温州东方悦心中等职业技术学校,培养专业技能人才的摇篮-教育特色与专业

温州东方悦心中等职业技术学校是一所由温州市教育局批准成立的民办中职学校，于2023年2月获得批准，并于同年9月正式开学。学校由上海悦心健康医疗科技集团有限公司、温州市现代服务业投资集团有限公司下属企业温州现代养老产业发展有限公司和浙江东方职业技术学院共同创办，采用混合所有制办学模式。

教育特色

温州东方悦心中等职业技术学校以“培养有境界做人、有持续学习、有品质生活、有终身技能的实用人才”为目标，致力于成为康养产业和战略性新兴产业的人才培养基地。学校以“至善文化”为引领，以“人格养成，技能立身”为教育理念，强调文化素养、专业理论和职业技术技能的综合培养。

学校注重产教融合，采用“中职—高职—企业”一体化贯通培养模式，通过校企合作、工学结合等方式，培养学生的实践能力和职业技能。护理专业的学生通过进入实习基地，巩固所学知识并提高实际工作能力。

专业设置

学校围绕康养产业和战略性新兴产业，开设了以下专业：

护理：作为学校的主体专业，护理专业注重培养学生的专业技能和职业道德。

康复技术：培养学生掌握康复治疗的基本技能。

婴幼儿托育：满足社会对婴幼儿照护人才的需求。

幼儿保育：培养幼儿教育和保育的专业人才。

直播电商服务：适应数字经济发展的需求。

计算机与数码设备维修：培养学生掌握计算机及数码设备维修技能。

航空服务：培养航空服务领域的专业人才。

办学模式与合作

学校采用混合所有制办学模式，与多家企业建立合作，形成“校企结合、工学结合”的人才培养模式。学校与企业共建混合制实训基地，实现教学、实习、就业、产教研相结合。学校还引进海峡两岸的高层次师资力量，提升教学质量。

社会贡献与目标

温州东方悦心中等职业技术学校积极响应国家政策，致力于培养康养产业和战略性新兴产业所需的专业技能人才。学校的目标是通过高质量的职业教育，为社会输送具有实践能力和职业技能的高素质人才，助力地方经济发展和社会进步。

温州东方悦心中等职业技术学校以其独特的教育理念、多元化的专业设置和产教融合的办学模式，成为培养专业技能人才的重要摇篮。

温州东方悦心中等职业技术学校的“至善文化”具体包括哪些内容

温州东方悦心中等职业技术学校的“至善文化”具体包括以下内容：

文化素养：学校通过文化素养的培养，提升学生的道德修养和人格品质。这与儒家思想中的“止于至善”相呼应，强调个体在不同社会关系中的道德实践，既满足个体实现，也考虑对方的价值。

专业理论：学校注重专业理论的教育，确保学生具备扎实的专业知识基础。这不仅是为了培养学生的专业技能，更是为了培养他们成为有责任感和使命感的人才。

职业技能：学校通过职业技能的培养，使学生具备实际操作能力和就业竞争力。这与“人格养成，技能立身”的校训相一致，强调通过技能的培养来实现个人价值和社会价值。

“至善”理念：学校以“至善”为引领，塑造“向善、向上、向上”的求学氛围。这体现了学校对学生的全面关怀，不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的道德修养和人格发展。

师生准则：学校树立了“有善心、讲善言、践善行”的师生准则，强调教师和学生之间的相互尊重和关爱。这与“止于至善”的理念相契合，强调在教育过程中注重道德修养和社会责任感。

“三有一特”人才：学校的目标是培养“三有一特”的人才，即有境界、有持续学习能力、有品质生活、有终身技能的人才。这体现了学校对学生的全面发展和终身发展的重视。

“独善”和“兼善”课程体系：学校通过“独善”和“兼善”两大课程体系，分别侧重于个人修养与社会责任感的培养。这与砚泉学校的做法类似，旨在全面提升学生的素养。

外显于行的课程引领：学校通过外显于行的课程引领，内显于心的精神净化，为学生提供内在的人文情怀。这与沈阳市沈河区北一经街小学的“至善”课程体系建构理念相一致。

温州东方悦心中等职业技术学校混合所有制办学模式的具体运作方式是什么

温州东方悦心中等职业技术学校采用混合所有制办学模式，具体运作方式如下：

多方合作办学：学校由台资企业、国有企业和高职院校联合举办，是温州市首所由这三类主体共同参与的中职学校。这种合作模式不仅体现了政府、企业与教育机构的共同参与，还为学校的管理和运营提供了多元化的支持。

