南京幼儿师范学校 学前教育师资摇篮

南京幼儿师范学校作为江苏省学前教育师资的重要培养基地，历经多次变革与整合，现已成为南京晓庄学院幼儿师范学院的核心组成部分，在学前教育领域发挥着“师资摇篮”的关键作用。以下从历史沿革、培养模式、政策支持及当前发展等方面详细阐述：

一、历史沿革与机构整合

早期建设

南京幼儿师范教育可追溯至1953年成立的南京师范学院附属幼儿师范学校（后更名为南京市幼儿师范学校），是新我国成立后首批建立的幼儿师范学校之一。至1985年，该校作为江苏省4所重点幼儿师范学校之一，承担中专层次师资培养任务。

升格与特色发展

2006年，南京市幼儿师范学校升格为南京幼儿高等师范学校，并增挂江苏教育学院南京学前教育分院校牌，成为苏中地区唯一的幼儿高等师范学校。该校以五年制学前教育专业为主，培养适应0-6岁婴幼儿教育需求的专业师资。截至2016年并入晓庄学院前，该校已累计培养3000余名幼教师资，支撑了南京幼教事业的“半壁江山”。

资源整合与升级

2016年，南京幼儿高等师范学校学前教育专业正式并入南京晓庄学院，组建幼儿师范学院，同时成立“南京市幼儿教师培训中心”。此次整合旨在提升培养层次，融合两校优势，打造国内一流的学前教育品牌。合并后，原南京幼师的64名教师加入晓庄学院，进一步强化了师资力量。

二、培养模式与专业特色

五年制专科与本科教育

该校历史上实施五年制专科培养模式，招收初中毕业生，系统学习婴幼儿教养理论、早期教育课程与教法等，注重实践能力培养。并入晓庄学院后，本科教育成为核心，培养“师德高尚、保教融合能力强”的高素质人才，课程涵盖科学人文素养、儿童发展心理学等。

双师型教师培养

针对0-3岁早教师资短缺问题，该校与幼儿园合作推行“双师型”培养模式：一方面鼓励学生考取育婴师资格证，实现“双证上岗”；另一方面聘请幼儿园骨干教师担任兼职导师，强化实践教学，形成“校—园协同”机制。

性别结构优化政策

2010年起，该校参与江苏省免费男幼师生培养计划，定向招收男生并提供五年制免费教育，毕业后需从事幼教工作至少5年，以缓解幼教队伍性别失衡问题。

三、政策支持与改革创新

与高校协同

南京市教育局与南京师范大学合作实施“新时代幼教名师培养计划”（2024-2030年），从全市遴选100名骨干教师进行高层次培训，晓庄学院幼儿师范学院作为重要参与单位，提供系统性在职培训与双导师指导。

标准化与专业化建设

教育主管部门推动规范早教师资入职标准，要求师范院校增设早期教育专业方向，并加强职后培训。晓庄学院幼儿师范学院依托“南京市幼儿教师培训中心”，承担在职教师学历提升、骨干研修等任务，提升全市幼教师资整体素质。

区域示范与辐射效应

建邺区等区域通过与南京师范大学合作设立“专家工作室”、实施“春笋计划”等，形成以晓庄学院为核心的教研网络，惠及全市200余名骨干教师。

四、当前地位与成果

学科实力：南京晓庄学院幼儿师范学院是江苏省重点建设学科单位，拥有68名专任教师，本科在校生超1100人，2024年获批硕士学位授予权，标志培养层次再升级。

社会影响：作为教育部“卓越幼儿园教师培养改革项目”参与单位，该院提出“尚师德、厚基础、强能力”的培养理念，输出研究型、创新型幼教人才。

人才缺口应对：江苏省学前教育本科师资缺口曾达5000人（2016年数据），晓庄学院作为省内重要培养基地，持续为幼教行业输送高质量人才。

南京幼儿师范学校通过历史积淀与资源整合，已发展为以晓庄学院幼儿师范学院为核心的学前教育师资培养高地。其特色化的培养模式、政策支持下的改革创新，以及多层次人才输出，使其成为江苏省乃至全国学前教育现代化建设的核心推动力之一。未来，随着硕士点建设与名师计划的深化，该院将继续引领学前教育师资培养的高质量发展。

南京幼儿师范学校与南京晓庄学院合并的详细过程和原因是什么

南京幼儿师范学校与南京晓庄学院的合并过程和原因可以从以下几个方面详细说明：

合并过程

背景与契机

南京幼儿师范学校（简称“南京幼师”）和南京晓庄学院均为南京市重要的师范教育机构。南京幼师前身为南京市师范专科学校，成立于1958年，后经历多次更名和升格，最终于2005年更名为南京幼儿高等师范学校。南京晓庄学院则起源于陶行知先生创办的“晓庄试验乡村师范”，是乡村师范教育的发源地，其历史可以追溯到1927年。

2014年，南京市教育局提出《南京市职业教育学校布局调整方案》，明确指出要将南京幼师的学前教育专业并入南京晓庄学院，并组建幼儿师范学院。这一方案旨在通过整合资源，提升学前教育领域的教育质量和人才培养水平。

具体实施

2014年10月：南京幼儿高等师范学校的学前教育专业正式并入南京晓庄学院，同时成立了“幼儿师范学院”。

2015年：两校原有的五年一贯制专科学前教育专业停止招生，合并后的幼儿师范学院开始统一招生计划，计划招生人数为300人。

仪式与过渡：2016年6月，南京幼师与南京晓庄学院举行了隆重的授牌仪式，标志着两校正式完成合并。原南京幼师校长唐志华在仪式上对两校顺利合并表示感谢，并强调合并后将利用双方优势，共同打造国内品牌幼儿师范学院。

