临海市中等职业技术学校——职业教育的新平台

临海市中等职业技术学校作为职业教育的新平台，凭借其创新的人才培养模式、产教深度融合、优质师资队伍及现代化设施，已成为区域职业教育发展的标杆。以下从多个维度详细阐述其特色与成就：

一、产教融合与校企合作创新

“订单式中高职一体化”培养模式

学校联合高职院校和企业，以企业需求为导向，在机械、会计、汽修、烹饪、机电等专业试点“订单式”培养，实现中职、高职、企业三方协同育人。该模式既提升职业教育吸引力，又精准对接区域产业升级对技能人才的需求。

现代学徒制与“六个共同”机制

在机械、酒店、会计等六个专业推行现代学徒制试点，校企共同制定培养方案、开发课程、组建师资团队等，强化理论与实践结合，提升学生岗位适应能力。

三大平台协同发展

依托行业协会、产业联盟和职教集团，形成校企互惠机制：学校成为企业人才储备库，企业则为教学提供智力与资源支持，构建“人才共育、资源共享”的生态。

二、教学改革与课程创新

项目式与任务驱动教学

采用项目教学、实例教学等方法，以典型工作任务为载体设计课程体系，实现“教、学、做”一体化，强化学生综合职业能力。

数字化教学资源建设

校园网站提供2000余册数字图书、20多门学科试题库及视频点播系统，支持师生便捷获取资源；同时引入“互联网+”教学模式，开发信息化钳工实训平台等，推动教学智能化。

双创教育实践

通过“洗车铺招投标”等互动体验活动，将创新创业教育融入实践，培养学生创业意识与实操能力。

三、优质师资与双师型队伍

高水平教师团队

现有专任教师262人，师生比1:16.29，其中“双师型”教师占专业课教师的90.58%，高级技师占比60%。教师团队获全国优秀教师、省特级教师等荣誉39人次。

行业专家深度参与

聘请50名企业一线技术骨干担任兼职教师，参与课程开发与技能教学，兼职教师中78%持有技师及以上职业资格。

四、实训基地与硬件设施

一流实训条件

拥有国家级实训基地1个、省级实训基地3个，并建成数智化钳工实训室，配备激光逆向成型仪、增材制造设备等先进设施，满足教学与生产需求。

校企共建实训平台

累计建成校内实训基地8个、校外实训基地68个，覆盖所有专业，实现实训与顶岗实习无缝衔接。

五、政策支持与区域协作

高位推动

台州市将职业教育纳入县（市、区）考核，出台《建设职业教育“窗口”城市工作方案》等政策，成立市长牵头的职教专班，形成多方联动格局。

对口支援与跨区域合作

学校与云南陇川县职业高中结对，派遣教师支持82名学生，推动职业教育资源均衡发展。

六、办学成果与社会影响

升学与就业双优

2021年毕业生升学率达70%以上，就业率保持在99%以上，实现“就业有能力、升学有基础”。

竞赛与荣誉斐然

学生在国家级技能大赛中屡获佳绩（如我国技能大赛数控车一等奖），烹饪专业入选2023年全省中职教改优秀案例，机械专业成为全国产教融合共同体理事单位。

品牌认证

学校获评“国家中等职业教育改革发展示范学校”“浙江省中职高水平学校”，并连续多年获全国教育系统先进集体、全国依法治校示范校等称号。

七、未来发展规划

根据“十四五”规划，学校将推进浙东职教城建设，力争2025年中职现代化学校占比100%，建成省级高水平专业群5个，进一步深化产教融合，打造职业教育协同发展“临海答案”。

临海市中等职业技术学校通过多维创新与扎实实践，构建了适应区域经济发展需求的现代职教体系，成为职业教育高质量发展的典范。

临海市中等职业技术学校与企业合作的具体案例和成效是什么

临海市中等职业技术学校与企业合作的具体案例和成效如下：

校企合作模式的构建与实施

学校通过“3元”联动机制（产、学、研三元联动），与企业深度融合，形成了互惠共赢的校企合作机制。学校利用行业协会、产业联盟和职教集团三大平台，深化校企合作，探索“订单式中高职一体化”人才培养模式，以当地企业用人需求为导向，推动职业教育与产业发展紧密结合。

具体合作案例

新荣记餐饮集团：学校与新荣记餐饮集团建立了长期合作关系，通过校企一体的办学模式，共同培养餐饮行业人才。双方从学生实习就业基地到人才储备基地，再到现代学徒制试点，形成了产教融合、校企一体的办学模式。

伟星股份：学校与伟星股份联合开展订单班培养，共同颁发奖学金并举办开班仪式，推动订单式中高职一体化人才培养。这种合作不仅提升了学生的专业技能，还为地方经济发展提供了高素质技能型人才。

