南京特殊教育师范学院 特殊教育师范人才培养的摇篮

南京特殊教育师范学院作为“我国特殊教育师范人才培养的摇篮”，其地位和特色体现在以下几个方面：

一、历史地位与行业认可

全国唯一独立设置的特殊教育师范本科院校

该校自1982年建校以来（前身为新我国第一所特殊教育师范学校），是全国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的公办本科高校。2015年升格为本科院校后，进一步巩固了其在特殊教育领域的核心地位。

行业贡献与支持

42年来累计培养了3万余名特殊教育及相关领域人才，校友中涌现出“全国教书育人楷模”葛华钦、“全国模范教师”马善波等杰出代表。我国残联副理事长程凯曾评价其为“我国特殊教育师资的摇篮”，并承担了推动残疾人事业“两个体系”建设的历史使命。

二、特色人才培养模式

“博爱塑魂”的育人理念

学校秉持“博爱塑魂、质量为本、特色立业”的办学理念，将人文关怀融入教育教学全过程。通过模拟残疾儿童生活的体验式教学、深入特殊教育机构开展志愿服务等方式，强化学生的职业认同感。

“医教结合”的复合型培养

在专业设置上，注重跨学科融合。例如：

康复治疗学专业：全国仅三所高校培养“儿童康复治疗师”，课程涵盖基础医学、康复医学及教育学，毕业生可从事医疗、特教等系统的康复工作。

艺术教育专业：探索“艺术教育+特殊教育+艺术康复”的复合型模式，培养既能教学又能康复的特殊艺术教育人才。

实践与创新并重的教学体系

构建“教学研一体化”的实践体系，要求学生完成特殊儿童个案研究并实施个别化教学计划。

引入智慧教育技术（如醍摩豆AI系统），建设智慧教室和实验室，提升学生的信息化教学能力。

推动创新创业教育与专业教育深度融合，培养适应特殊教育高质量发展的“宽口径”教师。

三、专业布局与学科优势

多元化的专业覆盖

学校开设23个本科专业，涵盖特殊教育、康复治疗学、音乐治疗、美术学等方向。其中：

特殊教育专业：注重“卓越教师”培养，通过融合教育课程与全过程实践提升专业素养。

音乐治疗专业：培养跨学科应用型人才，服务特殊儿童心理康复需求。

科研与平台建设

拥有多个省级以上科研创新平台，如江苏省卫健委“儿童康复治疗师规范化培训教学质控中心”，并牵头成立“全国大中小学特殊教育联盟”。参与国家特殊教育标准制定，出版行业蓝皮书，彰显学术影响力。

四、社会影响与毕业生质量

就业率高，覆盖领域广

毕业生就业方向包括特殊教育学校、医院康复科、残联机构等，近三年就业单位涵盖江苏省人民医院、南京市妇幼保健院等知名机构。用人单位满意度较高，尤其在“专业理念与师德”方面表现突出。

持续服务国家战略

“十三五”期间被赋予“优先发挥特教师资培养骨干作用”的使命，“十四五”期间进一步强化课程建设（如《特殊儿童心理与教育》课程改革）和师资培训，助力教育公平与残疾人事业发展。

南京特殊教育师范学院通过历史积淀、特色培养模式、学科创新及社会服务，确立了其在特殊教育师范人才培养中的核心地位。其“摇篮”之称不仅源于规模化的师资输出，更体现在对特殊教育行业标准、实践创新及人文关怀的持续引领。

南京特殊教育师范学院的具体成立年份是什么

南京特殊教育师范学院的具体成立年份存在矛盾信息。

南京特殊教育师范学院的前身是1982年由教育部创办的“南京特殊教育师范学校”，后经过多次升格，最终于2015年正式升格为普通本科高校并更名为“南京特殊教育师范学院”。

则声称南京特殊教育师范学院成立于1960年，但这一说法与其他资料1982年创办时间明显矛盾。

同样支持南京特殊教育师范学院是在2015年5月22日正式成立的国内首个独立设置的高等特殊教育师范本科院校。

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从大多数证据来看，南京特殊教育师范学院的前身是1982年创办的“南京特殊教育师范学校”，并在2015年升格为本科院校并更名为“南京特殊教育师范学院”。

