徐州中等专业学校,优质教育资源-教育质量与就业前景解析

徐州中等专业学校在教育质量与就业前景方面具有显著优势，具体分析如下：

一、教育质量

师资力量

徐州中等专业学校拥有高素质的教师队伍，专任教师占比高达99%以上，其中“双师型”教师比例较高，能够为学生提供理论与实践相结合的教学。学校还注重教师的培训与发展，例如通过“领航杯”活动提升教师的信息素养和教学创新能力。

教学设施与课程设置

学校的教学设施现代化且齐全，包括计算机房、化学实验室等，能够满足不同专业的需求。课程设置方面，学校开设了艺术设计、计算机科学与技术、机械制造及其自动化、市场营销等多个专业，每个专业都有较大的学生规模，尤其是计算机科学与技术专业。学校还注重校本课程的开发，结合行业标准制定课程标准。

教育模式与创新

学校采用灵活的教育模式，如五年一贯制高职与本科“2+5”分段培养项目，为学生提供了从初中到本科的完整教育路径。学校还注重产教融合和校企合作，深化工学结合、顶岗实习等教学方式，提升学生的实践能力和就业竞争力。

荣誉与认证

学校多次获得国家级和省级荣誉，如江苏省四星级职业学校、江苏省优质特色学校等。学校还被评为江苏省高技能人才培养示范基地，并在多项技能竞赛中取得优异成绩。

二、就业前景

就业率与就业网络

徐州中等专业学校的毕业生就业率始终保持在95%以上。学校建立了覆盖京、沪、粤、苏南等经济发达地区的就业网络，为学生提供了广泛的就业选择。例如，徐州机电工程学校的学生就业率高达99%，并且二次就业稳定率达99%。

校企合作与订单培养

学校通过校企合作和订单培养模式，确保学生毕业后能够直接进入企业工作。例如，徐州机电工程学校与多家企业建立了合作关系，为学生提供顶岗实习和技术服务机会。学校还通过工学结合、技能鉴定等方式，帮助学生获得职业资格证书。

服务地方经济

学校积极响应地方经济发展需求，通过培养技术技能型人才支持区域经济建设。例如，徐州睢宁中等专业学校通过智能制造、纺织服装等专业的实训基地建设，为地方经济发展提供了有力支持。

创新创业教育

学校注重学生的创新创业能力培养，通过举办创新创业大赛和提供实践基地等方式，提升学生的创业意愿和就业自信。

三、综合评价

徐州中等专业学校在教育质量与就业前景方面表现出色。学校不仅拥有雄厚的师资力量和现代化的教学设施，还通过校企合作、产教融合等方式提升了学生的实践能力和就业竞争力。学校注重创新创业教育和职业生涯规划，为学生提供了全面的职业发展支持。这些优势使得徐州中等专业学校成为家长和学生选择职业教育的重要参考。

他们如何提升教学质量？

徐州中等专业学校的“双师型”教师具体是指什么，以及他们如何提升教学质量

徐州中等专业学校的“双师型”教师具体是指那些既具备理论教学能力，又具备实践操作能力的教师。这类教师不仅需要有较高的理论水平，还需要具备规范的专业技术技能，精通专业理论知识和实践操作技能的联系和规律，并且同时具有教师资格证书和相应的技术等级证书。

为了提升教学质量，徐州中等专业学校采取了多种措施来培养和提升“双师型”教师的素质和能力：

加强思想政治素质和师德建设：学校高度重视教师的思想政治素质和师德建设，通过建立师德师风建设工作领导小组，将师德师风建设常态化、制度化。党委书记刘莹在新教师培训和国培省培项目中特别强调了师德师风培训，定期开展寒暑假师德师风专题教育。

实施“双师”培养计划：学校全面加强专业教师的“双师”培养，旨在提升教师的师德、教学、技能和服务能力，以增强“双师型”教师队伍的建设水平。通过建立“双师型”教师认定管理办法，引进高层次、高技能人才，发挥其引领作用。