产教融合：学校与瑞立集团签署战略合作协议，共建“新能源精密制造产教融合实践中心”，探索职业教育与民营经济发展的有效融合路径。学校还通过“一县一产业学院”建设，支持职业学校和行业企业“订单式”培养人才，探索多样化培养模式。

校企合作机制：学校建立了“从企业中来、到企业中去”的双师型教师培养机制，形成“竞赛教练团队+教学创新团队”“技能大师+技术能手”“产业工匠+学术带头人”的教学模式。这种机制不仅提升了教师的专业水平，还确保了教学内容与企业需求的紧密结合。

灵活的学制与培养模式：学校实施“初中起点、贯通培养、中高融通”的办学理念，采用“中高职3+2分段衔接”和“高职五年一贯制”两种模式，推行职业教育“中高职一体化长学制”培养。这种灵活的学制设计有助于学生根据自身兴趣和职业规划选择适合的学习路径。

专业设置与产业对接：学校设有护理、康复技术、婴幼儿托育、幼儿保育、直播电商服务、计算机与数码设备维修、航空服务、界面设计与制作等8个专业，围绕康养产业和战略性新兴产业，培养具备专业技能和终身学习能力的实用人才。

政府支持与政策保障：温州市政府出台多项政策措施，支持企业投资或与政府合作建设职业学校，并给予用地优惠和一次性补助。这些政策为学校的建设和运营提供了坚实的保障。

校企互动与资源共享：学校通过“一师一案”“一师一企”“一师一徒”计划，畅通专业教师与企业工匠的立体培育通道，构建校企人员双向交流协作渠道。这种互动机制不仅促进了校企之间的资源共享，还提升了学生的实践能力。

温州东方悦心中等职业技术学校在引进海峡两岸高层次师资力量方面采取了哪些具体措施

温州东方悦心中等职业技术学校在引进海峡两岸高层次师资力量方面采取了以下具体措施：

坚持专家办学：学校明确表示将坚持专家办学的理念，这意味着学校将聘请在康养领域具有丰富经验和专业知识的专家作为教师，以确保教学质量和服务水平。

打造一流实验实训基地：学校计划建设一流的实验实训基地，为学生提供先进的实践教学环境。这些基地将有助于学生更好地掌握康养相关技能，并为未来的职业发展打下坚实基础。

开展两岸康养特色订单班：学校将与中国台湾省的康养机构合作，开设两岸康养特色订单班。这些订单班将根据中国台湾省康养行业的需求，培养符合两岸康养产业发展需要的专业人才。

共建海峡两岸智慧康养学院：学校计划与中国台湾省的康养机构共同建设海峡两岸智慧康养学院，进一步深化两岸在康养领域的合作，提升学校的教学和科研水平。

组建融通海峡两岸、辐射长三角、面向新时代的康养技术学校群：公司将以温州东方悦心中等职业技术学校为依托，组建一个覆盖海峡两岸、辐射长三角、面向新时代的康养技术学校群，进一步扩大学校的影响力和覆盖面。

温州东方悦心中等职业技术学校与企业共建混合制实训基地的案例有哪些

温州东方悦心中等职业技术学校与企业共建混合制实训基地的案例主要体现在以下几个方面：

与多家企业合作建立混合制实训基地：

温州东方悦心职校与多家企业建立了混合制实训基地，形成了教学、实习、就业、产教研相结合的校企合作办学模式。这种模式不仅为学生提供了丰富的实践机会，还通过订单培养和工学交替的方式，为企业发展注入了新的动能。

