温州市龙湾区职业技术学校——职业教育的新高地

温州市龙湾区职业技术学校作为职业教育的新高地，其发展主要体现在以下方面：

一、中高职贯通与校地合作升级

2025年3月，学校正式成为温州职业技术学院附属校，双方以"贯通中高职、融通产学研、联通政校企"为目标，计划打造全国职业教育"三大高地"：区域职教高地、人才培养高地和产教服务高地。这一合作标志着教育链、人才链与产业链、创新链深度融合迈出关键一步，通过中高职一体化办学，为龙湾区高质量发展提供人才支撑。

二、产教融合与专业建设创新

学校紧密对接区域产业需求，构建"产教城融合"模式：

专业设置前沿化：开设工业机器人技术应用、人工智能等新兴专业，投资300万元建设工业机器人实训室，引入企业真实生产场景教学。机械制造与加工专业为温州市示范专业，实训基地获评省级示范。

校企协同育人：与华科工业、永上不锈钢等13家企业建立协作机制，实施现代学徒制，每年培养800多名企业急需技术人才。推行"工学交替、商学结合"教学模式，毕业生就业率持续超90%。

创新创业平台：创设"阳明·8号创意创业孵化园"和"创客小院"，入驻13家工作室，将创业教育纳入课程体系，传承温州人创业精神。

三、办学规模与硬件提升

通过迁建工程（2024年启动），学校将建成集产学研训创于一体的未来职教中心，新增1100个学位，优化温州湾新区职业教育布局。新校区位于温州产业升级核心区，助力"教产城"融合发展，缓解技术人才短缺问题。现有四大校区（瑶溪、永中、灵昆、科技城），总资产超3680万元，实训设施覆盖多媒体教室、工业机器人实训室等。

四、教育质量与社会认可

升学就业双优：2023年高考本科上线37人，专科率100%，部分学生考入北京体育大学等名校；与5所高职院校合作优化人才培养方案，中高职一体化招生比例提升至30%。

荣誉体系完善：获评浙江省重点职业学校、省级现代学徒制试点单位、温州市模范集体等称号，2023年本科率居全市第一梯队。

国际化探索：2016年率先开办中加国际班，与加拿大蒙特利尔公立英语教育局合作，打通中职生留学通道，培养国际化技能人才。

五、政策支持与区域赋能

龙湾区将学校迁建纳入"十四五"规划，强化"政校行企"四方协同机制，推进"龙湾机械制造产业学院"建设。同时深化职业启蒙教育，开展能工巧匠进校园活动，服务产业转型升级。学校每年为企业订单培养800人以上，区域人才需求满足度达86.5%。

温州市龙湾区职业技术学校通过贯通职教体系、深化产教融合、扩容提质和机制创新，已成为服务区域经济发展的职业教育新高地，其"中高融通·产教融合·创新创业"模式为全国职业教育提供了"龙湾样本"。

温州市龙湾区职业技术学校与温州职业技术学院合作的具体内容和成效是什么

温州市龙湾区职业技术学校与温州职业技术学院的合作内容和成效主要体现在以下几个方面：

合作背景与目标

温州市龙湾区职业技术学校与温州职业技术学院的合作旨在推动区域职业教育的高质量发展，深化产教融合，服务地方产业升级。双方通过建设附属学校，构建“政产学研用”一体化教育生态，共同书写“校因城兴、城以校强”的新篇章。

合作的具体内容

附属学校建设：温州职业技术学院在龙湾区行政管理中心成立附属职业技术学校，这是政校协同育人的新标杆，也是深化产教融合的新引擎。

专业建设与人才培养：双方在机械制造及自动化、高星级饭店运营与管理等中高职一体化合作专业上取得了阶段性成果，为区域产业发展提供了有力支持。

产教融合模式：学校与企业建立协作机制，每年培养800多名专业技术人员，并通过现代学徒制模式让学生参与企业实践，掌握实际操作技能。

科研与技术转移：学校与温州职业技术学院共同参与了多项科技创新项目，如《基于边云协同的道路运输安全关键技术研究及产业化应用》等，为地方经济发展提供技术支持。

合作的成效

教育质量提升：龙湾区职业技术学校在2024年的教育质量年报中显示，学校在德育、升学、职业素养等方面取得显著成绩。高考本科上线率保持100%，职业素养比赛获奖率显著提高。

