嵊泗职业技术教育培训中心 嵊泗职教培训新地标

嵊泗职业技术教育培训中心是嵊泗县唯一一所集职业教育、技能培训、技能考证和成人教育为一体的综合性职业学校，也是舟山市重点建设的五大培训基地之一。学校始建于1958年，重建于1983年，并于2001年12月正式更名为“嵊泗县职业技术教育培训中心”。

近年来，嵊泗职教中心以“成人、成才、成事、成功”为校训，以“传承忠孝雅诚，弘扬职教文化”为德育品牌建设核心，致力于培养高素质技术技能人才。学校结合全域旅游和地方经济发展，以“服务以就业为导向”为宗旨，通过深化校企合作、优化课程设置和提升实训条件，不断提高教育质量。

学校占地面积18.6亩，建筑面积近5000平方米，拥有完善的教学设施，包括客房操作室、中餐操作室、模拟宾馆、电子阅览室、多媒体数字化培训室等，并设有旅游专业实训基地和校外实习基地。学校还注重师资队伍建设，现有教职工38名，其中“双师型”教师占60%以上，中高级教师占60%，并积极引进优秀教师以保障教学质量。

嵊泗职教中心开设了旅游服务与管理、港口机械、汽车维修、现代物流等多个专业，满足学生多样化的职业技能需求。学校通过校企合作模式，为学生提供实习机会，并与多家企业建立稳定的合作关系，确保学生毕业后的就业率保持在95%左右。

学校在德育方面也取得了显著成效，通过开展生涯规划教育、道德教育和法治教育等，培养学生良好的思想道德品质和社会责任感。学校注重学生实践能力的培养，采用项目教学、案例教学等多种教学方式，使课堂教学与实际生产紧密结合。

嵊泗职业技术教育培训中心以其现代化的设施、优质的师资力量和多样化的课程设置，成为嵊泗县职业教育的重要基地，并逐步成为海岛职教发展的新地标。

嵊泗职业技术教育培训中心的毕业生主要就业于哪些行业

嵊泗职业技术教育培训中心的毕业生主要就业于以下行业：

旅游服务与管理：这是学校重点发展的专业之一，培养了大量从事旅游服务、酒店管理、旅行社销售管理等行业的应用型人才。毕业生可以进入星级酒店、空乘、旅行社、涉外导游、计调、外联、旅游顾问等领域工作。

市场营销：学校开设了市场营销专业，培养学生掌握电子商务营销能力，毕业后可从事电商、金融服务、通信服务等行业的工作。

物流管理：学校设有物流管理专业，培养了具备物流管理技能的人才，这些毕业生可能进入物流相关企业就业。

汽修：学校开设了汽车维修专业，培养了具备汽车维修技能的毕业生，他们可以在汽车维修企业或相关行业就业。

电子商务：学校提供电子商务课程，培养学生掌握网络营销、数据分析等技能，毕业生可以从事电商平台运营、客户服务等工作。

酒店管理：学校开设了酒店管理专业，培养了具备酒店服务与管理能力的毕业生，他们可能进入酒店行业就业。

中餐烹饪：学校提供中式热菜制作和冷菜制作的专业培训，毕业生可以从事中式餐饮相关工作。

旅游行政管理：学校开设了旅游行政管理专业，培养了具备旅游行政管理能力的毕业生，他们可能进入旅行社或旅游管理部门就业。

其他行业：根据学校与企业的合作情况，部分毕业生也可能进入其他行业，如渔业、人力资源开发等领域。

嵊泗职业技术教育培训中心的毕业生就业领域广泛，涵盖了旅游服务、市场营销、物流管理、汽修、电子商务、酒店管理、中餐烹饪等多个行业。

嵊泗职业技术教育培训中心在德育方面具体开展了哪些活动或项目

嵊泗职业技术教育培训中心在德育方面开展了多项活动和项目，具体如下：

以“忠孝雅诚廉”为主题的德育品牌建设：学校以“忠孝雅诚廉”为核心，开展了一系列德育活动，旨在培养学生的道德品质和行为习惯。这些活动包括爱国主义教育、文艺、体育、传统文化、劳动教育、心理健康教育等，共开展了10余次主题活动，如红歌大合唱、元旦文艺汇演等，同时通过主题班会、讲座等形式，提升学生的综合素质和认知视野。