浙江省交通集团高速公路台州管理中心：学校与该中心合作，推进教育与产业的融合，共同培养适应地方经济发展的高素质人才。

成效与影响

人才培养质量提升：学校通过校企合作模式，培养了大量符合企业需求的高素质技能型人才。学校与台州职业技术学院合作，实施混合所有制改革试点，创新人才培养模式，提升学生的职业技能。

科研与技术服务支持：学校组建了“专家智库”，为企业提供技术咨询、工艺攻关等服务，推动企业技术创新和成果转化。学校为新荣记餐饮集团提供菜品研发、技术创新等服务。

就业率与社会认可度提高：通过校企合作，学校毕业生的就业率显著提高，部分专业毕业生留校率超过50%。学校还通过举办校企联谊会、企业家报告会等活动，进一步深化校企合作。

产教融合示范项目：学校计划到2025年建成省级产教融合联盟、产教融合示范基地和校企共建创业创新基地建设项目各1个以上，实施多个省级产学合作协同育人项目。

特色与创新

学校注重产教融合的深度发展，采用订单培养、定向培养等方式，充分利用企业的先进设备和技术经验，为学生提供实践教学机会。学校还通过建立“工匠书院”等平台，营造浓厚的校园文化氛围，促进教师和学生的共同成长。

临海市中等职业技术学校通过与企业的深度合作，不仅提升了学生的就业能力和专业技能，还为地方经济发展提供了强有力的人才支持和技术服务。

临海市中等职业技术学校的数字化教学资源建设具体包括哪些内容

临海市中等职业技术学校的数字化教学资源建设内容具体包括以下几个方面：

信息化基础设施建设：学校建立了完善的信息化体系，包括三层网络结构、充足的交换机、服务器和数据存储设备，覆盖办公、教学、科研等场所，实现了校园网络的全面覆盖。学校还配备了60多个无线AP，确保了无线网络的覆盖。

多媒体教学资源：学校拥有丰富的教学资源库，多媒体教学设备覆盖率高达95%，并提供教学课件、微课等教学内容。学校还建立了“读秀”数字图书馆，提供丰富的电子资源，包括中文电子书、教学视频、图片和音频资源。

特色数字资源库：学校开发了具有校本特色的数字资源库，包括“课改之窗”栏目，将优秀教案、课件和教学作品上传到学校网络，供师生和校内外人员下载使用。该资源库包含50个软件资源，涉及多个专业课程，骨干专业的主干课程均配有数字化教学资源。

实用型数字图书馆：学校通过购买和建设，建立了由课件中心管理人员负责管理的数字资源库，包括中文电子书、教学视频、图片和音乐资源，为师生提供便捷的数字资源获取服务。

教学资源库与互动录播系统：学校建设了教学资源库和互动录播系统，为教师提供丰富的教学资源，同时实现教学互动和转播。

课件制作中心：学校设有课件制作中心，配备齐全的软硬件设备，为教师提供制作课件的支持。

校园网站与服务平台：学校建立了综合性的校园网站，包括WEB网站、校内邮件系统、电子课件平台、FTP服务、资源下载平台、图书馆数字管理系统等，为师生提供全面的网络服务。

信息技术与教学的融合：学校鼓励教师利用网络获取素材、制作课件和微视频，并使用多媒体设备进行教学，定期举办信息技术竞赛，提升教师的信息技术应用能力。

产教融合与校企合作：学校通过与行业企业合作，构建了产教融合平台，为技术技能人才的培养提供资源共享和服务平台

临海市中等职业技术学校在双创教育方面有哪些具体实践和成果

临海市中等职业技术学校在双创教育方面进行了多项具体实践，并取得了显著成果。以下是详细分析：

双创教育模式的探索与实践

临海市中职学校通过“多维互动”双创教育模式，探索适合中职学生的创新创业教育路径。学校构建了“创智空间”概念，搭建了信息化教学平台和线上资源，与线下共享式、互动式学习环境相结合，提升了双创教育的精准化与高效性。学校还开发了中职创新创业教育课程，构建了四级梯度双创教师团队，探索了可持续发展的创新创业教育模式，培养了学生的创新创业能力、综合素质和能力。

创新创业教育的特色与创新

学校以“做中学、创新玩”的理念，推动学生从“从业者”转变为“创业者”，并提出“三阶”迭代双创人才培养路径，通过双创文化氛围、双创能力提升工程、校企双创融合工程和社会服务工程，全方位提升学生的创新创业水平。这些创新举措为职业教育提供了可借鉴的实训基地建设模式。

社团活动与学生综合素质提升

学校开展了丰富多彩的社团活动，如书法社、画社、朗诵社、茶艺社等，旨在丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。这些活动不仅有助于学生全面发展，也为双创教育提供了良好的基础支持。

产教融合与校企合作

临海市中职学校在智能制造专业群和酒店服务与管理专业群实施了混合所有制改革，深化产教融合，精准对接行业需求，创新人才培养模式，更新课程设置，提升学生专业技能。学校与知名企业合作，共同完善人才培养机制，制定考核评价体系，推行新型现代学徒制，为学生提供了高质量的双创教育平台。

