启东职业高级中学 技能教学领先院校

启东职业高级中学（以江苏省启东中等专业学校为代表）在技能教学方面确实处于领先地位，其优势体现在以下多个方面，并得到多项证据支持：

创新教学模式

学校首创"岗课赛证"融通育人模式，将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业证书考核相结合。该模式通过分析企业岗位能力需求设计课程，并借助技能大赛推动师生掌握行业新技术，2024年江苏省职业院校技能大赛中斩获多项奖项。数控、机电等专业学生参加高级工认证考试通过率高达100%，毕业生职业资格证书获取率达100%。

校企深度合作

与林洋能源、神通阀门等50多家企业建立合作，实施"订单培养"和"现代学徒制"，实现"引厂入校"与"引校入厂"双向互动。校企共建实训基地，毕业生就业网络覆盖长三角优质企业，就业落实率连续多年保持100%，用人单位满意度达100%。

先进实训设施

拥有总值超1.1亿元的教学设备，建设省级高水平实训基地（如电子技术应用、机电技术应用基地）和中央财政支持的紧缺人才实训基地。校内设67个实验实训室，集实训、竞赛、研发功能于一体，生均实训设备价值处于领先水平。

竞赛培养体系

推行"人人参赛"机制，每学年组织覆盖所有专业的技能大赛，以赛促教成效显著。在2020年南通市技能大赛中获1金3银8铜，2021年省级大赛时隔10年再夺金牌，2024年省级赛事获奖数量创新高。同时举办校级技能节，促进竞赛成果转化为教学资源。

双师型师资队伍

专任教师中"双师型"教师占比75%，45%为高级讲师，拥有省级职教领军人才和技术能手。2024年组织教师参与省级"双师型"认证，并通过校企互聘实现教师与企业技术骨干双向挂职。

专业建设对接产业

开设机电、数控、电子等30多个专业，其中电子技术应用、计算机应用等被评为省品牌专业。根据地方生物医药、海工船舶等产业需求动态调整专业设置，专业与产业结构匹配率超过90%。

证书制度创新

作为"1+X"证书制度试点校，开展三个试点项目，获证率达79.4%。鼓励学生获取第二技能证书，为多元发展奠定基础。

社会服务与辐射

建设南通市示范性职业体验中心，年均开展社会培训7000余人次。组织师生进社区提供技术服务，将专业技能应用于实践，形成"教学-服务-反馈"的良性循环。

该校先后获评"江苏省优秀中等职业学校建设单位""依法治校示范校"等称号，连续十多年保持毕业生就业率99.8%以上，本科升学率85.88%（2022年数据），技能教学成果在南通市乃至江苏省处于标杆地位。

启东职业高级中学的具体“岗课赛证”融通育人模式是如何实施的

启东职业高级中学的“岗课赛证”融通育人模式是通过一系列创新举措和系统化的教学设计来实施的，具体体现在以下几个方面：

以岗位需求为导向设计课程体系

学校根据行业和企业的实际需求，将岗位能力作为课程开发的核心逻辑。学校依托江苏省第五期教改课题《基于岗课赛证融通的中职实训课程建设研究与实践——以物联网应用技术专业为例》，构建了与岗位需求紧密结合的课程体系。这种课程体系不仅注重理论知识的学习，还强调技能训练与实际工作的高度统一，从而提升学生的职业核心能力和专业核心能力。

“三融合”项目化教学模式

学校构建了“三融合、三阶段、九环节”的项目化教学模式，将岗位需求、课程内容、技能竞赛和职业证书有机融合。这种模式通过模块化的课程设置，使学生在学习过程中能够接触到真实的工作任务和行业标准，从而培养其解决实际问题的能力。在物联网应用技术专业的实训课程中，学校引入了企业实践密切相关的综合性教学项目，让学生在完成项目的过程中掌握职业技能。

技能竞赛与课堂教学的结合

学校将技能竞赛作为教学的重要辅助手段，通过竞赛引导学生学习技能并激发他们的竞争意识和学习兴趣。在2024年江苏省职业院校技能大赛中，启东职业高级中学的学生表现优异，获得了多项奖项。这表明学校通过技能竞赛不仅提升了学生的实践能力，还促进了课堂教学内容的优化。

职业证书与课程内容的对接

学校注重职业证书的获取与课程内容的紧密结合。通过考证学习，学生能够将理论知识与实践操作相结合，进一步巩固所学内容。这种“以证促学”的方式不仅提高了学生的就业竞争力，还为学生提供了精准务，满足了新时代人才培养的需求。

校企合作与社会服务

学校通过邀请企业参与课程开发和实训指导，实现了校企双元育人。学校成立了就业工作领导小组，并多次邀请企业来校宣讲，确保毕业生就业质量。学校还组织专业技术团队进入社区服务，将所学技能回馈社会，体现了职业教育的社会价值。

