宝应职业技术教育中心校 全方位职业教育

宝应职业技术教育中心校在实施全方位职业教育方面具有显著特色，其办学模式和人才培养体系体现了多维度融合的特点，具体表现如下：

一、产教融合与校企合作深度推进

学校紧密对接地方产业需求，开设与区域经济高度契合的专业。围绕“233”产业增设了光电技术、自动化控制、智能制造等专业，并与比亚迪、宁德时代等企业开展定向培养，实现课程内容与岗位需求无缝衔接。新能源汽车技术专业针对国家能源转型战略，课程涵盖电池管理、电机控制等实用技能，毕业生起薪达6000-8000元/月。工业机器人专业则聚焦智能制造领域，学生持证后薪资可达1万+/月，部分企业还提供技术入股机会。这种“校企双主体”培养模式，通过共建实训基地、联合开发课程，实现了企业、学校、学生的三方共赢。

二、多层次人才培养路径

学校构建了“升学+就业”双通道体系：

升学路径：与苏州大学等高校合作，提供专转本、专接本、自考本科等多种升学渠道。2023年新增综合高中班，学生可选择普通高考或转职教学籍参加职教高考，对口高考成绩长期名列前茅。

就业保障：推行工学结合、实践教学，学生就业率超过98%，部分专业如机电技术应用通过现代学徒制试点，实现“招生即招工、毕业即就业”。学校还设立乡村振兴人才招聘通道，支持毕业生进入县内机关事业单位。

三、全方位教育资源整合

硬件设施：投入超5000万元建设实训基地，拥有5个省级示范专业、5个省级实训基地和2个现代化专业群，机电、数控等专业设备总值达4892万元。

师资力量：双师型教师占比83%，44.5%教师具有高级职称，部分教师赴海外接受培训，形成“敬业精业、求真求实”的教风。

社会服务：年均开展职业技能培训超1万人次，承担农村劳动力转移培训，获评“农民科技培训星火学校”，构建了覆盖县乡的职教网络。

四、素质教育与综合发展

学校践行“励志赏识”教育理念，实施“素养+技能”2S人才培养模式，通过文化艺术、科技、体育等30余个社团（如青创电商直播社、未来星工场）提升学生综合素质。管理上引入企业“5S”标准，强化实践能力和创新精神培养，同时通过校园安防系统保障学生安全。

五、政策支持与普惠教育

实施学费全免政策，杂费仅430元/期，并提供国家助学金、励志奖学金等资助。对家庭困难学生额外提供慈善助学金，确保“零辍学”，体现了“人人可造之才”的办学理念。

宝应职业技术教育中心校通过产教融合、多路径培养、资源整合和素质提升，构建了覆盖技能培训、学历教育、社会服务的全方位职教体系。其以就业为导向、以能力为主线、以服务社会为宗旨的课程体系，不仅适应了地方产业发展需求，也为学生提供了多元化发展空间，充分体现了现代职业教育的“三全育人”（全面、全过程、综合教育）理念。

宝应职业技术教育中心校与哪些企业有校企合作，具体合作模式是什么

宝应职业技术教育中心校（即宝应中专）与多家企业开展了校企合作，具体合作模式如下：

与宝应精诚财务有限公司的合作

宝应中专与宝应精诚财务有限公司签署了“订单班”合作协议。根据协议，县职教集团将与企业合作，依据企业需求和国家职业标准制定培养方案，并提供最高10万元的培训费用补贴。这种合作模式旨在促进产教融合，推动职业教育高质量发展，实现校企互利双赢。

与中钠集团、爱尔特实业、尚宝罗等企业的合作

宝应中专与这些本地龙头企业签订了“双元育人”合作协议，共建“厂中校”和“校中厂”实训基地。企业工程师进入课堂讲授前沿技术，学生则参与车间的真实项目研发。这种模式形成了“课堂学理论、车间练技能、项目促创新”的育人闭环，实现了“学以致用、用以促学”的目标。

与菲达宝开股份公司、宝胜集团的合作

宝应中专与这些企业建立了合作关系，学生有机会到合作单位顶岗实习。学校还与扬州德塑精密零部件制造有限公司共同搭建了“产学研”平台，将企业的加工车间建在校园实训区，让学生能够进行实践学习。