与瑞立集团有限公司的战略合作：

学校与瑞立集团有限公司签署了战略合作协议，共同成立了“新能源精密制造产教融合实践中心”。这一合作不仅推动了职业教育与民营经济发展的有效融合，还加快构建了校地互动、区域联动、政行企校合作的新格局。

与金竹嘉园的合作：

温州现代养老产业发展有限公司与东方悦心职校共同探索建立了“园中校，校中园”的深度产教融合人才培养体系。教学实训资源共建共用，技术研发协同创新投入，成果共享，企业导师、院校师生和学生在同一园区内完成现代学徒带教、实习实训和岗位实践锻炼。这一模式不仅促进了产教融合的深度发展，还为学生提供了更多实践机会。

与斯米克集团的合作：

温州东方悦心中等职业技术学校由斯米克集团与温州市现代集团共同创办，学校开设了康复技术等特色专业。这种合作模式不仅为学生提供了优质的教育资源，还通过引进海峡两岸高层次教师和打造一流实验实训基地，进一步提升了学校的教学质量和学生的实践能力。

与北京中航未来合作的航空服务类专业：

学校与北京中航未来合作创办了航空服务类专业，通过订单培养和工学交替的方式，为学生提供了丰富的实践机会和就业渠道。

与北大青鸟合作的直播电商类专业：

学校与北大青鸟合作创办了直播电商类专业，同样通过订单培养和工学交替的方式，为学生提供了实践和就业的机会。

与上海医疗科技股份有限公司合作的康复技术专业：

学校与上海医疗科技股份有限公司合作创办了康复技术专业，通过订单培养和工学交替的方式，为学生提供了实践和就业的机会。

温州东方悦心中等职业技术学校如何通过产教融合模式提升学生的实践能力和职业技能

温州东方悦心中等职业技术学校通过多种方式，积极实施产教融合模式，提升学生的实践能力和职业技能。以下是具体措施和成效：

校企合作，共建实训基地：

温州东方悦心中等职业技术学校与多家企业建立了混合制实训基地，形成教学、实习、就业、产教研相结合的校企合作办学模式。护理专业的学生进入实习基地后，通过实习进一步巩固和理解所学的专业知识，提高实际工作能力和专业技能水平。这种模式不仅为学生提供了真实的职场环境，还使他们能够将理论知识应用于实践中，从而提高职业技能。

“中高职—企业”一体化贯通培养模式：

学校采用“中职—高职—企业”的一体化贯通培养模式，为康养业务运营提供人才保障。这种模式通过与企业深度合作，确保学生在学习过程中能够接触到最新的行业动态和技术，从而更好地适应未来的职业需求。

高水平实验实训基地建设：

学校依托海峡两岸高层次师资，坚持专家办学，打造一流实验实训基地。这些先进的实训设施不仅为学生提供了高质量的学习环境，还使他们能够在实际操作中掌握专业技能，提高动手能力。

康养特色订单班和智慧康养学院：

学校开展两岸康养特色订单班，共建两岸智慧康养学院，打造成全国示范性“医康养”人才培养基地。这种订单班模式使学生在学习过程中就能接触到具体的企业需求，提前适应未来的工作环境，提高就业竞争力。

多样化的实践教学：

学校注重实践教学，实训课程比例提升至58%以上。通过项目化教学、实训实操课程前置等方式，强化学生技能训练，使学生在做中学、学中做，掌握实用技能。

志愿服务和社会实践：

学校成立了悦心天使志愿者队，开展志愿服务活动，让学生在实践中陶冶情操、浸润心灵。这种社会实践活动不仅丰富了学生的课外生活，还培养了他们的社会责任感和团队合作能力。

心理健康和学风建设：

学校设立“金海领雁”万人成长计划，关注学生心理健康，开展学风建设专项行动，抓好征兵、退役服务工作。这些措施确保学生在良好的心理和学习环境中成长，为未来的职业发展打下坚实基础。

创新办学模式：

学校探索混合所有制办学模式，引入社会力量，与企业深度合作。这种模式不仅提高了学校的办学质量，还使学生能够更好地适应未来的职业需求。

通过以上措施，温州东方悦心中等职业技术学校成功地将产教融合模式融入到教育教学中，显著提升了学生的实践能力和职业技能。