建立多层次的培养机制：学校积极探索高层次“双师型”教师培养模式，制定并出台《徐州工业职业技术学院“双师型”教师认定管理办法》，鼓励社会培训和校企协同育人。对申报国培、省培项目的学院给予支持，科技成果转化后按收益比例奖励相关人员，并将成果转化应用情况纳入职称评审、岗位聘用的代表性成果。

加强专业技能和实践教学能力培训：学校建立教师培养机制，制定教师个人发展规划，开展教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训。强化骨干教师、青年教师的培养，通过创建“名师工作室”和“教师教学创新团队”等形式，加强教师团队建设。

实施督导听课和优秀教师公开课制度：学校实施督导听课和优秀教师公开课制度，形成激励与惩罚机制。对教学建设与改革、竞赛获奖等给予奖励，对教学不力者进行警示。

加强过程管理：学校完善落实《学校“双师型”教师培养及管理办法》和《学校专业教师到企业实践锻炼的规定》，建立具有鲜明特色的分层分类的“双师型”专业教师标准，合理安排各层次“双师型”专业教师的数量和比例。对接“1+X”证书制度试点、技能人才和职业教育教学改革需求，组织专业课教师参加分级培训，遴选优秀“双师型”教师分批次赴职业教育先进国家和地区研修。

徐州中等专业学校五年一贯制高职与本科“2+5”分段培养项目的具体运作模式是什么

徐州中等专业学校五年一贯制高职与本科“2+5”分段培养项目的具体运作模式如下：

项目背景与目标：

该项目是江苏省教育厅于2022年发布的《省教育厅关于做好2022年职业教育与成人教育工作的通知》中提出的一项重要措施，旨在为优秀初中毕业生提供进入知名高校全日制本科教育的桥梁。

项目的目标是通过“五年一贯制+本科”模式，让学生在初中毕业后直接进入本科阶段学习，实现从初中到本科的无缝衔接，提高学生的综合素质和专业技能。

项目实施方式：

总体设计：项目由五年制高职办学单位与本科高校共同承担，确保项目的顺利实施。

分段实施：学生前五年在五年制高职办学单位学习，后两年在本科高校继续学习。

合理衔接：在学习地点和课程设置上进行合理衔接，确保学生能够顺利过渡到本科阶段。

避免重复：减少不必要的重复学习内容，提高学习效率。

学时减少：通过优化课程设置，减少不必要的学时，提高学习效率。

实效提高：注重实际操作能力和技能培养，提高学生的就业竞争力。

招生与录取：

该项目的招生计划与徐州市四星级高中在不同批次进行同一批次招生，提高了生源质量。

报考考生需在中考成绩公布后6月9日至13日通过徐州市中考志愿系统填报志愿，可填报3个平行志愿。

合作院校包括徐州医科大学、江苏工程职业技术学院、江苏省徐州财经高等职业技术学校、江苏模特艺术学校和徐州开放大学（江苏省徐州市中等专业学校）。

学习过程：

学生在五年制高职学习满5年后，参加江苏省普通高校“专转本”考试。

通过考试后，学生可直升本科高校学习2年，获得本科和学士学位。

合作院校与专业：

合作院校包括徐州医科大学、江苏工程职业技术学院、江苏省徐州财经高等职业技术学校、江苏模特艺术学校和徐州开放大学（江苏省徐州市中等专业学校）。

具体专业设置和课程安排由合作院校共同制定，确保学生在不同阶段的学习内容和目标一致。

项目优势：

学生无需参加高考，通过转段考核即可直升本科高校就读，增加了选择职教的吸引力。

获得本科学历、学位证书后，学生可选择就业或继续深造，畅通了职业发展和学历晋升的渠道。

徐州中等专业学校在创新创业教育方面采取了哪些具体措施，取得了哪些成果

徐州中等专业学校在创新创业教育方面采取了多项具体措施，并取得了显著成果。以下是详细的措施和成果：

具体措施

构建创新创业教育体系：

学校将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量评价体系，构建了涵盖课堂教学、自主学习、实践结合、指导帮扶和文化引领的创新创业教育体系。

