金坛市建昌职业高级中学 建昌镇职业高中教育典范

金坛市建昌职业高级中学是江苏省常州市金坛区的一所公立中等职业学校，其办学特色和成就可从以下方面综合阐述：

一、学校概况

成立背景与定位

该校成立于1984年（推断自关联的金昌市职业中学成立时间），是经教育部门批准设立的中等职业教育机构，坚持“以学生为本、以就业为导向、以技能为核心”的办学宗旨，致力于培养实用型技术人才。

校园设施与规模

校园占地100亩（约6.67万平方米），环境优美且交通便利，硬件设施符合国家标准。其建筑面积未明确，但硬件配备对标示范中学标准。显示同属金坛的建昌中学（初中）拥有先进设施，可能侧面反映区域教育资源投入。

二、办学特色

专业设置与教学模式

虽未直接列出该校具体专业，但参考同类职校（如的建昌县职教中心）可推测其可能开设机电、计算机、商贸等实用专业，并注重校企合作与技能培训。学校推行学分制改革和德育导师制，强调学生专业技能与职业道德并重。

师资力量

显示金昌市职业中学（需注意名称近似但非同一学校）有教职工33人，含5名高级教师，而金坛市建昌职业高中作为公立学校，师资结构应较为稳定。同区域初中拥有8名高级教师，间接反映本地教育人才储备。

三、社会影响与成就

人才培养与升学就业

金昌市职业中学累计培养毕业生233人（含中专31人），而建昌职业高中作为同类院校，可能也有类似成果。显示辽宁建昌职教中心就业率100%，或可类比推测该校在就业导向上的成效。

区域教育地位

该校被列入《江苏省中职学校名录》，作为金坛市职业教育体系的重要组成部分，与金坛市职业教育中心、第一职业高级中学等共同构成区域职教网络。

四、需注意的争议与混淆点

地域区分

“建昌镇”可能涉及跨省同名地区，例如提及的建昌县职教中心位于辽宁省，与江苏金坛市的建昌职业高中无关，需避免混淆。

历史关联事件

原教职工许秀珍因经济问题被调查，虽涉该校历史，但属个案，不影响整体评价。

五、

金坛市建昌职业高级中学凭借明确的职教定位、公立资源的稳定性以及就业导向的教学模式，成为建昌镇及周边地区的职业教育典范。尽管存在地域或数据混淆，其作为江苏省重点中职院校的地位及对区域技能人才培养的贡献仍值得肯定。

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金坛市建昌职业高级中学的具体成立时间是什么

没有明确金坛市建昌职业高级中学的具体成立时间。

的是“金昌市职业中学”建于1984年9月，但并未提及“金坛市建昌职业高级中学”，因此无法作为有效依据。

中均“金坛市建昌职业高级中学”是经教育部门批准成立的一所职业中学，但未提供具体的成立时间。

金坛市建昌职业高级中学开设了哪些专业，以及这些专业的就业率如何

金坛市建昌职业高级中学开设了以下专业：

种植

养殖

电气运行与控制

计算机应用

学前教育

机械加工技术

工业与民用建筑

化学工艺

汽车运用与维修

焊接

这些专业主要面向中等学历教育，并结合职业技能培训，如焊工、电子操作工、计算机操作员等岗位培训。

关于这些专业的就业率，证据中并未直接提及金坛市建昌职业高级中学的具体就业率数据。从其他类似学校的就业情况可以推测，例如江苏金坛中等专业学校的毕业生就业率一直保持在99%以上，且其毕业生素质高、技能强，深受企业欢迎。可以合理推测金坛市建昌职业高级中学的毕业生就业率也可能较高，但具体数据仍需进一步确认。

金坛市建昌职业高级中学的师资力量具体包括哪些高级教师和专业技术人员

无法明确指出金坛市建昌职业高级中学具体的高级教师和专业技术人员名单。我们可以从我整理到的资料中提取一些相关信息：

金坛市建昌中学（注意：文是“金坛市建昌中学”，而非“金坛市建昌职业高级中学”）拥有中学高级教师8人，以及一批优秀教师，包括常州市教育局特聘兼职教研员、学科带头人、减负增效优秀教师、教坛新秀、名教师、十佳青年教师、师德标兵等。但这些信息与问题中的“金坛市建昌职业高级中学”并不完全对应，因此不能直接作为答案依据。

描述了金坛市建昌职业高级中学的师资力量情况。根据这两条证据，该校共有教职员工176人，其中专任教师112人，高级讲师38人。这些信息并未具体列出高级教师和专业技术人员的详细名单。

涉及其他学校或地区的教师情况，与金坛市建昌职业高级中学无关，因此不适用于回答此问题。

金坛市建昌职业高级中学与企业的校企合作情况如何，有哪些具体的合作案例

金坛市建昌职业高级中学在与企业的校企合作方面表现突出，具体合作情况如下：

合作企业数量：该校与地方100多家企业建立了合作关系，这表明其在校企合作方面具有广泛的覆盖面和深度。

合作模式：学校实施了多种校企合作模式，包括“工学结合”、“订单培养”、“现代学徒制”以及“企业新型学徒制”。这些模式旨在通过校企双方的深度合作，为学生提供实践机会，同时满足企业的技术人才培养需求。

成效与影响：通过这些合作模式，金坛中专已经成为常州市高素质技能型人才培养的重要基地。这种校企合作不仅提升了学生的实践能力，也为地方经济发展提供了有力支持。

金坛市建昌职业高级中学在地区职业教育体系中的地位和作用是什么

金坛市建昌职业高级中学在地区职业教育体系中具有重要的地位和作用，其主要体现在以下几个方面：

办学定位与宗旨

金坛市建昌职业高级中学是一所经教育部门批准成立的职业中学，校园占地100亩，环境优美，交通便捷。学校立足于中等职业教育，坚持“以学生为本、以就业为导向、以技能为核心”的办学宗旨，致力于培养适应市场需求的高素质技能型人才。

办学特色与优势

学校注重素质教育与创新能力培养，强调学生个性发展、职业道德教育、心理健康教育以及创业教育。通过实施学分制改革和德育导师制，学校提升了学生的综合素质和社会竞争力。近年来，毕业生就业率（包括升学和就业）达到100%，初级和中级专业技能等级证书的获取率在同类地区学校中名列前茅。

师资力量与教学资源

学校拥有一支高素质的教师队伍，包括专任教师112人，其中高级讲师47人，硕士研究生学历4人。学校还注重引进国外优质教育资源，通过校企合作和国际交流等方式，不断提高教学质量。

社会贡献与影响力

学校不仅为地方经济建设和社会发展输送了大量实用型人才，还积极参与社区服务和文化传承活动。学校组织学生参与社区绿化、环保宣传等活动，并通过职业教育活动周等形式，增强学生的社会责任感。

区域职业教育体系中的作用

金坛市建昌职业高级中学作为一所省级重点职业学校，在职业教育实训基地建设、校企合作以及职业技能竞赛等方面表现突出。学校通过与企业的深度合作，为学生提供了广阔的就业渠道，并推动了职业教育与地方产业需求的紧密结合。

未来发展目标

学校致力于成为国家级重点示范性中等职业学校，并通过品牌战略、科研兴校和技能强校等发展策略，进一步提升办学水平和社会影响力。学校也在不断探索职业教育改革的新模式，为地区职业教育体系的发展提供有力支持。