泰兴市元竹乡职业中学 元竹乡职业技能提升的基地

关于泰兴市元竹乡职业中学与职业技能提升基地的关系，可作如下分析：

元竹乡职业中学的存在性

根据2019年发布的江苏省中职学校名录，泰兴市元竹乡职业中学明确列于泰兴市职业学校名单中，属于该市职业教育体系的一部分。这表明该校是当地一所正规的职业中学，具备基础职业教育功能。

元竹镇职业技能培训中心的状态

显示，泰兴市元竹镇曾存在一家“职业技能培训中心”，注册地址为姜八路，业务范围涵盖职业技能培训。但该中心经营状态为“撤销”，法定代表人丁伯乔，注册资本仅3万元，且隶属民政局登记。需注意“元竹乡”与“元竹镇”可能因行政区划调整存在名称差异（如乡改镇），但该培训中心已停止运营，无法作为当前职业技能提升基地。

泰兴市职业教育资源整合方向

泰兴市自2018年起全面优化职教资源配置，重点推进产教融合、校企合作，并建设省现代化智能制造技术实训基地。该基地集教学、培训、鉴定和生产功能于一体，但未提及元竹乡职业中学是否参与其中。市级的资源整合更倾向于集中投资建设大型实训基地，而非依托乡镇原有机构。

乡镇职业中学的定位

结合和，元竹乡职业中学作为乡镇级职业学校，可能承担基础职业教育任务，但未明确其作为“职业技能提升基地”的职能。市级层面更侧重通过中专校（如省泰兴中专校）和新建实训基地提升职业技能，而乡镇学校可能受限于规模和资源，未在现有政策中列为重点基地。

泰兴市元竹乡职业中学目前仍是该市职业教育体系中的一员，但专门的“职业技能提升基地”可能指向已撤销的元竹镇培训中心。当前市级层面的职业技能提升工作主要通过资源整合后的现代化实训基地（如智能制造技术基地）开展，未明确元竹乡职业中学承担此类职能。建议关注泰兴市职业教育最新动态，以获取乡镇职校功能拓展的准确信息。

泰兴市元竹乡职业中学目前承担的职业技能培训职能是什么

没有明确泰兴市元竹乡职业中学目前具体承担的职业技能培训职能。从证据中可以推测一些相关信息：

泰兴市职业教育整体发展情况，包括面向农村居民、退役士兵、进城务工人员、企业转岗职工等群体开展技能培训，并承办各类技能竞赛以及多工种技能等级认定工作。这表明泰兴市的职业教育机构（包括可能的元竹乡职业中学）在职业技能培训方面具有一定的职能。

泰兴市教育局的职责范围，包括指导中等职业学校学生职业技能考核、竞赛和就业工作，以及协调社会教育、成人教育和民办教育的发展。这进一步说明职业教育机构可能承担职业技能培训的相关任务。

描述了泰兴经济开发区（滨江镇）委托相关专业学校对化工企业员工进行技能培训的情况，但未提及元竹乡职业中学是否参与此类培训。

泰兴市元竹镇职业技能培训中心已撤销，其经营范围为职业技能培训。这表明该培训机构已不再运营，但未明确说明元竹乡职业中学是否接替了其职能。

虽然证据中没有直接泰兴市元竹乡职业中学目前具体承担的职业技能培训职能，但可以推测其可能参与职业教育相关的技能培训任务，例如面向特定群体开展技能培训或参与技能等级认定等工作。

泰兴市职业教育资源整合后的具体实施方案和成效如何

泰兴市职业教育资源整合后的具体实施方案和成效如下：

资源整合与规划

泰兴市通过优化职业教育资源配置，推动职业教育高质量发展。市和教育局高度重视职业教育，出台了一系列政策文件，如《关于深化产教融合提高职业教育服务效能的意见》《加快推进泰兴教育现代化实施方案》等，将职业教育发展纳入国民经济和社会发展规划。根据“1+5+N”经济发展新格局，科学编制了“十四五”产教融合发展规划，明确经济开发区、园区与学校至少达成1个校企产教融合项目。

校企合作与产教融合

泰兴市探索“政校行企”合作机制，以江苏联合职业技术学院泰兴分院为依托，推动园区、学校、企业及行业部门共同参与职业教育改革。通过建立现代产业学院，构建多方协同育人新动能，促进职业教育与地方产业深度融合。泰兴中等专业学校推行“1233+N”现代学徒制模式，将职业道德教育贯穿于专业教育教学全过程，实现了招生与招生统一、教学与企业对接、学校资源与社会资源的整合。

