的引领作用

学校的创办是温州职业教育综合改革的重要组成部分，其成功经验为温州职业教育的创新发展提供了新的路径和经验。学校在探索混合所有制办学改革的过程中，建立了支持、行业主办、教育管理、企业参与的体制机制，成为温州职业教育改革的一个标志性案例。

社会服务与区域发展贡献

学校不仅是职业教育的实践基地，也是区域社会服务的重要力量。学校所在的瓯南街道被打造为温州市首个“医康养康护教”四位一体的综合体，为区域养老和康养产业的发展提供了重要支持。

温州东方悦心中等职业技术学校在职业教育创新方面的具体实践包括混合所有制办学模式的探索、专业设置与课程体系的创新、校企合作与产教融合的深化、学生培养与管理的创新以及对区域职业教育改革的引领作用。