与骏升科技、汇润集团等企业的合作

宝应县职教集团联合多家企业共建了19家校外实训基地和4家校内实训基地。这些基地为学生提供了更多实践机会，同时推动了产教融合。

与宝胜科创、宝飞优斯特企业的合作

宝应县职教集团推进了新型学徒制培训班，与上述企业合作培养技能人才，培训人数达200人。

宝应职业技术教育中心校的“技能+素养”2S人才培养模式具体包括哪些内容和实施策略

宝应职业技术教育中心校的“技能+素养”2S人才培养模式，具体包括以下内容和实施策略：

培养目标

该模式旨在通过“技能（Skill）”与“素养（Stuff）”的结合，培养学生的综合素质和专业能力。学校注重学生综合素质的提升，强调德技并修，将思想政治教育与技术技能培养融合统一，以提高学生的就业竞争力和社会适应能力。

主要内容

技能培养：学校通过开设机电技术应用、电子技术应用、计算机应用技术等专业，以及实训基地建设，强化学生的专业技能培训。这些实训基地为学生提供了实践操作的机会，使学生能够掌握实际工作所需的技能。

素养提升：学校注重学生品德、人文素养和职业素养的培养，通过励志赏识教育、文明风采大赛等活动，提高学生的综合素质。

实施策略

工学结合：学校推行工学结合的教育模式，通过校内外实训、岗位认知及实习等多层次的教学平台，使学生在学习期间即可接触实际工作环境，从而实现“入学即入岗、毕业即就业”的目标。

双师型教师队伍建设：学校通过境内培训与境外培训相结合的方式，不断提升教师的教学能力和业务水平，打造一支既懂理论又具实践经验的“双师型”教师队伍。

课程改革与模块化教学：学校根据市场需求调整课程设置，并采用模块化教学方法，将课程分为基础公共模块、专业技能模块和创新创业模块，以满足学生多样化的发展需求。

校企合作与实训基地建设：学校与企业密切合作，将实训基地搬入企业一线，使学生能够在真实的工作环境中学习和实践。这种模式不仅提升了学生的实践能力，还缩短了学生从学校到职场的过渡时间。

多元化评价机制：学校注重对学生综合能力的评价，通过技能大赛、创新大赛等活动检验学生的学习成果，并通过职业技能等级证书的获取来提升学生的专业认证水平。

成效与荣誉

通过实施“技能+素养”2S人才培养模式，学校在技能大赛、创新大赛等方面屡获佳绩，并多次被评为“江苏省职业教育创新学校”和全国中职文明风采大赛优秀组织单位。学校还实现了学生就业率100%的目标，充分体现了该模式的有效性和实用性。

“技能+素养”2S人才培养模式是宝应职业技术教育中心校在长期办学实践中出的一套符合职业教育特点的人才培养方案。

宝应职业技术教育中心校如何实现学生就业率超过98%，有哪些具体措施和成功案例

宝应职业技术教育中心校通过一系列创新措施和成功实践，实现了学生就业率超过98%。这些措施主要包括以下几个方面：

产教融合与校企合作

学校积极推行“工学结合、工学交替”的教学模式，与多家企业建立深度合作关系。学校与宝胜集团、菲达宝开等五家企业开展学徒制培养，创新实施校企双师带徒、工学双线培养的人才模式。学校还与骏升科技等20多家企业开展工学交替、顶岗实习，为学生提供了丰富的实践机会。

专业建设与课程改革

学校注重专业建设，重点发展机电技术应用、电子技术应用和计算机网络技术等省级示范专业，并将数控技术应用专业列为江苏省“技能型紧缺人才培养培训基地实训基地建设项目”之一。这些专业紧密结合地方产业需求，确保学生毕业后能够快速适应岗位要求。

师资队伍建设

学校大力加强师资队伍建设，通过引进企业技术骨干和非师范类毕业生，建立兼职教师库，并鼓励教师参加企业挂职锻炼和各类培训，提升教学能力。学校还注重双师型教师队伍的建设，打造了一支高水平的“双师型”教师队伍。

就业服务与渠道拓展

学校以就业为导向，密切与企业的联系，不断拓展就业渠道。学校通过举办专场招聘活动、建立就业实习基地等方式，为学生提供大量就业岗位。学校还利用信息化平台发布招聘信息，确保学生能够精准匹配到合适的岗位。

成功案例

学校与多家知名企业合作，为学生提供了高质量的实习和就业机会。学校与比亚迪、宁德时代等企业合作定向培养技术人才，学生毕业后直接进入这些企业的技术岗位工作。学校还通过“访企拓岗促就业”行动，走访多家企业了解产业需求，进一步优化人才培养方案。

政策支持与激励机制

学校制定了《关于促进县职教集团招、聘、培、留毕业生返宝就业的8条措施》，通过政策激励和资源整合，推动职业教育成果向本地产业倾斜。这些措施不仅解决了“供需脱节”的问题，还有效促进了学生的留宝就业。