通过实施“五个一”工程，构建了“双创”体系，实现了全员覆盖、重点突破和特色培育的创新创业教育模式。

政策落实与平台搭建：

学校积极落实创新创业政策，搭建扶持大学生创新创业平台，营造浓厚的校园创新创业氛围。

成立了创新创业教育指导委员会，印发了加强学生创新创业工作的实施意见，确保政策的有效落实。

课程设置与专业优化：

专业教育与双创教育的融合，开设相关课程，优化专业课程设置，加强创新创业教育与专业教育的深度融合。

通过指导教师、创新创业培训、大赛孵化、设立基金等措施，全面提高人才培养质量，鼓励毕业生自主创业。

实践与竞赛：

举办各类创新创业竞赛，如江苏省职业院校创新创业大赛，通过竞赛提升学生的创新和实践能力。

通过实践创业项目，实现创新创业教育的普及化、项目化、规范化和全程化指导。

师资建设与培训：

7名教师获得SYB师资证书，提升了教师在创新创业教育方面的专业能力。

组建专兼职混编的创新创业师资队伍，打造创新团队，鼓励师生开展创新创业活动。

取得的成果

竞赛成绩显著：

在2023年江苏省职业院校创新创业大赛中，学校在创意组乡村振兴类项目中取得了优异成绩，如《神机妙“手”——全自动水果采摘》和《膜复贵·美》分别获得二等奖和三等奖。

在2024年江苏省职业院校创新创业大赛中，学校荣获二等奖1项、三等奖2项，展示了职业教育改革成果。

学生创新能力提升：

学生在各类创新创业竞赛中表现出色，取得了多项荣誉，如在“淮海职教杯”比赛中获奖。

学生的发明创造成果丰富，涌现了一批优秀毕业生。

就业率高：

学校注重学生就业创业工作，实施生涯课程、指导活动和个体咨询相结合的就业能力提升新体系，提供高质量的职业指导服务。

毕业生深受社会欢迎，就业率长期保持较高水平。

社会认可：

学校入选徐州市职业教育创新创业教科研组成员单位，进一步提升了学校的影响力和认可度。

徐州中等专业学校与企业合作的具体案例有哪些，这些合作如何帮助学生提升就业竞争力

徐州中等专业学校与企业合作的具体案例及其对学生就业竞争力的提升可以从以下几个方面进行详细说明：

睢宁中等专业学校与徐州普路通纺织科技有限公司的合作：

合作内容：2024年7月，江苏省睢宁中等专业学校与徐州普路通纺织科技有限公司签署产教融合合作协议，共同设立“普路通学院厂中校”。该合作旨在为机电一体化和纺织服装专业的学生提供实践学习平台，双方将共同参与专业建设和人才培养方案的制定与实施，实现理论与实践的结合。

对学生就业的帮助：通过校企合作，学生可以在真实的工作环境中学习，提高动手能力和实际操作技能，从而更好地适应未来的工作岗位需求。这种模式不仅提升了学生的专业技能，还增强了他们的就业竞争力。

徐州能源工业学校与多家企业的合作：

合作内容：多年来，徐州能源工业学校与华润天能徐州煤电有限公司、苏南等多家知名企业开展校企合作，实行“订单式”教学，全方位开拓就业市场，建立稳固的就业基地。

对学生就业的帮助：学生在校期间可以获得从业资格证书和职业技能证书，成为复合型人才。这种模式不仅为学生提供了明确的学习目标和就业方向，还确保了毕业生能够顺利进入企业工作，提高了就业率。

徐州市职业学校与企业的合作：

合作内容：徐州市职业学校将企业引进学校，把课堂搬进车间，让学生在真实的车间环境中学习，同时让企业参与专业建设，根据企业用人要求改进教学内容。学校还与徐州润东实业集团和上海科达汽车销售服务有限公司开展订单式培养。

