诸暨工业职业技术学校,培养高素质技术技能人才的摇篮-学校特色分析

诸暨工业职业技术学校作为浙江省重点示范性中职学校，以其独特的办学理念和鲜明的特色，在培养高素质技术技能人才方面取得了显著成效。以下从多个方面分析其学校特色：

1. 办学理念与目标

诸暨工业职业技术学校秉承“精细化管理，精品化办学，精英化育才”的工作思路，致力于打造“省内领先，国内一流”的综合性、体验式、实践型国家级中小学生社会实践示范基地。学校以服务地方经济社会发展为宗旨，注重培养学生的综合素质、职业规划和就业能力。

2. 专业建设与课程设置

学校开设了多个与市场需求紧密对接的专业，如园林绿化、农机设备应用与维修、农产品营销与储运等。其中，园林绿化专业被评为省级示范专业。学校还开设了“3+2”模式的中高职衔接专业，如园林工程技术、模具设计与制造、机电一体化等。课程设置上，学校注重理论与实践相结合，采用工学交替、理实一体化的教学模式。

3. 校企合作与实训基地

学校与多家企业建立了紧密的合作关系，通过订单式培养、顶岗实习等方式，为学生提供真实的工作环境和实践机会。学校拥有完善的实训设施，实训场地面积达12570平方米，设备总值652.73万元。学校还建有省级示范实训基地和多个校企共建的创新创业基地。

4. 教师队伍建设

学校注重教师的专业发展，现有专任教师37名，其中“双师型”教师占比达91.67%。通过奖励政策和专业培训，学校建设了一支理论知识深厚、业务能力强的高素质教师队伍。

5. 学生综合素质与就业质量

学校注重学生的全面发展，开设了心理健康测评、国防教育、劳动教育等课程。学生就业率保持在100%，初次就业月均收入达3562元，对口就业率达90.96%。学校还通过创新创业训练营和创业指导中心，提升学生的创新创业能力。

校第六届技能大赛系列报道之计算机网络应用赛项-实训中心

6. 社会贡献与品牌影响力

诸暨工业职业技术学校被评为省中小企业职工培训示范基地、省园林实训示范基地等，成为地方经济和社会发展的重要支撑。学校还积极参与社会服务，如与残疾人之家合作开展花卉盆景制作培训，并通过劳动教育基地培养学生的劳动观念。

7. 创新与特色发展

学校在教学改革方面不断探索，实施现代学徒制，推进“行而知之”的专业课教学模式。学校注重劳动教育和工匠精神的培养，开设了劳动教育基地和相关课程。

诸暨工业职业技术学校通过精细化管理、校企合作、课程改革和教师队伍建设等多方面的努力，成功打造了一个以培养高素质技术技能人才为核心的教育平台。其“省内领先，国内一流”的目标不仅体现在教学质量和学生就业率上，更体现在其对地方经济和社会发展的贡献上。学校以其鲜明的办学特色和卓越的教育成果，成为培养高素质技术技能人才的摇篮。

诸暨工业职业技术学校的“3+2”模式具体是如何运作的

诸暨工业职业技术学校的“3+2”模式具体运作如下：

教育模式：

诸暨工业职业技术学校开设了多个“3+2”专业，包括园林工程技术、模具设计与制造、园林绿化、机电一体化、会计电算化和计算机设计等。

这种模式通常是指学生在前三年接受中职教育，后两年接受高职教育。具体到诸暨工业职业技术学校，这种模式可能结合了校企合作的元素，学生在前三年主要在校内学习理论知识，后两年则在企业进行实践操作和实习。

