淮阴商业学校 商业类专业教学成果与职场对接

江苏省淮阴商业学校在商业类专业教学成果与职场对接方面采取了多维度的创新举措，具体体现在以下几个方面：

一、以赛促教，检验专业技能

学校通过组织学生参与全国性职业技能竞赛，验证教学成果的实战性。在2024年全国高等院校数智化企业经营沙盘大赛中，财贸系学生团队凭借扎实的专业技能和团队协作能力荣获一等奖。竞赛采用全模拟企业数智化转型场景，全面考察学生财经商贸知识、管理分析能力和职业素养，直接反映了教学与职场需求的契合度。

二、校企深度融合，构建"学用贯通"模式

订单培养与课程共建

学校与淮安大米集团等企业合作开展"订单培养"，共同制定人才培养方案，将职业标准嵌入课程体系，并聘请企业专家参与教学。电子商务专业通过"四阶六融"教学模式，将"双十一"等实战项目融入教学，实现"学习过程与生产过程对接"。

实训基地共建

采用"引企入校"模式，建成7个校内实训基地和88个校外实训基地，例如与上海景格公司合作开发仿真实训课程，通过跨专业岗位模拟实训（如工商注册、税务申报等仿真场景），缩短学生技能与岗位技术差距。

三、课程体系与职业标准精准对接

"1+X"证书制度

电子商务等专业将职业技能等级标准（如数据分析）分解为知识、技能、素养目标，通过"嵌入式"课程设计实现书证融通。专业模块化课程结构整合企业真实项目，培养多岗位复合型人才。

跨专业实践教学

财经商贸类专业通过整合会计、营销等课程，构建"课岗融通"的跨专业实训体系。学生需完成生产、财务等多部门协作任务，培养"一专多能"的适应性。

四、动态调整专业结构，服务地方产业

学校成立专业建设专家委员会，定期调研区域产业结构。2010年调研发现淮安市第三产业人才缺口后，优化会计专业培养方案，加强校企合作与实习实训；针对电子商务专业就业率低的问题，动态调整课程内容并强化师资建设，最终形成6个现代化专业群，覆盖财经贸易、建筑工程等领域。

五、师资与教学资源升级

双师型队伍建设

通过名师工作室、企业实践（教师每年下企业满1个月）等方式提升师资水平，现有省级教学创新团队、江苏工匠等高水平师资。

数字化教学创新

投入1000多万元建设智慧校园，与超星公司合作开发26门网络课程，探索翻转课堂等混合教学模式，强化学生数字化素养。

六、长效就业机制建设

通过"产学贯通"项目，学生在教学基地与生产基地轮换学习，毕业设计答辩邀请企业参与评审（如建筑工程系高职答辩会）。近五年毕业生就业率持续高位，实习单位涵盖比亚迪、天合光能等龙头企业，形成"招生-培养-就业"良性循环。