对学生就业的帮助：这种模式不仅让学生在学习过程中接触到实际工作环境，还能根据企业的具体需求进行专业调整，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位，提高就业竞争力。

徐州技师学院与企业的深度合作：

合作内容：徐州技师学院与徐工集团、比亚迪等知名企业长期合作培养人才，通过校企一体化课程改革，将职业技能培养与岗位要求相匹配，提供真实生产任务的学习内容和环境。

对学生就业的帮助：2023年毕业生初次就业率为94.3%，年终就业率为99.7%，专业对口率达82.3%。这种深度合作不仅为学生提供了高质量的就业机会，还通过技能竞赛等方式提升学生的专业技能和综合素质。

徐州经贸高等职业技术学校与企业的合作：

合作内容：徐州经贸高等职业技术学校与省内外1000多家知名企业合作，采用“订单培养”、“企业冠名班”、“现代学徒制”等模式，为企业培养适用型人才。

对学生就业的帮助：学校每年向企业输送近2万人，实现生产与教学无缝对接，就业率超过9%，毕业生平均年收入6万元以上，专业对口。这种模式不仅确保了学生的高就业率，还提高了他们的薪资水平和职业发展前景。

沛县中等职业学校与企业的合作：

合作内容：沛县中等职业学校邀请企业专家进校园，通过互动和视频等方式帮助学生进行自我认知，了解兴趣、特长和职业倾向，并分析当前就业市场和发展趋势，提供求职技巧和面试建议。

对学生就业的帮助：这种活动促进了产教融合，为校企合作搭建了平台，激发了学生对专业知识和技能的思考，为校企深度融合和学生毕业后的无缝衔接打下了基础。

徐州中等专业学校通过与企业的深度合作，不仅为学生提供了丰富的实践机会和真实的职场体验，还通过订单式培养、校企共建专业等方式，确保了学生的专业技能与市场需求高度匹配，从而显著提升了学生的就业竞争力。

徐州中等专业学校的毕业生就业率为何能保持在95%以上，学校采取了哪些有效措施

徐州中等专业学校的毕业生就业率能保持在95%以上，主要得益于学校采取的一系列有效措施。以下是具体分析：

重视专业建设和教学研究：

学校坚持以人为本，重视专业建设，加强教学研究，优化师资队伍，突出实验实训。学校拥有校外实习实训基地50余个，覆盖理、工、文、经、管、艺等多个学科，建有中央财政支持的汽车类“生产型”省级实训基地和市财政支持的苏北唯一楼宇智能化实训中心。

校企合作与产教融合：

学校积极与行业、企业、学校及培训机构合作，通过校企合作模式，为学生提供良好的实践机会。例如，铜山中专与本地企业深度合作，就业率高达96.53%。学校还通过“产教融合、校企合作”模式，邀请省内知名企业到校招聘，为学生提供就业机会。

实习实训基地建设：

学校建有多个省级示范专业和品牌专业，如汽车维修、机电技术等，这些基地不仅为学生提供了丰富的实践机会，还通过“以赛促教、以赛促学”的方式，提高学生的专业技能和就业竞争力。

就业指导与服务：

学校注重毕业生职业生涯规划和职业指导服务，构建生涯课程、指导活动和个体咨询“三位一体”的学生能力提升新体系。学校还定期举办大型毕业生“双选会”，邀请全国各地医药企事业单位来校招聘，为毕业生和用人单位提供双向选择的平台。

政策宣传与支持：

学校建立学校、系部、班级三级联动的政策宣传网络，提高政策宣传的针对性和有效性，确保毕业生充分了解就业创业政策。

多元化成长路径：

学校推行普职融通新型办学模式，开辟职业教育与普通教育学生交流通道，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。

师资力量与教学设施：

学校拥有优秀的师资力量和完善的就业体系，一流的教学设施为学生提供了良好的学习和实践环境。