校企合作：

诸暨工业职业技术学校强调校企合作，通过“双主体”培养模式，即学校和企业共同参与学生的培养过程。这种模式不仅包括理论教学，还包括大量的实践教学和企业实习。

学校与企业之间的合作非常紧密，企业不仅提供实习岗位，还参与课程设计和教学过程，确保学生能够将所学知识应用于实际工作中。

教学方法：

学校采用多种教学方法，包括任务驱动四步教学法、教、学、做一体的教学法、案例教学法和现场教学等。这些方法与启发式教学相结合，使学生在教中学、做中学、边学边做。

实训室和企业生产现场是主要的教学场所，学生在这些场所进行一体化教学，既学习理论知识，又进行实际操作，从而提高技能和职业素养。

质量保障：

学校建立了“双闭环控制”教育教学质量保障体系，通过精细化管理，形成了目标明确、过程规范、灵活调整、结果反馈、动态响应的实习管理闭环工作机制。

通过引入第三方评估机构，建立评估体系，确保整个培训过程包括校企三方评估和学生成果评估，实现闭环反馈和持续改进。

就业前景：

通过“3+2”模式，学生不仅获得中职和高职两个阶段的教育证书和学位，还具备更高的学历和专业资质，从而在就业市场上具备更强的竞争力。

学校与企业合作，确保学生在完成学业后能够顺利进入企业工作，实现100%的就业率。

诸暨工业职业技术学校在劳动教育和工匠精神培养方面有哪些具体的课程和活动

诸暨工业职业技术学校在劳动教育和工匠精神培养方面采取了多种具体措施，涵盖了课程设置、实践活动和文化宣传等多个方面。

课程设置：

学校开发了以“创建美丽庭院，助力乡村振兴”为主题的校本课程《美丽庭院》，该课程分为园林植物识别与应用、美丽庭院设计、庭院植物种植与养护三大块，采用理实一体化教学方法。

课程内容不仅限于理论学习，还包括实际操作。学校在线下创建了美丽庭院实验区，供学生练习，并购置了10多万的园林养护机械以供学生实践。

学校还开设了《大学生烹饪教育与实践》和《楼宇服务实践课》等课程，通过烹饪和楼宇服务的实际操作，让学生在实践中学习技能，提升心理素质和自助能力。

实践活动：

学校组织学生参与美丽乡村建设项目，创建美丽庭院服务小分队，承接乡村美丽庭院建设项目。

学校还通过举办劳动成果展评、技能大赛等活动，促进劳动教育课程的落地。

文化宣传：

学校通过观看国家级技术能手、全国劳动模范和浙江省劳动模范的视频分享，弘扬工匠精神，激发学生的学习热情。

学校邀请全国技能大赛优秀指导老师和浙江工匠宋海军老师来校授课，介绍技能竞赛的选拔、训练及参赛情况，进一步提升学生的技能水平和职业素养。

整体规划：

学校将工匠精神贯穿于职技院校学生培养全过程和职业生涯全周期，设立工匠学院、举办工匠论坛、进行高技能人才表彰等活动。

学校还结合实际情况开设种养殖、家政等相关课程，满足劳动教育需求。

诸暨工业职业技术学校的创新创业训练营和创业指导中心提供了哪些具体的支持和服务

诸暨工业职业技术学校的创新创业训练营和创业指导中心为学生提供了多方面的具体支持和服务，具体如下：

创新创业训练营：

邀请知名企业家授课：学校举办创新创业训练营，邀请有创业经验的本地知名企业家等授课，采用“项目导引实训型”实践教学模式，与浙江宁巍科技股份有限公司签订共建基地协议。

丰富多彩的实践活动：开展中职生职业生涯规划大赛、模拟营销大赛、创业计划大赛等丰富多彩的实践活动，还成立了“园艺社”，参与“乡村振兴”。

企业化社团活动：学校建设了由学生自主经营的企业化社团——滋娇园林公司，让学生提前接受企业文化熏陶，提升核心素养和创新创业能力。

创业指导中心：

开设“创业一条街” ：创业指导中心为学生提供了一个实际创业的平台，使学生在校期间就能直接零距离创业，为今后踏入社会奠定坚实的基础。

提供社会有用资源：为学生提供各种社会有用资源，并开设创业创新课程，强化学生的创业理论基础。

就业服务中心：就业服务中心面向即将毕业的学生，通过招就处主导成立，通过上百家市内外招聘单位举行就业洽谈会，让学生和企业进行双向选择，为学生提供大量的就业信息和就业政策规划指导。

学生发展中心：通过四大分中心的建设，包括创业指导中心、就业服务中心、心理健康教育中心和职业规划与发展中心，为全体学生在学习、生活、心理健康、就业创业等方面提供服务和便利。

其他支持措施：

校企合作：学校与企业合作共建智能制造产业学院，将人才培养与行业需求无缝对接，推动人才培养模式深层次变革。

创新创业项目支持：学校与阿里巴巴合作打造传统电商品牌，开展淘宝直播等项目，培养电商创业人才。

创新培训服务：学校创新培训服务供给，开展线上线下学历、技能、素养等多层次社会培训，近3年合计培训74127人次。

诸暨工业职业技术学校与企业合作的具体案例有哪些，这些合作如何促进了学生的就业

诸暨工业职业技术学校与企业合作的具体案例及其对学生就业的促进作用如下：

与浙江机电职业技术学院的合作：

2023年5月，诸暨工业职业技术学校与浙江机电职业技术学院签署校企合作协议，成为该县首个与该校合作的县级市。双方将在产教融合、校企合作方面展开合作，旨在促进学生高质量就业，为地域输送专业技术型人才。

