滨海县职业教育中心校 校企合作示范校

滨海县职业教育中心校（即江苏省滨海中等专业学校）在校企合作方面表现突出，并通过多种模式推动产教融合，但现有资料中未明确标注其为“国家级示范校”。以下是具体分析：

1. 校企合作实践成效显著

学校与万恒铸业、盐城智能终端产业园、上海大众宁波工厂等企业开展定向培养，并设立“冠名班”为宝武集团滨海新项目输送人才。同时牵头成立盐城市“餐饮服务产业职业教育联盟”，深化校企融合，助力地方经济发展。

2024年，滨海县人社局在该校举办校园招聘会，促成515名学生与企业达成意向协议，体现了校企合作的实效性。

2. 体制机制创新

学校积极探索“工学交替”等人才培养模式，与企业共建实训基地，并通过“订单班”实现人才精准输送。这与示范校建设中“工学结合、校企合作”的核心要求高度契合（如示范校标准）。

滨海县人社局提供政策支持，推动校企合作机制深化，为产教融合提供制度保障。

3. 与示范校建设标准的对比

中职示范校需具备校企合作管理制度、长期规划、实训基地建设等要素。滨海县职业教育中心校通过成立产业联盟、建立实训基地、开展订单培养等，已覆盖这些要求。

但现有资料未直接该校通过国家级示范校验收。中天津市大港职业成人教育中心明确标注为“国家示范校”，而滨海县学校的公开信息中缺乏此类表述。

4. 区域对比与可能性

天津市滨海新区的职业院校（如天津滨海职业学院）通过市域产教联合体、产业学院等模式成为示范标杆，而滨海县学校虽未明确“国家级”称号，但在县域层面已成为校企合作示范案例。

滨海县职业教育中心校（江苏省滨海中等专业学校）通过订单培养、产业联盟、政策协同等举措，在校企合作领域取得显著成效，符合示范校建设的核心要求。但现有公开信息未明确其已获“国家级示范校”称号，更多体现为地方高水平现代化职业学校的定位。其校企合作模式可作为区域示范校建设的参考范例。

滨海县职业教育中心校是否被评为国家级示范校

滨海县职业教育中心校（即滨海县中等专业学校，江苏省滨海职教中心）并未被评为国家级示范校。

明确滨海县中等专业学校是“国家级重点中等职业学校”，但并未其被评为“国家级示范校”。还东台中等专业学校被评为国家级重点职业中学，但与滨海县中等专业学校无关。

滨海县中等专业学校曾获得多项荣誉，包括教育部授予的“国防教育特色学校”称号，以及盐城市人力资源与社会保障局授予的“高技能人才摇篮奖”等，但这些荣誉均未涉及“国家级示范校”的称号。

进一步说明了滨海县职业教育的发展情况，包括创建省级示范专业、省级“1122”工程职教合格中心校等，但同样没有滨海县中等专业学校被评为国家级示范校。

滨海县职业教育中心校在校企合作方面的具体实践和成效有哪些

滨海县职业教育中心校在校企合作方面的具体实践和成效主要体现在以下几个方面：

校企合作机制的深化与创新

滨海县职业教育中心校通过与企业建立深度合作关系，推动产教融合。学校与中建钢构天津有限公司、天津顶津食品有限公司等多家企业签订框架协议，并授牌6家新增校外实训基地单位，为学生提供实践教学和就业机会。学校还通过举办校园招聘会，邀请21家优质企业参与，为学生提供岗位信息，当场达成意向性协议515人，进一步加强了学校与企业的沟通联系。

产教融合型实训中心的建设

学校依托专业群优势，与滨海新区三个功能区管委会合作，建设了多个产教融合型实训中心。这些中心引入企业生产线和设备，为学生提供实践教学和企业员工培训。学校与海洋石油工程股份有限公司、中石化第四建设有限公司等企业共建智能制造公共实训中心，推动“滨海制造”向“滨海智造”转型。