双创教育成果的展示

学校的双创教育成果显著。

临海市中等职业技术学校的“订单式中高职一体化”培养模式如何实施，有哪些成功案例

临海市中等职业技术学校实施“订单式中高职一体化”培养模式，主要通过校企合作、产教融合以及专业设置与市场需求对接的方式进行。这一模式以企业用人需求为导向，结合中高职联合培养，旨在为学生提供更广阔的升学和就业渠道，同时满足地方经济发展的技能人才需求。

实施方式

校企合作与订单培养

学校与企业签订合作协议，根据企业的实际需求制定专业培养方案。学校与浙江汽车职业技术学院、吉利豪情汽车制造有限公司等企业开展三方合作，共同探讨岗位需求、专业建设及学生职业发展等问题。学校还引入了“订单式”培养模式，通过校企双方共同制定培养方案和师资交流方案，确保学生能够直接对接企业需求。

实训基地建设

学校与企业共建实训基地，为学生提供真实生产环境下的实训机会。“复兴号”模拟舱实训基地为航空服务专业的学生提供了高质量的实训环境。这种校企共建的实训基地不仅提升了学生的实践能力，也为企业输送了符合要求的技能型人才。

现代学徒制与工学结合

学校推行现代学徒制，将理论教学与实践操作相结合。在机械、酒店、会计、烹饪、汽修等专业中，学校通过工学交替的方式，让学生在学习期间直接参与企业的生产实践。

专业设置与产业需求对接

学校的专业设置紧密结合地方产业需求。数控技术应用专业和中餐烹饪与营养膳食专业分别对接了区域产业转型升级和市场需求，成为浙江省高水平建设专业。学校还开设了汽修、会计、机械、烹饪等专业，并通过订单式培养模式满足企业对高素质技能型人才的需求。

多方会谈与联合培养

学校积极联系高职院校和企业，通过多方会谈共同制定人才培养方案。学校与台州伟星股份有限公司合作，推动“伟星智造”共同体建设，成为省级校企合作共同体。

成功案例

伟星股份有限公司合作

学校与伟星股份有限公司合作多年，通过订单式培养模式为企业输送了大量高素质技能型人才。双方还共同设立了奖学金，并联合举办开班仪式。

浙江汽车职业技术学院合作

学校与浙江汽车职业技术学院合作开设了汽修专业订单班，通过“订单式”培养模式直接对接企业需求，培养了大量符合企业要求的汽修专业人才。

台州伟星股份有限公司合作

学校与台州伟星股份有限公司合作，通过“订单式”培养模式，为学生提供了从学习到就业的无缝衔接。这种合作模式不仅提升了学生的综合素养和专业技能，也为地方经济发展提供了有力支持。

中餐烹饪与营养膳食专业

学校的中餐烹饪与营养膳食专业通过对接地方产业需求，成为浙江省高水平建设专业之一。这一专业的成功实践表明，学校在专业设置和人才培养方面的精准定位有效促进了学生的就业和职业发展。

临海市中等职业技术学校通过“订单式中高职一体化”培养模式，实现了校企深度合作、产教融合的目标。这一模式不仅提升了学生的综合素质和专业技能，还为企业输送了大量高素质技能型人才，为地方经济发展提供了有力支持。

临海市中等职业技术学校未来发展规划中的“浙东职教城”建设具体内容是什么

临海市中等职业技术学校未来发展规划中的“浙东职教城”建设具体内容如下：

项目规模与规划

浙东职教城位于临海市邵家渡街道双林路南侧——东坎村地块，总用地面积为1030亩，总建筑面积为44万平方米（不含地下建筑面积）。该项目包括两个主要校区：临海市中等职业技术学校和吉利临海教育中心。其中，临海市中等职业技术学校规划容纳8000名学生，吉利临海教育中心规划容纳9000名学生，总办学规模为17000人。

建设内容

浙东职教城的建设内容涵盖教学楼、综合楼、行政楼、食堂、宿舍、体育馆、运动场及相应配套设施等。还包括“长学制”高职院校教学点和校企共建实训基地。

投资与建设时间

该项目总投资约为23.5亿元，预计于2023年开工建设，并计划于2027年投入使用。

功能定位与目标

浙东职教城旨在改善临海职业教育现状，提升职业教育质量，解决“低小散”的问题，为临海“古城崛起、突破跨越”提供强有力的技能人才支撑。该项目将通过产教融合，每年向社会提供超过6000个优质职教学位，并为企业培训2000多名职工，打造成为长三角地区一流产业技术人才培养基地。

其他相关信息

浙东职教城还被提及为临海市职业教育的重要组成部分，其建设将推动职业教育现代化发展，助力职业教育改革。