产教融合成果：学校通过与企业的深度合作，如温州佳正阀门有限公司，实现了学生技能培养与企业用工需求的紧密对接。

区域经济发展贡献：通过深化产教融合，学校为温州地区培养了大量技术型人才，缓解了温州制造业领域的劳动力短缺问题，促进了区域经济的转型与发展。

荣誉与认可：学校多次获得省级和市级荣誉，如浙江省重点职业学校、温州市模范集体等，进一步巩固了其在职业教育领域的领先地位。

未来展望

根据规划，到2025年，龙湾区职业技术学校将建成集产学研训创于一体的中等职业教育未来中心，新增1100个职业教育学位，进一步优化教育资源配置，为温州乃至龙湾的职业教育发展提供坚实保障。

温州市龙湾区职业技术学校的迁建工程最新进展和预期完成时间是什么

温州市龙湾区职业技术学校的迁建工程最新进展和预期完成时间如下：

项目背景与规划

龙湾区职业技术学校的迁建工程位于龙湾二期围垦区的历史遗留围填海用地内，具体位置为龙湾二期4号围区C-45区块。项目用地总面积为73117平方米，计划招生全日制在校生2205人，共49个班级，总建筑面积为112170平方米，总投资约为87190万元。

项目进展

该项目的建议书和可行性研究报告已于2023年7月获得温州经济技术开发区行政审批局的批复。

项目于2023年3月8日正式开工，一期Ⅱ标段在龙湾二期围垦区A-1、A-2地块开工，总投资估算约为11.99亿元。

截至2023年4月，一期工程累计完成投资约1.18亿元。

预期完成时间

根据规划，一期工程计划于2025年5月完工。整个项目的建设工期预计为约32个月。

温州市龙湾区职业技术学校在产教融合方面有哪些具体实践和成功案例

温州市龙湾区职业技术学校在产教融合方面进行了多项具体实践，并取得了显著的成效，以下是其主要实践和成功案例：

与温州职业技术学院的深度合作

2025年3月26日，温州市龙湾区职业技术学校与温州职业技术学院合作建设附属学校，旨在深化产教融合，推动“招生即招工、入学即入企”的人才培养模式。这一合作不仅为学生提供了更加紧密的校企合作平台，还为区域经济和产业转型提供了有力支持。

与浙江工贸职业技术学院的合作

自2015年起，龙湾区职业技术学校与浙江工贸职业技术学院合作开设了计算机信息安全专业，通过中高职贯通人才培养模式，为区域产业发展输送了大量技术人才。这一合作模式为学生提供了从初中到高职的连续学习路径，同时提升了学生的就业能力。

校企合作与产教融合体的建立

学校与多家企业建立了紧密的合作关系，例如与温州正佳阀门有限公司等28家企业开展校企合作，采用混合所有制模式，建设生产性实训基地，实现“产学研一体化”。这种模式不仅提高了学生的就业率，还为地方经济提供了技术支持。

“大师进校园”项目

学校推行“大师进校园”项目，邀请技能大师手把手指导学生，通过实践教学提升学生的职业技能。这一项目体现了学校对工匠精神的重视，为学生提供了接近实际工作的学习机会。

“产教城融合”模式

学校与温州湾新区、龙湾区高技能人才鲁班院及三家龙头企业创办了教育集团产教联合体，形成了“产教城融合”的模式。这种模式不仅优化了学校的办学结构，还通过校企协同，为区域经济和产业发展提供了强有力的支持。

数字培训基地的建设

2024年3月，学校与温州湾新区高技能人才鲁班院共同成立“数字培训基地”，并与多家企业联合成立教育集团产教联合体。这标志着学校在数字技术领域的产教融合迈出了重要一步。

现代学徒制的推行

学校推行现代学徒制，结合工学结合的模式，为学生提供优越的实训条件，如数控实训车间、工业机器人实训室等。学校通过这些实训基地，使学生能够直接接触实际生产环境，从而更好地适应未来的工作需求。

教师队伍建设与课程改革

学校注重师资队伍的建设，构建了三级教师成长梯队，并通过各类教学竞赛提升教师的教学水平。学校与多所高职院校合作，开设了中高职一体化课程，为学生提供了更多的升学机会。

荣誉与认可

学校在产教融合方面取得了显著成绩，例如被评为浙江省第二批省级现代学徒制试点单位，入选全国产教融合典型案例。学校还通过“过关”式提质培优策略，实现了高考上线率的持续增长，为学生提供了更多升学和就业的机会。