订单班与现代学徒制的实施

学校通过订单班模式，为企业“量身定制”技能人才。学校与联想集团合作开设联想订单班，实施“精准式”订单培养，学生进入班级学习后直接对接企业需求。学校还建立了现代学徒制和双元制育人机制，以学徒制班为单位定期组织会议，制定学徒管理免税计划。

课程开发与教材合作

学校与企业共同开发核心课程，融合企业案例，开发适用教材。学校与联想集团合作出版了《信息技术（信通版）》新形态教材，并捐赠服务器用于企业课程教学。

劳动教育实践基地的建立

学校与滨海人力资源服务产业园及曲阜师范大学化学与化工学院合作，建立劳动教育实践基地，深化学科产业融合，解决企业技术人员岗位短缺问题。

就业率的持续提升

通过校企合作，学校为学生提供了广阔的就业机会和实践平台。近年来，学校毕业生就业率常年保持在96%以上，为滨海地区输送了大量高素质技术技能人才。

滨海县职业教育中心校与企业的合作模式和案例分析。

滨海县职业教育中心校与企业的合作模式和案例分析主要围绕“校企合作”、“产教融合”以及“订单式培养”等主题展开，具体分析如下：

校企合作模式

滨海县职业教育中心校通过深化校企合作机制，为学生提供就业机会和实践平台。滨海县人社局举办的“校企合作”系列活动，成功促进了学生与企业的双向沟通，当场达成意向性协议515人，这不仅加强了学校与企业之间的联系，还为学生提供了广阔的就业机会。滨海县人力资源服务产业园与曲阜师范大学化学与化工学院联合打造劳动教育实践基地，通过产学研融合、人才引进和科研成果转化等方式推进校企合作。

产教融合模式

滨海县职业教育中心校注重产教融合，通过与企业共建实训基地、产业学院等形式深化合作。天津滨海职业学院与深之蓝海洋科技股份有限公司及安卡尔精密机械科技有限公司合作，共建高端装备制造产教融合型实训中心，引入企业生产线和设备，为学生提供实践教学和企业员工培训。海洋石油工程股份有限公司与天津滨海职业学院合作，成立“海油工程订单班”，通过学校与企业的接力培养模式，实现理论与实践的紧密结合。

订单式培养模式

滨海县职业教育中心校还探索了订单式培养模式，即根据企业需求定制人才培养方案。天津滨海职业学院与多家企业开展订单式培养，与行业龙头企业共建产业学院和现代学徒制人才培养模式，形成教育链、人才链、产业链和专业链的协同发展。这种模式不仅满足了企业的实际需求，也提升了学生的就业竞争力。

典型案例分析

天津滨海职业学院的案例：该校通过校企共建“国际物流与现代服务”“机械加工与自动化”等实训基地，从设备安装到生产管理全程参与，确保实训基地的建设质量。学校还通过“1+1+N”建设模式与头部企业合作开展智能制造、人工智能等产业学院建设。

滨海迅腾科技集团的案例：该公司通过信息化集成和产教融合，与高校合作开发了一系列教学资源和标准，形成了“企业级卓越人才培养解决方案”，推动职业教育升级。

创新教学模式

滨海县职业教育中心校还注重创新教学模式，例如采用“双向嵌入式教学模式”（把企业搬进校园、把课堂搬进企业）以及“作业即作品、作品即商品”的工作室法教学模式。这些模式不仅提高了学生的实践能力，也增强了企业的参与感。

滨海县职业教育中心校通过校企合作、产教融合、订单式培养等多种模式，实现了教育与产业的深度融合。

滨海县职业教育中心校在产教融合方面的创新举措有哪些

滨海县职业教育中心校在产教融合方面采取了多项创新举措，具体包括以下几个方面：

构建产教融合新生态：滨海新区通过推动职业教育与产业深度融合，形成了以“公共实训中心为引领，职业院校、企业培训中心和民办培训机构为主体”的共建共享模式。这种模式不仅为学生提供了丰富的实训资源，还通过技能大师工作室等平台，推动技能人才的培养和技术创新。