关于1960年的说法，可能是错误信息或混淆了其他历史事件。

南京特殊教育师范学院在特殊教育领域的科研成果有哪些

南京特殊教育师范学院在特殊教育领域的科研成果十分丰富，涵盖了多个方面，具体如下：

科研项目与成果

南京特殊教育师范学院近年来承担了大量国家级、省部级以及厅局级科研项目。学校承担了国家社会科学基金重大招标项目《我国特殊教育通史》子课题3项，国家社科基金重点项目《基于大数据的残疾人口统计调查方法与应用研究》等20项国家级科研项目。还完成了国家、部省级科研课题30多项，并获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）和江苏省哲学社会科学研究优秀成果奖等荣誉。

重点研究领域

学校的研究覆盖了特殊教育管理、政策与法律、教师培养与管理、特殊教育史论、课程与教材改革、孤独症研究、儿童筛查与评估、家校共育、融合教育等多个方向。这些研究不仅聚焦于理论探索，还注重实证研究，例如聋生身份认同、大学生思想政治教育路径与文化传承创新等。

科研平台与创新基地

学校建设了一批科研创新平台，如“我国盲文手语研究院”“江苏省特殊教育发展研究院”“无障碍联合重点实验室”等。这些平台为特殊教育研究提供了重要的支撑，并推动了相关领域的学术发展。

学术成果与发表

学校的研究成果广泛发表于《》《光明日报》《我国教育报》等权威媒体，以及《我国特殊教育》《残疾人研究》等专业期刊。学校连续三年牵头研制并发布《残疾人蓝皮书》和《无障碍环境蓝皮书》，进一步体现了其在特殊教育领域的学术影响力。

人才培养与实践

学校致力于培养高素质的特殊教育师资，通过智慧教室和微格教室等技术手段提升课堂教学质量。学校还注重校企合作，为学生提供实习实践机会，提高就业竞争力。

特色研究与创新

学校在手语方言词汇比较研究、特殊学校课程建设、聋校义务教育语文课程标准、多重残疾学生课程研究等领域取得了显著成果。还开展了基于AI技术的智慧教育研究，如互动IRS反馈器和智慧教育软件的应用。

南京特殊教育师范学院的“博爱塑魂，能力为本，教康结合”的培养模式具体是如何实施的

南京特殊教育师范学院的“博爱塑魂，能力为本，教康结合”的培养模式通过多种具体措施和实践体系得以实施，体现了学校在特殊教育领域的创新与特色。

“博爱塑魂”：强调师德与情怀培养

学校注重培养学生的博爱精神和奉献情怀，通过开设《教师职业道德》课程，邀请优秀教师和校友分享生动感人的事迹，使学生深刻理解残疾儿童的生活状态和需求，增强他们献身特教事业的决心。学校还组织学生深入残疾人家庭、康复机构和特殊教育学校进行实地体验和志愿服务，如义务做义工、撰写个案教学计划等，这些活动让学生在实践中感受博爱精神，并将其融入到未来的职业生涯中。

“能力为本”：注重复合型能力培养

学校构建了“教康一体”的特色课程体系，涵盖教育学、心理学、特殊教育基础理论及融合教育等专业基础课程，同时结合特殊儿童的教育与康复需求，开设了针对不同障碍类型儿童的教学方法课程。这种课程设置旨在培养学生的综合能力，使其能够胜任特殊教育教学、康复教育及相关教育管理等工作。

“教康结合”：融合教育与康复实践

学校通过“教康一体”的师资培养模式，将教育与康复相结合，形成了独特的教学理念。在广西康教创新发展的背景下，学校修订了人才培养方案，明确了培养目标，并构建了涵盖教育学、心理学、特殊教育基础理论及融合教育等领域的课程体系。学校还通过开展融合教育课程开发、设计教具研发等活动，进一步推动教康结合的实践。

实践教学与社会服务

学校要求学生在学习期间深入残疾人家庭、康复机构和特殊教育学校等场所进行实地调研和教学实践，撰写高质量的调研报告或个案教学计划。这些实践活动不仅提升了学生的专业能力，也让他们更好地理解残疾学生的特殊需求，并将所学知识应用于实际教学中。

校内外资源协同育人

学校聘请了12位校内外专家作为志愿服务导师，指导学生参与志愿活动，并通过“百居千户”助残调研计划等项目，收集大量真实数据以支持研究和教学。学校还通过举办大型赛事和活动（如阳光特教支教项目），让学生在实践中锻炼能力并展现“博爱”精神。