教师团队的专业发展

学校注重教师队伍的专业化建设，培养教师精益求精的工匠精神和团队合作精神。通过技能大赛和教学改革，教师不断提升自身的教学能力和专业水平，从而更好地指导学生。

创新教育品牌与文化

学校以双创文化为引领，打造了“智学社团、五业融智”特色教育品牌。线上线下相结合的教学模式覆盖了28000余人次学生，体现了学校在教育模式上的创新与突破。

启东职业高级中学通过“岗课赛证”融通育人模式，实现了岗位需求与教育内容的紧密结合，促进了学生职业能力和专业能力的全面提升。

启东职业高级中学与企业合作的“订单培养”和“现代学徒制”具体案例有哪些

启东职业高级中学与企业合作的“订单培养”和“现代学徒制”具体案例如下：

订单培养模式

启东职业高级中学通过订单培养模式，与多家企业签订深度合作协议，形成了“千人订单”的培养计划。学校与周大福珠宝、海尔集团、比亚迪、大疆创新等知名企业合作，针对企业的实际需求，制定专业培养方案，并在课程内容、职业标准等方面深度对接市场。这种模式以需求导向和就业导向为核心，旨在培养更契合市场需求的高素质技能人才。

现代学徒制模式

启东职业高级中学推行现代学徒制，通过校企双师联合培养模式，将学生的学习与企业的实际工作紧密结合。例如：

江苏神通阀门股份有限公司：学校与该公司合作开设了现代学徒制班级，学生在学习期间由校内教师和企业指导教师共同授课，同时企业为学生提供定向培养和实习考察机会，帮助学生快速适应岗位需求。

南通林洋电子学院：由南通职业大学、江苏林洋能源股份有限公司和启东职业高级中学联合成立，采用“中高职衔接+订单培养+顶岗实习+就业”的模式，注重教学与生产高度对接。

启东建筑集团与启东中专合作：双方开设了“启建班”，采用“招生即招工、毕业即就业”的模式，学生在校期间接受理论与实践相结合的教育，毕业后直接进入企业工作。

校企合作的具体案例

学校与江苏林洋能源股份有限公司、江苏摩多利传动机械制造有限公司等企业建立了校企合作基地，通过定向合作、定向培养等方式，为学生提供实习和就业机会。

启东职业高级中学还与江苏神通阀门股份有限公司、江苏中联电气有限公司等企业合作，通过订单培养和现代学徒制模式，为地方经济发展培养高素质技能人才。

其他合作形式

学校还通过就业推荐、后订单培养等方式深化校企合作。在寒假期间安排学生到企业顶岗实习，并根据企业需求开设冠名班，进一步提升学生的实践能力和就业竞争力。

启东职业高级中学的省级高水平实训基地和中央财政支持的紧缺人才实训基地有哪些特色

启东职业高级中学的省级高水平实训基地和中央财政支持的紧缺人才实训基地具有以下特色：

校企合作与协同育人

启东职业高级中学通过与企业建立紧密合作关系，推动校企协同育人。学校与多家企业（如中远海运、神通阀门等）签署合作协议，共建实训基地，开展“订单培养”、“现代学徒制”、“企业冠名班”等多种培养模式。这种合作不仅满足了学生的实践需求，也为企业输送了符合需求的技能型人才。

现代化实训设施

学校拥有完善的实训设施，包括11000平方米的多功能实训中心和2100平方米的标准机械实训基地，以及67个实验实训室。这些设施集培训、竞赛、鉴定、研发等功能于一体，为学生提供了全面的实践操作平台。

人工智能教育示范基地

学校依托江苏省现代化实训基地建设了“智学东疆'创客+'双创服务基地”，配备了人工智能科技创新陈列室、机械加工实训中心、数字媒体培训中心等先进设备。该基地定期开放，能够满足区域居民及学校周边学校的需求，同时推动人工智能教育的发展。

政策性经费支持

学校获得江苏省教育厅下达的2024年职业教育创新发展专项资金500万元，用于现代化设备投入及基地项目建设。这些资金被用于购置新的实训设备，提升技能大赛和学业水平考试设备的质量，从而进一步提高学校的教学质量和学生的实践能力。

数字化教学资源建设

学校注重数字化教学资源的建设，完善校园网基础设施，并开发电子图书和数字资源。这些资源丰富了课程形式，提升了教学质量，使学生能够更好地适应现代职业教育的需求。

专业与产业对接

学校的专业设置紧密结合地方经济和社会发展需求，形成了“三个对接”（专业结构与产业结构对接、专业实践与企业生产对接、文化与和雅文化对接）的办学特色。这种对接机制确保了人才培养的针对性和实用性。