淮阴商业学校通过竞赛验证、校企协同、课程改革、专业动态调整四大抓手，系统性地实现了商业类专业教学与职场需求的无缝对接，为区域经济发展输送了大批高素质技能型人才。

淮阴商业学校与哪些企业建立了校企合作，具体合作模式和成果是什么

江苏省淮阴商业学校与多家企业建立了校企合作，具体合作模式和成果如下：

淮安高铁金陵大酒店

合作模式：双方签署校企合作协议，通过理论与实践相结合的方式，共同培养高素质技能型人才。

成果：此次合作旨在深化人才培养质量，促进毕业生高质量就业，并实现专业与岗位的精准对接。

江苏海楠科技有限公司

合作模式：采用“企校双制、工学一体”的模式，共同培养现代建筑产业工人。

成果：通过参观交流活动，双方探讨了校企合作的新路径，进一步推动产教融合，构建协同育人新机制。

杭州建研科技有限公司

合作模式：共建装配式建筑施工实训基地，深化职业教育办学体制的改革。

成果：通过合作，学校培养了高素质复合型建筑专业人才，满足了企业发展需求。

江苏华艺网络科技公司

合作模式：三方联合招生，共同开展教学和教研活动。

成果：每届学生在2.5年后进入学习阶段，为学生提供了中高职六年一贯制的培养机会。

江苏星源娱乐文化发展有限公司

合作模式：共建电竞教育学院，培养电竞专业人才。

成果：通过合作办学，学校提升了电竞相关专业的教学水平，为行业发展输送了专业人才。

江苏天成建设工程有限公司

合作模式：作为校外实习基地，参与土木水利专业的建设指导与教学工作。

成果：公司部分工程技术人员担任兼职教师，指导学生专业技能与实习管理。

淮安大米集团

合作模式：探讨深化产教融合，搭建校企合作平台。

成果：通过资源共享、优势互补，实现了教育链、人才链与产业链的同频共振。

中瑞教育集团旗下的华汽教育集团

合作模式：建立股份制合作关系，共建汽车维修专业和实训基地。

成果：实现了汽车维修专业零突破，招生人数达400多人。

江苏淮阴建设工程集团有限公司、江苏中淮建设集团有限公司等多家地方企业

合作模式：长期参与学校土木水利专业的建设指导与教学工作。

成果：部分企业的工程技术人员担任兼职教师，提升了学生的实践能力。

江苏华艺网络科技公司与淮阴商业学校

合作模式：三方联合招生，共同培养“企业班”学生。

成果：每届学生在2.5年后进入学习阶段，为学生提供了中高职六年一贯制的培养机会。

淮阴商业学校通过与上述企业的深度合作，形成了多样化的校企合作模式，包括共建实训基地、联合招生、资源共享等。

淮阴商业学校在全国数智化沙盘大赛中获奖的具体案例和教学策略有哪些

淮阴商业学校在全国数智化沙盘大赛中获奖的具体案例和教学策略如下：

获奖案例

淮阴商业学校在2024年全国高等院校数智化企业经营沙盘大赛（高职组）全国总决赛中荣获一等奖。参赛团队由财贸系学生王梦磊、茹泳潮、宋朝阳和张捷组成，在指导老师陶松的带领下，从省赛到国赛一路过关斩将，最终取得优异成绩。学校在2023年的全国职业院校技能大赛（高职组）沙盘模拟企业经营赛项中，由王梦磊、秦臻、朱丞宇和刘梦四名同学组成的团队获得团体二等奖。

教学策略

赛教结合：学校通过将比赛与教学相结合的方式，以赛促教、以赛促学、以赛促创。这种模式不仅提升了学生的实践能力，还培养了他们的创新意识和团队合作精神。

产教融合与实践教学创新：学校注重产教融合，推动实践教学的高质量发展。通过与企业合作，将实际需求融入教学内容，使学生能够更好地适应未来的职业环境。

教师指导与支持：在比赛中，指导老师陶松发挥了重要作用，他根据学生的特点制定科学的参赛方案，并在比赛中给予及时的支持和调整。在2023年的比赛中，团队成员按照陶松老师的指导，沉着冷静地应对比赛中的各种挑战。

团队协作与分工明确：参赛团队成员各司其职，相互配合，展现了良好的团队协作精神。在2024年的比赛中，四位成员分工明确，严谨操作，共同完成了复杂的商业经营管理任务。

教学成果与影响

学校通过这些比赛和教学策略，不仅提升了学生的专业素养和技能，还推动了财经商贸类专业人才培养质量的提升。这些成绩也展示了学校在推动产教融合、深化实践教学方面的显著成效。

“1+X”证书制度在淮阴商业学校的具体实施情况和对学生职业发展的影响如何

淮阴商业学校作为全国首批“1+X”证书制度试点院校，其在职业教育领域的创新实践和具体实施情况对学生的就业竞争力和职业发展产生了显著影响。

一、具体实施情况

试点背景与目标

淮阴商业学校被教育部选为“建筑信息模型（BIM）”领域的“1+X”证书制度试点院校，成为该市唯一一所入选的大中专院校。学校通过推动与职业技能等级证书的衔接，夯实学生可持续发展的基础，同时优化课程设置，设立考核站点，引导学生取得多类职业技能等级证书，提高人才培养的灵活性和针对性。

课程与教学改革

学校将“1+X”证书制度融入人才培养方案，通过调整课程结构和内容，加强实践教学和创新创业教育，提升教师的实践能力和职业素养。这种改革不仅提高了教学质量，还促进了学生职业技能的提升。

校企合作深化

学校通过与企业合作，共同制定人才培养方案和教学计划，共建实训基地和师资队伍，为学生提供了更多实践机会，从而提升了学生的实际操作能力和就业竞争力。

证书种类与考核

学校注重学生在获得的积极获取多类职业技能等级证书。经济贸易系组织了“网店运营推广”中级技能等级证书的考试，确保学生在学习过程中全面掌握职业技能。

二、对学生职业发展的影响

就业竞争力增强

学生通过“1+X”证书制度的实施，不仅获得了，还取得了多种职业技能等级证书，这大大增强了他们的就业竞争力。企业对这些学生表现出认可，认为其具备较强的实践能力。

综合素质提升

学生的职业技能和综合素质得到了显著提升，这不仅体现在专业技能上，还体现在创新创业能力的培养上。学校通过“1+X”证书制度的推进，使学生在理论与实践结合方面取得了突破，为未来职业发展打下了坚实基础。

社会认可度提高

随着“1+X”证书制度的深入实施，学校的社会认可度也显著提高。越来越多的企业认可并愿意与学校建立长期合作关系，这进一步促进了学生就业的稳定性和质量。

教育模式的创新

通过“1+X”证书制度的实施，学校实现了“课证融通”的生态化课程策略，将职业技能证书融入人才培养方案，使学生在学习过程中能够更好地适应职业需求，提高了教育的实用性和针对性。

三、存在的问题与挑战

尽管“1+X”证书制度在淮阴商业学校取得了显著成效，但也存在一些问题。部分学校可能会将“1+X”证书制度异化为单纯的考证导向，忽视了学生职业发展规划的引导。证书的含金量与实际能力之间的关系仍需进一步探讨，以确保学生所获得的技能证书能够真正转化为就业能力。