志愿服务与社会实践：学校组建了“嵊泗县职教中心阳光志愿者”队伍，开展了多次志愿服务活动，如敬老活动、环境保护、公共设施清洁等，学生通过参与社会公益活动，培养了社会责任感和服务意识。

日常德育管理：学校建立了德育大数据库，对学生的日常行为进行量化管理，同时通过集会、班队会、板报、国旗下讲话等多种形式，加强学生良好行为习惯的培养。

主题教育与讲座：学校定期开展思政教育、国防教育、法治教育等主题讲座，每周五还举办主题班会，从小处着眼，规范学生行为，培养良好的道德品质。

弘扬传统美德：学校通过“忠孝雅诚”的专题教育活动，引导学生了解和传承中华传统美德，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生的优良品德和职业道德。

校园文化建设：学校通过外墙标语、校训等形式，营造“文明、自律、善学、诚信”的学风，进一步提升学生的整体素质。

特色德育课程：学校注重德育课程的开发，如理想信念教育、民族精神教育、心理健康教育、文明礼仪教育等，通过这些课程帮助学生树立正确的价值观和人生观。

学生自我管理与团队建设：学校利用共青团和学生会的作用，开展业余党校、团校等活动，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。

德育品牌项目：学校持续深化德育品牌建设，实施“一校一品”模式，注重德育课程的系统化和品牌化建设，推动德育工作的持续发展。

嵊泗职业技术教育培训中心未来有哪些发展规划或改进计划

嵊泗职业技术教育培训中心未来的发展规划和改进计划主要集中在以下几个方面：

实训基地改建与设施提升

嵊泗县政协提案明确嵊泗职业技术教育培训中心的实训基地设施简陋，影响了学生的学习和技能培养效果。为此，县已将实训基地改造工程列为重要项目，并要求制定明确的时间表和路线图，由县府及相关主要部门共同承担建设费用。这表明学校未来将重点改善实训场地，以更好地满足职业教育需求。

深化校企合作与产教融合

学校计划通过加强与企业的合作，拓展校企合作广度和深度，推动职业教育与地方经济发展的紧密结合。学校已与大型餐饮酒店、精品民宿等企业合作，吸引学生就业和学习。还计划探索东西部合作办学机制，进一步促进职业教育资源的优化配置。

课程改革与专业建设

学校将继续推进中职课程改革，优化专业设置，例如开设旅游服务管理专业，并与大型餐饮酒店及精品民宿合作，增强招生吸引力。学校也在积极推行“3+2”五年制职业教育合作办学模式，开设旅游服务管理和电子商务等专业。

师资队伍建设与教师发展

学校计划加强“重点专业与重点专业师资”建设，提升教师的专业素养和教学能力。通过实施教师编制统筹机制和教师培训计划（如异地跟岗锻炼、网络研修等），进一步提高教师队伍的整体水平。

学生综合素质培养与就业支持

学校注重学生全面发展，通过举办朗诵比赛、阳光志愿服务等活动提升学生的综合素质。学校致力于提高毕业生就业率和薪资水平，2022年毕业生就业率达到100%，平均薪资达3500元/月。

职业教育质量提升与社会服务

学校计划通过普职融通、产教融合等方式，推动职业教育与普通教育的融合，使技能教育和劳动教育成为必修课。学校还将继续开展社会培训活动，全年计划开展699人次的社会培训，为地方经济发展贡献力量。

创新办学模式与资源整合

学校计划创新办学模式，整合培训资源，拓展基地建设，以解决校园活动实践基地缺乏的问题。学校将继续秉持“成人、成才、成事”的理念，注重立德树人。

嵊泗职业技术教育培训中心未来的发展规划涵盖了基础设施改造、校企合作深化、课程改革、师资建设、学生综合素质培养以及职业教育质量提升等多个方面。

嵊泗职业技术教育培训中心与企业合作的具体案例有哪些

嵊泗县职业技术教育培训中心与企业合作的具体案例包括以下内容：

校企合作培养酒店管理专业人才

嵊泗县职业技术教育培训中心与杭州科技职业技术学院旅游管理学院合作，共同开设了酒店管理专业中高职一体化五年制职业教育。这一合作旨在通过产教融合，提升海岛职教专业建设水平，助力海岛高质量发展。