温州市龙湾区职业技术学校在产教融合方面采取了多种创新举措，包括校企合作、产教融合体建设、现代学徒制推行、教师队伍建设以及课程改革等。

温州市龙湾区职业技术学校的国际化教育项目有哪些，与哪些国际机构有合作

温州市龙湾区职业技术学校在国际化教育方面开展了多个项目，并与多个国际机构建立了合作关系。

中加合作办学项目

温州市龙湾区职业技术学校与加拿大蒙特利尔教育局签署了合作协议，成为温州地区首个进行国际化办学尝试的中职学校。2014级电商班学生安显耀是该校首批赴加拿大留学的学生，他获得了免费机票前往加拿大蒙特利尔相关职业院校学习一年半，并有机会留在加拿大就业或继续深造。

国际化教育模式探索

学校积极推进职业教育国际化模式，鼓励教师和学生参与国际交流与合作。学校支持教师到国（境）外学习交流和开展合作研究，探索内地培训与出国（境）研训相配套的师训项目。

国际职业教育联盟与合作

学校参与了我国-东盟职业教育合作联盟，并在柬埔寨、南非、巴西等国家建立了丝路学院，推动职业教育国际合作。学校还入选了教育部中德先进职业教育合作项目首批试点院校。

国际师资培训与学生培养

学校通过“云上双向外海”员工培训课堂等方式，为“一带一路”沿线国家学员提供培训服务。学校还注重引进国际职业资格认证标准，提升学生的国际竞争力。

温州市龙湾区职业技术学校的国际化教育项目主要包括中加合作办学、参与国际职业教育联盟、开展国际师资培训及学生培养等。其合作伙伴包括加拿大蒙特利尔教育局、我国-东盟职业教育合作联盟以及多个国家或地区的职业教育机构。

温州市龙湾区职业技术学校如何通过创新创业教育培养学生的创业精神和能力

温州市龙湾区职业技术学校通过创新创业教育培养学生的创业精神和能力，采取了多种创新模式和措施，具体如下：

课程体系与创业教育结合

学校将创业教育纳入课程体系，结合“互联网+制造业”的背景，为学生提供更多接触互联网产业的机会，并对接热门创业道路。这种做法不仅让学生在学习专业知识的还能接触到实际的商业环境，培养团队协作、诚信经营和勇于担当的品质。

“创客小院”模式

学校建立了以学分制为基础的创业教育课程体系，并结合商学教育模式，打造了传承工匠精神的现代学徒制创新创意工作室集群——“创客小院”。创客小院既是传统专业教学的延伸，也是学生创新创业的孵化器。在这里，学生可以体验工匠精神和创业全过程，学校还通过工作室群为依托，形成了一个完整的闭合式微型创业产业链。

“阳明·8号创意孵化园”

学校创设了“阳明·8号创意孵化园”，让学生在真实的商业环境中体验创业过程。这种实践不仅让学生了解创业的实际操作，还培养了他们的团队协作能力和诚信经营精神。

产教融合与校企合作

学校深化产教融合，通过引企进校、搭建校外平台等方式，与浙江工贸职业技术学院等院校合作，共同打造教师教学团队。这种合作模式不仅提升了学校的教学质量，还为学生提供了更多接触企业实践的机会。

创新创业课程与技能竞赛

学校将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，开设了“中小企业创业与经营”专业和“新技术应用2+1创业实验班”，并根据岗位需求设置相关专业方向。学校还通过组织职业技能大赛和技能竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提升学生的创新创业能力。

“学训研创用”一体化教学改革

学校实施了“学训研创用”一体化教学改革模式，强调以实训为基础、以新技术应用为核心、以研发为动力、以创新创业为导向。通过“师研生随、师导生创、师生共创”的四生四师工程，学校实现了企业出题、学校接题、教师析题、学生答题的教学模式，进一步推动了学生的创新创业能力。

创业孵化与支持体系

学校通过建立创业孵化基地和创业导师数据库，为学生提供低成本的生产经营场所和企业服务。学校还利用高校运营的中小企业公共服务平台和创业教育实践基地，为大学生创业提供全过程孵化服务。

荣誉与认可

学校被评为温州市中职学校创新创业人才培养示范基地和浙江省中职学校创业教育基地，这表明其在创新创业教育方面的成果得到了社会的认可。

温州市龙湾区职业技术学校通过课程体系改革、实践平台建设、产教融合、技能竞赛以及创新创业孵化等多种方式，全面培养学生的创业精神和能力。