校企合作与产教融合：

订单班与现代学徒制：学校与企业合作，通过“订单班”和“现代学徒制”等方式，根据企业需求制定人才培养方案，使学生能够“入学即入职”，实现“毕业即就业”。

共建实训基地：学校与企业共同建设实训基地，引入企业生产线和设备，为学生提供实践教学的机会，同时开展企业员工培训。

横向课题研究与专利研发：通过校企合作共建“技术转移应用中心”、“产品工艺开发中心”等项目，推动技术创新和成果转化，形成“科教融汇”为牵引的职教融合新模式。

产教融合型实训中心建设：学校依托市域产教联合体的优势，与多家企业合作，开发了多个产教融合型实训中心，为学生提供实践机会，同时推动企业员工的培训和技能提升。

课程体系与教材开发：学校与企业共同开发课程资源，编写符合企业需求的活页式教材，重构课程体系，包括“岗位素养课”、“岗位共性课”、“多岗实训课”、“定岗实习课”和“模块化课程”等，以满足企业对高素质技术技能人才的需求。

技能竞赛与赛事平台：学校通过举办技能大赛、参与区域赛事，为学生提供展示技能的平台，同时吸引企业参与，促进校企合作和人才培养。

乡村振兴与社会实践：学校通过与地方企业合作，开展乡村振兴相关的公益活动，例如短视频拍摄展示乡村特色，推动学生将专业技能与社会需求相结合，助力乡村振兴。

党建引领与文化传承：学校以“党建+产教融合”为指导，通过党建活动促进产教融合，同时注重工匠精神的传承，鼓励学生追求精益求精，培养大国工匠精神。

滨海县职业教育中心校如何通过政策支持和体制机制创新推动校企合作

滨海县职业教育中心校通过政策支持和体制机制创新，积极推动校企合作，具体体现在以下几个方面：

政策支持与机制创新

滨海县职业教育中心校依托滨海新区的支持，建立了产教融合型实训中心，并将这一项目上报教育部作为现代职业教育体系建设改革的重点任务平台。学校通过成立产业学院理事会，协调各方关系，聚集资源，推动校企双元育人机制的创新。学校还与滨海新区三个功能区管委会合作，参与市域产教联合体建设，进一步深化产教融合。

校企合作模式的多样化

学校通过引入企业生产线和设备，建设了产教融合型实训中心，为学生提供实践教学和企业员工培训的机会。这种模式不仅提升了学生的实际操作能力，也为企业培养了符合需求的技术技能人才。学校还与多家企业（如理想汽车、长城汽车等）深度合作，打造“五好”基地，即德智体美劳全面发展的技术技能人才培养基地。

双师型教师队伍的建设

学校通过“双师型”教师资格认定、校企互聘等方式，完善了教师共育平台，形成了校企岗位互兼互聘的合作模式。学校还设立了专项经费支持“双师型”教师的培养培训，并通过技能挑战赛、校企合作销售技能竞赛等活动提升教师队伍的整体素质。

创新育人模式与项目制教学

学校推行了“订单班”等特色项目，为企业“量身定制”技能人才，实现了学生“入学即入职”、“毕业即就业”的成才路径。学校探索了“项目制”教学模式，通过直播品牌账号推广项目制教学法，进一步深化校企合作。

校企协同育人体系的构建

学校通过与企业共同制定人才培养方案，构建协同育人体系，以适应区域经济社会发展的需求。学校与奇瑞集团、上汽大众等企业合作，推行岗课赛证一体化教学模式，服务产业升级。

评价与激励机制的完善

学校建立了校企合作的评价体系和激励机制，以确保合作的规范性和有效性。通过建立健全的校企合作体制、协调管理体系和动态调控机制，吸引企业主动参与学校办学方向和专业建设的重大问题决策。

滨海县职业教育中心校通过政策支持和体制机制创新，构建了多元化的校企合作模式，实现了产教深度融合。