订单式人才培养模式

嵊泗县职业技术教育培训中心与嵊泗建筑行业企业合作，采用“招生即招工，入学即入企”的模式，根据企业需求进行订单式培养。这种模式不仅解决了企业的人才短缺问题，还为学生提供了就业保障。

旅游服务与管理专业校企合作

嵊泗县职业技术教育培训中心重点建设了旅游服务与管理专业，并与多家星级酒店签订合作协议，为学生提供见习和实习机会，从而提升学生的实践能力。

旅游专业产教融合实习基地

嵊泗县职业技术教育培训中心建立了旅游专业产教融合实习实训基地，该基地获得了舟山市教育局的认定，成为省级示范性继续教育（社会培训）基地。这为地方经济建设输送了大量专业技术人员。

与企业开展短期生产教学活动

学校组织高一年级学生到企业进行短期生产教学活动，让学生将课堂知识应用于企业生产实践，从而加深对专业知识的理解，为顶岗实习和就业打下基础。

与嵊泗风景旅游投资有限公司合作

嵊泗县职业技术教育培训中心与嵊泗风景旅游投资有限公司签订了校企合作协议，进一步深化校企合作，为地方特色产业提供人才支持。

与多家企业合作开展顶岗实习

学校与6家合作企业建立了稳定的合作模式，每年组织学生到企业进行实习和体验，满足企业的实际需求，同时帮助学生提升就业竞争力。

与上海企业合作开展技能评定

嵊泗县与上海宝钢马山港区、洋山申港石油等企业合作，通过“需求部门+定制培养+以培促效”的方式，为上海企业提供技能人才，累计培养技能人才87人。

嵊泗职业技术教育培训中心的“双师型”教师是如何选拔和培养的

嵊泗职业技术教育培训中心的“双师型”教师选拔和培养机制，可以参考浙江省及全国范围内对“双师型”教师培养的相关政策和实践。从我整理到的资料中，我们可以概括出以下几点：

选拔标准的制定与实施

“双师型”教师的选拔需要建立科学、合理且全面的标准体系，这是确保选拔质量的基础。浙江省在“双师型”教师队伍建设中，强调了教师应具备良好的政治素养、职业态度和扎实的专业能力，并按照能力水平分层递进地制定认定标准，如“初级（合格）→中级→高级”。宁波市鄞州职业教育中心学校在招聘过程中提高了专业技能测试的比重，以选拔更多具备实际操作能力的技能型教师。

注重实践能力的培养

实践能力是“双师型”教师的核心要求之一。为了提升教师的实践能力，学校通常会鼓励教师参与企业实践或行业项目。宁波市鄞州职业教育中心学校要求专业课教师每两年下企业实践2个月，并通过考取高技能证书来提升技术技能水平。青岛酒店管理职业技术学院通过企业挂职和社会服务等方式，引导教师到企业更新知识、提升能力。

多样化的培养模式

不同地区和学校采取了多种培养模式，以满足“双师型”教师的发展需求。永康职技校创新性地构建了基于“三工程·四平台·五能力”的培养模式，旨在培养具备现代教学能力、德育贯穿能力、技能操作能力等多方面能力的五能型教师。山东轻工职业学院则通过分层分类的培养体系和三年行动计划，推动“双师型”教师队伍建设。

激励机制与制度保障

为了激发“双师型”教师的积极性，学校通常会建立相应的激励机制。青岛酒店管理职业技术学院通过职称评审、聘期考核等方式，将教师的专业发展与企业实践紧密结合。完善“双师型”教师认定标准和评价体系也是保障选拔质量的重要措施。

校企合作与资源共享

校企合作是“双师型”教师培养的重要途径。通过企业兼职教师的引入以及校企协同培养机制，可以弥补教师实践经验不足的问题。浙江省高职院校逐渐重视由专职教师和企业兼职教师组成的协调队伍结构。

政策支持与资源投入

和企业共同参与是“双师型”教师队伍建设的重要保障。政策层面需要制定以实践为导向的招聘标准，并提供专项培养经费支持。建设“双师型”教师培养实践基地，也是提升教师实践能力的重要手段。

嵊泗职业技术教育培训中心的“双师型”教师选拔和培养可能综合运用了上述方法，包括制定科学的选拔标准、强化实践能力培养、采用多样化的培养模式、建立激励机制、推动校企合作以及争取政策支持等。