淮阴商业学校通过“1+X”证书制度的实施，成功提升了学生的就业竞争力和综合素质，推动了职业教育与产业的深度融合，为学生的可持续发展奠定了坚实基础。

淮阴商业学校如何根据地方经济调整专业结构，具体有哪些专业调整和新增

淮阴商业学校在地方经济调整中，通过优化专业设置和动态调整，积极适应地方经济发展的需求，以增强服务地方经济的能力。具体的专业调整和新增情况如下：

专业调整与优化：

淮阴商业学校根据淮安市产业结构的特点，对现有专业进行了优化调整。学校结合淮安市第一产业、第二产业和第三产业的发展现状，重点调整了与现代服务业相关的专业，如电子商务、旅游服务与管理、计算机应用技术等。

学校还通过实施“股份制、引企入校”模式，共建开放性实训基地，优化了符合特定领域需求的现代化专业群，如财经贸易、建筑工程、机电信息、烹饪旅游等。

专业新增：

学校开设了多个与地方经济发展需求紧密相关的专业，例如电子商务、物流管理、旅游管理、商务英语等。这些专业旨在培养适应现代经济发展的高素质技能型人才。

学校还新增了计算机应用技术、汽车维修、服装设计与工艺等专业，这些新专业进一步满足了地方经济对技术技能人才的需求。

与企业合作：

学校通过与企业合作，邀请企业专家参与课程教学，确保学生能够掌握最新的岗位技能，从而更好地服务于地方经济。

学校还积极对接淮安市的“7+3”先进制造业集群，开设了与智能制造、电子信息等相关的专业，以适应地方产业转型升级的需求。

专业设置与社会需求的契合度：

淮阴商业学校通过调研区域经济发展需求，科学规划专业设置，重点发展新兴产业专业，同时整合提升传统优势专业，严格控制专业增设数量，以确保专业结构合理化。

学校还开设了五年制高职班，与南京航空航天大学、扬州大学等高校合作，进一步提升学生的专业技能和就业竞争力。

淮阴商业学校通过动态调整专业设置，优化传统专业，新增适应市场需求的专业，同时加强与企业的合作，为地方经济培养了大量高素质技能型人才，有效促进了学校与地方经济的深度融合

淮阴商业学校数字化教学创新的具体措施和成效评估。

淮阴商业学校在数字化教学创新方面采取了一系列具体措施，并取得了显著成效。这些措施和成效主要体现在以下几个方面：

一、数字化教学创新的具体措施

构建“三进阶”数字能力培养体系

学校通过“感、学、训、战”四维实施路径，构建了“三进阶”数字能力培养体系，旨在提升学生的数字素养和实践能力。

模块化课程体系的重构与优化

学校梳理了数字商贸流通产业链中的新媒体营销、智能仓储和财税管理等8个核心岗位群，设计了模块化课程体系。课程体系包括基础共享课程、核心精通课程和动态组合的高阶模块课程，形成了专业纵深和横向发展的特色。

校企合作与产教融合

学校采用“1+1+N”校企合作机制，以京东公司为龙头，搭建产教联盟教学平台，与多家企业开展实战运营项目，推动专业群数字化转型升级。

智慧校园建设

学校投资千万打造智慧校园，实现教学环境网络化和教学资源数字化，为数字化教学提供了基础设施保障。

信息化基础设施与教学资源的拓展

学校通过优化科研管理网络、搭建科研指导平台等措施，推动教师团队数字化转型，丰富教学方法和手段。

数字化教学资源库建设

学校开展了多项课题研究，如“互联网+”背景下中职数控技术应用专业核心课程数字化资源库建设研究，进一步完善数字化教学资源。

智慧课堂与信息化教学实践

学校开展了智慧课堂构建与实践研究，并在《淮扬菜制作》等课程中进行了信息化教学实践与研究。

学生综合素质评价系统

学校开发了学生综合素质评价系统，支持学籍管理、移动端调课等功能，提升了教学管理的智能化水平。

二、数字化教学创新的成效评估

学生数字能力显著提升

学生通过模块化课程体系和智慧课堂的实践，数字素养和实践能力得到了显著提升。在国家级在线精品课程中，学生在线时长和学业水平显著提高，互动次数和选课人次均大幅增加。

校企合作成果显著

通过与京东等企业的合作，学校成功将京东商城系统B2B实战平台转化为财经商贸专业群人才培养模式，为学生提供了真实的企业运营环境。

智慧校园建设成效显著

智慧校园的建设使学校的信息化基础设施得到极大改善，教学资源数字化程度提高，师生信息化应用能力显著增强。

教学改革与创新成果丰硕

学校在教学改革中取得了多项成果，如《淮扬菜制作》课程信息化教学实践与研究获得江苏省教育厅的认可。

教师队伍素质提升

学校通过教师培养战略和科研兴教理念，提升了教师的教科研素质和信息化教学能力。

淮阴商业学校通过一系列数字化教学创新措施，不仅提升了学生的数字能力和实践水平，还推动了校企合作和智慧校园建设的深入发展。