就业率与社会认可度高

学校毕业生就业率高达98.8%，用人单位满意率达到98.2%。这表明学校培养的学生具备较强的实践能力和职业素质，能够满足社会对高素质技能型人才的需求。

启东职业高级中学在技能大赛中的获奖情况及其对学生技能提升的影响如何

启东职业高级中学在技能大赛中的获奖情况及其对学生技能提升的影响可以从多个方面进行分析。

从获奖情况来看，启东职业高级中学近年来在各类技能竞赛中取得了显著成绩。在2021年省技能大赛中，该校获得1金3银9铜的好成绩，时隔10年再度夺得省技能大赛金牌，实现了重大突破。在2022年南通市职业学校技能大赛中，该校学生获得12金26银47铜，获奖数比去年增长了25%。这些成绩表明，学校在技能培养方面具有较强的竞争力，并且逐年提升。

学校通过“岗课赛证”融通综合育人模式，将技能大赛与课程教学紧密结合，促使师生积极探索行业新技术、新设备和新工艺。这种模式不仅推动了课程改革与发展，还提升了学生的专业技能和创新能力。学校在南通市职业学校技能大赛中，有多个学生团队分别获得一等奖、二等奖和三等奖。

学校注重培养学生的工匠精神和劳动品质，通过技能大赛激发学生的学习兴趣和实践能力。学校积极组织学生参加各类技能竞赛，并通过竞赛展示学生的职业核心能力和专业核心能力。这种以赛促学的方式，不仅提高了学生的技能水平，还增强了他们的自信心和团队协作能力。

从学生技能提升的角度来看，技能大赛为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。在2024年江苏省职业院校技能大赛中，启东职业高级中学的学生表现优异，获得了多项奖项。学校还通过技能大赛培养了一批优秀教师团队，这些教师不仅在教学上精益求精，还注重将社会服务融入教学实践。

虽然启东职业高级中学在技能大赛中取得了优异成绩，但其他资料学校（如启东市第二中等专业学校）也展示了类似的技能竞赛成果。该校在2020年南通市技能大赛中获得多个奖项。这表明，在启东地区的职业教育领域，多所学校都在积极参与技能竞赛，并取得了一定的成绩。

启东职业高级中学在技能大赛中的获奖情况非常突出，其对学生技能提升的影响显著。通过“岗课赛证”融通模式、工匠精神的培养以及竞赛平台的搭建，学校不仅提升了学生的专业技能和创新能力，还增强了他们的职业核心能力和综合素质。

启东职业高级中学如何根据地方产业需求动态调整专业设置

启东职业高级中学根据地方产业需求动态调整专业设置，主要通过以下方式实现：

紧密结合地方经济发展需求

启东职业高级中学紧密围绕启东市的“十四五”规划和地方产业升级需求，优化专业设置。学校通过调研和分析地方经济发展的重点产业，如海工装备、生命科技、电子信息、建筑等支柱产业，开设紧缺人才专业，并根据市场变化及时调整专业结构，以提高职业教育与地方产业结构的匹配度。

动态调整专业布局

学校根据市场需求变化，减少部分就业率低的专业招生人数，同时增设第三产业相关专业，如烹饪等，以适应经济发展的新趋势。学校还通过设置专业预警机制，动态调整专业数量和方向，确保专业设置的灵活性和前瞻性。

深化产教融合与校企合作

学校推行“引厂入校”“引企入校”的模式，加强与企业的合作，将企业需求融入专业建设中。学校开设了生物医药、电子信息、海工船舶等特色专业，打造长三角特色人才基地，同时推行五年一贯制高职教育和“3+3”中高职衔接分段培养模式，为学生提供多样化的发展路径。

优化课程与教学模式

学校注重课程改革，深化课堂教学模式变革，利用现代信息技术丰富课程形式，提升学生就业能力。学校还加强职业教育与终身教育的对接，注重培养学生的职业技能和综合素质。

科学规划与多方协作

学校定期召开专业调整研讨会，邀请相关部门、企业和学校领导共同商讨专业设置问题。校长和副校长强调专业调整需科学规划，并结合地方经济发展和社会需求进行动态优化。学校还通过调研了解各专业的建设状况、发展挑战与机遇，确保专业调整能够精准对接地方产业需求。

政策支持与引导

启东市高度重视职业教育发展，出台了一系列政策文件支持职业教育改革。《江苏省职业教育校企合作促进条例》和《南通市职业教育促进条例》等政策文件为学校提供了政策依据，推动学校深化产教融合、校企合作。

灵活应对市场变化

面对“桥港时代”带来的企业用工需求变化，学校提出要减少专业设置的重复性，优化专业结构，形成符合地方产业分工的专业体系。学校强调要根据市场需求及时调整专业设置，确保职业教育能够更好地服务于地方经济发展。