合作内容包括智能制造学院与诸暨市制造业企业的合作办学，提供165个优质高薪岗位，涵盖装备高端智造、铜材精密加工、新材料、智能智造等新兴产业。

通过这种合作，学校不仅为学生提供了丰富的实习和就业机会，还为地方制造业的发展注入了新鲜血液，实现了校企双赢。

与多家企业的合作：

学校与浙江蓝美科技股份有限公司、浙江永宁弟兄农业开发有限公司等10余家大中型企业互建人才培养和实训基地，深化校企合作，开展现代学徒制活动和顶岗实习。

通过这些合作，学校为学生提供了实际操作的机会，使学生能够更好地适应企业需求。2022届毕业生中，有部分学生在合作企业顶岗实习并最终就业。

学校还与万安科技、露笑科技、海亮商务酒店等60余家市内外规模企业建立了长期合作关系，开展订单教育、冠名班、企业技师进校园、校内工厂、现代学徒制、顶岗实习等多层次多模式合作内容。

与诸暨市人社局的合作：

2024年5月，诸暨市人社局与多所院校及企业签订合作协议，推动“金蓝领”人才对接招聘。浙江纵驰环境科技有限公司与开封技师学院签订了校企长效合作协议。

这些合作不仅为学生提供了更多的就业机会，还通过校企对接活动，帮助学生更好地了解行业需求和发展前景。

与地方企业的合作：

学校与申科滑动轴承股份有限公司、诸暨更兴环保设备有限公司、诸暨中振生态农业开发有限公司等企业开展新型学徒制等活动，总人数达45人次。

这些合作不仅为学生提供了实际操作的机会，还帮助学生逐步成长为企业的骨干力量。

其他合作案例：

学校与海亮股份、万安集团、露笑集团、盾安集团等11家龙头企业合作，提供165个优质高薪岗位，进一步深化了校企合作。

学校还与浙江广厦建设职业技术大学合作，探讨社会经济发展、就业需求及行业现状等问题，深化产教融合和校企合作。

这些合作通过多种方式促进了学生的就业：

提供实习和就业机会：通过与企业的合作，学校为学生提供了丰富的实习和就业机会，使学生能够更好地适应企业需求。

培养实用技能：通过现代学徒制、顶岗实习等模式，学生能够在实际操作中提升技能，增强就业竞争力。

促进校企双赢：通过校企合作，学校不仅为学生提供了优质的教育和实习机会，还为企业输送了大量技能型人才，实现了校企双赢。

诸暨工业职业技术学校的学生就业率和初次就业月均收入的数据来源是什么，这些数据如何反映学校的教育质量

诸暨工业职业技术学校的学生就业率和初次就业月均收入的数据来源主要来自学校的年度教育质量报告和相关统计分析。这些数据反映了学校的教育质量和学生的就业情况。

2020年学校毕业生总数为166人，就业人数为166人，就业率为100%。对口就业人数为153人，对口就业率为90.96%。毕业生初次就业月均收入达到3562元，本地就业的毕业生占92.2%，学生实习供不应求，企业满意度达95%。

这些数据表明，诸暨工业职业技术学校在以下几个方面表现出色：

高就业率：学校毕业生的就业率达到100%，说明学校在帮助学生顺利过渡到职场方面做得非常成功。这不仅反映了学校的教学质量，也显示了学校与企业的紧密合作，为学生提供了良好的就业机会。

对口就业率高：对口就业率为90.96%，说明大部分毕业生能够在所学专业领域找到工作，这进一步证明了学校的专业设置和课程内容与市场需求高度契合。

较高的初次就业月均收入：初次就业月均收入为3562元，说明学校培养的学生具有较强的市场竞争力，能够获得较高的起薪。

本地就业比例高：本地就业的毕业生占92.2%，这表明学校在服务地方经济发展方面发挥了重要作用，同时也减少了学生的异地就业压力。

企业满意度高：企业满意度达95%，这反映了学校在人才培养方面的成功，企业对毕业生的综合素质和专业能力给予了高度认可。

诸暨工业职业技术学校通过加强校企合作、深化产教融合、提升学生实践能力等措施，取得了显著的教育成果。