心理育人体系的创新

学校以“博爱·同心”为校训，构建了“五心润育”和“三全育人”策略，通过课程、活动、专业服务等多维度的方式培养学生的心理素质和社会责任感。这种心理育人体系不仅帮助学生在学业上取得进步，还为他们未来从事特殊教育工作提供了坚实的心理支持。

南京特殊教育师范学院通过“博爱塑魂、能力为本、教康结合”的培养模式，从师德培养、课程设置、实践教学到心理育人等多个方面，全面提升了学生的综合素质和专业能力。

南京特殊教育师范学院毕业生的就业去向和用人单位满意度调查结果。

南京特殊教育师范学院的毕业生就业去向和用人单位满意度调查结果如下：

就业率与就业去向

南京特殊教育师范学院近年来的就业率保持较高水平。2022届本科毕业生年终就业率为92.43%，其中协议和合同就业率为78.30%，灵活就业率为10.30%，创业率为0.37%，升学率为3.47%。2021届本科毕业生的年终就业率为97.19%，主要就业领域集中在教育行业，尤其是特殊教育学校和康复中心。2023年的数据显示，该校毕业生的年均就业率约为94%。

毕业生的工作地点主要分布在郑州、南京、广州、常州、盐城等地区。具体行业方面，约70%的毕业生选择在教育领域就业，尤其是特殊教育学校和康复中心。还有部分毕业生进入金融投资、媒体、贸易和物流运输等行业。

用人单位满意度

南京特殊教育师范学院的毕业生整体上获得了用人单位的高度认可。根据相关报告，近三年毕业生的就业率保持在95%以上，且用人单位对毕业生的满意度较高。这表明学校在培养学生的专业能力和综合素质方面取得了显著成效。

专业特点与就业方向

学校的专业设置以特殊教育为核心，涵盖特殊教育、康复治疗师、辅导员等领域。毕业生的就业方向包括盲哑学校、弱智残障学校、康复中心以及社区组织等。部分学生从事心理咨询、心理辅导等工作。

就业质量与挑战

尽管就业率较高，但部分毕业生仍面临就业歧视的问题。毕业生的求职周期平均为1个月，求职费用有所增长。

南京特殊教育师范学院的毕业生就业率较高，就业领域多样化，尤其在特殊教育和康复领域表现突出。

南京特殊教育师范学院如何参与国家特殊教育标准制定和行业蓝皮书出版

南京特殊教育师范学院在国家特殊教育标准制定和行业蓝皮书出版方面发挥了重要作用，具体体现在以下几个方面：

参与国家标准的制定

南京特殊教育师范学院作为主要承担单位，参与了多项国家标准的研制工作。学校牵头制定了《特殊教育教师专业标准（试行）》《聋校义务教育课程标准》《就业年龄段智力、精神及重度肢体残疾人托养服务规范》等国家标准。这些标准的制定不仅为特殊教育领域提供了重要的规范依据，也推动了特殊教育事业的发展。

出版行业蓝皮书

学校与我国统计教育学会特殊教育统计分会共同编撰并发布了《特殊教育蓝皮书：我国特殊教育发展报告（2024）》。这是我国首部系统梳理和我国特殊教育事业发展的蓝皮书，首次构建了我国特殊教育发展指数和平衡发展指数，为科学、客观、准确地把握特殊教育发展现状提供了新工具。蓝皮书从政策、师资队伍建设、支持服务体系、学校课程建设以及信息化应用等多个维度深入探讨了影响我国特殊教育发展的因素，并提出了相应的对策建议。

推动特殊教育现代化与政策研究

学校通过蓝皮书的发布和相关研讨会的举办，进一步推动了特殊教育的现代化发展。在《蓝皮书（2024）》发布会上，围绕“数字化背景下的特殊教育现代化”主题，探讨了特殊教育理论与实践问题，促进了跨学科对话与协作机制的建立。

科研成果的社会影响

学校的科研工作立足行业特色，服务决策，其多项研究成果被中央和地方采纳。《残疾人蓝皮书》和《无障碍环境蓝皮书》等成果得到了广泛认可，并产生了深远的社会影响。