人才培养与技能提升

泰兴市职业教育注重培养高素质技术技能人才，通过校企合作模式，学生在技能大赛中表现优异，毕业率、入岗率和用人单位满意度均达到高水平。学校还加强双师型教师队伍建设，聘请企业优秀人才担任实训教师，并鼓励教师参与企业技术改造，提升教师实践能力。

基础设施建设与投入保障

泰兴市加大投入，建设智能制造技术实训基地等现代化设施，为职业教育提供硬件支持。学校积极开发实验实训设备，提高设备利用率，满足专业教学需求。

成效与评价

整合后的职业教育体系显著提升了服务地方经济发展的能力。学生就业质量高，用人单位满意度达97%，毕业生在三年内成长为基层技术骨干和管理岗位的比例达到30%。泰兴中等专业学校被评为省四星级中等职业学校，并通过了评估验收。

泰兴市智能制造技术实训基地的建设进展和运营情况如何

关于泰兴市智能制造技术实训基地的建设进展和运营情况，可以如下：

江苏省泰兴中等专业学校智能制造技术三创教育实践中心

该基地以“立足泰兴、面向江苏、辐射长三角”为定位，按照江苏省现代化实训基地建设标准，经过多年的投入和建设，已发展成为一个开放共享型的智能制造及三创教育实训基地。这表明基地在基础设施和功能上已经具备一定的规模和能力，能够支持智能制造相关的教育和实践需求。

南理工泰兴智能制造研究院

南京理工大学与泰兴高新区共建的智能制造研究院，于2018年7月正式运营，并展示了其在智能制造技术研发、产业化以及人才培养方面的成果。研究院以激光技术和纳米技术为产业重点，致力于推动泰兴市的科技创新与经济转型。研究院还通过政产学研平台，吸引了高端人才集聚，为地方经济发展提供了重要支持。

泰兴市智能制造产业基地共建合作

2024年1月，泰兴市成功举办了智能制造产业基地共建第二次交流会，进一步明确了基地建设目标和计划。这种合作模式不仅加强了行业协会与地方的协作，还为基地的未来发展提供了新的动力和方向。

泰兴市工业企业智能化改造与数字化转型

泰兴市近年来积极推动工业企业智能化改造和数字化转型，截至2023年底，已有11个车间入围省级智能制造示范车间。这些示范车间的建设不仅提升了企业的生产效率和管理水平，也为智能制造技术的应用提供了实践案例。

惠尔信大功率风电装备智能工厂

虽然此项目并非直接关联到泰兴市智能制造技术实训基地，但其作为国家级智能制造示范工厂的建设，展示了泰兴市在智能制造领域的技术实力和产业布局。这种高端制造项目的推进，也为实训基地提供了更多实践机会和技术支持。

泰兴市智能制造技术实训基地及相关机构在建设和发展方面取得了显著进展。从教育实践中心的开放共享型建设到研究院的技术研发与产业化应用，再到产业基地的共建合作与示范车间的推广，这些举措共同推动了泰兴市智能制造领域的发展。

泰兴市近年来对乡镇级职业学校的支持政策有哪些

近年来，泰兴市对乡镇级职业学校的支持政策主要体现在以下几个方面：

职业教育资源整合与改革

泰兴市积极推动职业教育改革创新，建立了集企业、学校和工人对接的职业教育体系，旨在培养高技能人才。这一政策不仅提升了职业教育的适应性，还通过深化产教融合，推动校企协同育人，扩大了招生规模，并提高了人才培养质量。

五年制高职教育支持

泰兴市将五年制高职教育纳入当地发展规划，优化专业类型，推进体制机制改革。市对五年制高职专业建设给予了重点扶持，确保生均经费远高于当地高职院校标准，同时学校通过对接区域支柱产业和新兴产业，开设多个五年制高职专业，深化校企合作。

灵活就业与职业技能培训

泰兴市支持灵活就业人员参加职业技能培训，并提供职业培训补贴和生活费补贴。还鼓励公共实训基地共建共享，支持各类院校、培训机构开展新职业技能培训，如养老、托幼、家政等领域。

高技能人才培养与乡土人才发展

泰兴市整合职业教育资源，建立高技能人才培养示范基地和技能大师工作室，弘扬乡土人才的精雕细琢精神。通过政策扶持和激励措施，鼓励乡土人才传承技艺、带动产业发展。

农村职业教育与农民职业培训

泰兴市深入实施农村学校改造提升、乡村教育提升和职业教育整合，加强职业农民和创业创新人才培训。农干校与各乡镇对接，落实新型职业农民培育方案，并根据农民需求开展“开小灶”培训。

校企合作与实训基地建设

泰兴市中等专业学校与地方行业企业建立了资源共享的校外实训基地，并与多家企业签订合作协议，共同开展专业建设、顶岗实习、师资培训和产学研合作。