宝应职业技术教育中心校通过产教融合、专业建设、师资队伍优化、就业服务以及政策支持等多方面的努力，成功实现了学生就业率超过98%的目标。

宝应职业技术教育中心校在师资力量建设方面有哪些特色和优势

宝应职业技术教育中心校在师资力量建设方面具有显著的特色和优势，具体体现在以下几个方面：

师资队伍素质高、结构优化

宝应职业技术教育中心校拥有一支高素质的教师队伍，其中专任教师271人，高级职称教师占比达44.5%，双师型教师占比高达83%。学校还注重引进企业技术骨干和非师范类毕业生，建立兼职教师库，为学生提供理论与实践相结合的教学。

双师型教师培养与引进

学校大力实施“双师型”教师队伍建设工程，通过引进企业技术骨干、鼓励教师参加企业挂职锻炼等方式，不断提升教师的专业技能和教学水平。学校还通过各级大赛平台促进教师能力提升，并设立名师工作室，打造了一支优秀的“双师型”教师队伍。

国际化培训与学习

学校的部分管理人员和教师曾被省教育厅派遣至美国、德国、新加坡、加拿大、澳大利亚等国家学习培训，这不仅提升了教师的国际视野，也增强了他们在专业实践中的能力。

注重实践教学与技能培养

学校通过建设完善的实训基地（如机电技术应用、电子技术应用和计算机网络技术等省级示范专业），为学生提供了丰富的实践机会。这种工学结合的教学模式强化了学生的实践能力，使其能够更好地适应社会需求。

校企合作与社会服务

学校积极与企业合作，开展职业技能培训和学历提升培训，每年惠及约1万人次。这种校企合作模式不仅提升了学生的就业能力，也为地方经济发展提供了有力支持。

教育集团化与资源整合

宝应县职业教育集团整合了包括宝应职业技术教育中心校在内的多所职业院校资源，形成了覆盖本科、专科、中等学历教育的职业教育体系。这种集团化发展方式进一步优化了师资力量的配置，提升了整体教学质量。

创新教学机制与科研兴校

学校推行了“3+3+3高效自主课堂模式”，并组建了多个特色教学团队，这些创新举措为教师提供了展示和发展的平台。

宝应职业技术教育中心校在师资力量建设方面展现了强大的优势，包括高素质的教师队伍、双师型教师的培养与引进、国际化培训经验、实践教学的强化以及校企合作的深化等。

宝应职业技术教育中心校如何通过社会服务提升学校影响力和社会认可度

宝应职业技术教育中心校通过多种社会服务活动提升了学校的影响力和社会认可度，具体体现在以下几个方面：

服务地方经济发展与乡村振兴

学校作为江苏省中等专业学校和国家级重点职业学校，一直致力于服务地方经济建设和社会发展。通过与企业的紧密合作，学校开设了“冠名班”、“定向班”和“联办班”，强化实践性教学，为学生提供优质的就业保障。学校还通过乡村振兴人才招聘计划，为乡村地区输送了大量专业人才，进一步推动了乡村振兴。

提升师资力量与教学质量

学校拥有271名专任教师，其中高级职称占比44.5%，83%的教师具备双师型资质。这些教师不仅在教学中注重理论与实践结合，还通过参与科研创新和社会服务项目，提高了学校的整体教学水平和社会认可度。

社会服务与科研成果转化

学校通过搭建“三品化”产学研融合服务平台，加强科研成果转化，并通过社会服务标准提升服务质量。这种模式不仅提升了学校的综合实力，还扩大了其社会影响力。

荣誉与社会认可

学校多次获得江苏省文明校园、江苏省平安校园等荣誉称号，并被评为省四星级职业学校和省高水平示范性职业学校。这些荣誉反映了学校在社会服务中的卓越表现和广泛认可。

文化与社团活动

学校注重文化、艺术、创新和创业活动的开展，通过社团活动培养学生的个性特长和专业技能。学校将民间艺术项目融入劳动教育课程中，使学生在传承文化的同时培养实践能力。

教师团队的敬业精神

学校拥有一支政治坚定、师德高尚的教师团队，他们默默奉献、坚守岗位，赢得了广泛的社会认可。这种敬业精神不仅提升了学校的形象，也增强了社会对学校的信任。

职业教育的社会服务功能

学校通过职业教育的社会服务功能，如职业技能培训、技术推广等，辐射带动周边地区的职业教育机构发展。这种服务不仅提升了学校的社会影响力，还促进了区域经济和社会的协调发展。