管理模式

合并后，实行“一套班子，两块牌子，统一管理，分部办学”的模式。南京幼师的教师队伍部分转入南京晓庄学院，并成立了“南京市幼儿教师培训中心”，进一步推动学前教育事业的发展。

合并原因

提升教育质量

南京幼师和南京晓庄学院各自在学前教育领域具有一定的优势。南京幼师以学前教育专业见长，而南京晓庄学院则拥有悠久的师范教育传统和丰富的教育资源。通过合并，可以整合两校的优质资源，提升学前教育专业的教育质量。

响应政策需求

南京市教育局早在2014年就提出了职业教育布局调整方案，明确指出要优化教育资源配置，推动学前教育事业的发展。合并是落实这一政策的重要举措。

培养高素质师资

合并后，幼儿师范学院不仅承担了学前教育专业的人才培养任务，还积极承担在职学历提升和职后培训的任务。这有助于培养更多高素质的幼儿教育师资力量，满足社会对优质学前教育的需求。

实现资源共享

两校合并后，可以共享各自的师资力量、教学设施和科研资源。南京幼师的部分教师转入南京晓庄学院，进一步增强了幼儿师范学院的教学力量。

南京幼儿师范学校与南京晓庄学院的合并是一个多方共赢的过程。

南京晓庄学院幼儿师范学院在学前教育师资培养方面的具体优势和特色有哪些

南京晓庄学院幼儿师范学院在学前教育师资培养方面具有显著的优势和特色，具体体现在以下几个方面：

专业优势与历史传承

南京晓庄学院的学前教育专业历史悠久，是学校的优势专业之一，曾荣获江苏省“十二五”重点建设专业、教育部“十二五”综合改革专业等多项荣誉。该专业致力于培养适应国家学前教育改革需求的高素质人才，强调高尚师德、扎实的幼儿保教知识以及创新精神。

师资力量雄厚

学院拥有一支高素质的教师队伍，包括教授、高级职称教师、博士以及多位国培专家和教育部优秀人才。还柔性引进了多名校外兼职教师和境外教师，形成了多元化、高水平的师资队伍。

创新培养模式

学院构建了“三层次、四平台、八模块”的实践教学架构，注重理论与实践相结合，强调“技能+知识+修养”的人才培养理念。通过“协同育人”机制，与地方和幼儿园紧密合作，形成了高校、地方和幼儿园“三位一体”的协同培养模式。

课程体系完善

课程设置全面，涵盖婴幼儿解剖生理学、儿童发展心理学、学前教育概论、幼儿园教育活动设计与指导等多门课程，并开设钢琴、声乐、美术、舞蹈等艺术类课程。还注重实践教学，设有舞蹈教室、琴房、幼儿园情景模拟综合实训室等设施，为学生提供丰富的实训条件。

就业率高且社会认可度强

学院毕业生就业率常年保持100%，业务素质和工作能力得到用人单位的高度认可。毕业生主要在幼儿园、幼儿教育机构从事教学和管理工作，具有较强的就业竞争力。

国际化与科研能力

学院注重国际化人才培养，与海外高水平大学建立了联合培养体系，每年选派学生赴海外学习。学院科研水平不断提高，承担了多项国家级和省级科研项目，并组建了“弱势儿童”研究团队，关注农村留守儿童的关爱行动。

文化活动丰富

学院积极开展丰富多彩的品牌活动，如儿童舞、儿童剧、女生艺术坊等，同时组织陶予苏北支教团等社会实践活动，增强了学生的实践能力和综合素质。

校园设施完善

学院教学设施齐全，新建了“儿童发展与脑科学实验室”，并建有多媒体教室、舞蹈房、音乐教室等实训场所，为学生提供了良好的学习和实践环境。

南京幼儿师范学校参与的“免费男幼师生培养计划”的具体内容和成效如何

南京幼儿师范学校参与的“免费男幼师生培养计划”是江苏省教育厅为解决幼儿园教师性别结构失衡问题，特别是缓解幼儿园男教师短缺而启动的一项重要政策。该计划自2010年起实施，旨在通过定向招生、定向培养和定向就业的一体化政策，吸引优秀男性进入幼儿教育行业。

具体内容：

招生与培养：面向全省中考考生，招收免费男幼师生，录取分数线达到当地四星级高中以上水平。学生在校期间享受学费、住宿费和生活费的全额免除政策，平均每年可节省约4000元。

课程设置：培养方式不同于传统的女幼师模式，特别开设了跆拳道、武术、计算机维修和体育等课程，以培养男教师的阳刚之气，同时注重职业情意、人文素养和教育实践能力。

就业保障：学生毕业后需与学校及所在省辖市教育部门签订协议，承诺从事幼儿园教师工作不少于5年。未落实工作单位的毕业生将由教育部门安排至农村公办幼儿园任教。

成效分析：

缓解男教师短缺问题：该计划有效缓解了幼儿园男教师短缺的问题。首批23名免费男幼师毕业后被分配到幼儿园实习，教授舞蹈、艺术体操和体育等课程，受到家长和孩子们的喜爱。

提升教育质量：免费男幼师生通过展示汇报展演活动，展现了他们在职业情意、人文素养和教育实践等方面的探索追求，得到了社会的高度评价。在一次汇报展演中，他们通过合唱、舞蹈、诗朗诵等形式展示了男幼师生的魅力，赢得了观众的热烈掌声。

推动性别结构平衡：通过定向培养和就业保障政策，该计划促进了幼儿园教师性别结构的合理化，有助于培养高素质、专业化的幼儿教师队伍。

创新教育模式：随着男性人数的增加，学校开始为男幼师开设特色课程，如跆拳道和武术等，这不仅丰富了教学内容，也提高了男幼师的专业性和吸引力。

存在的问题与挑战：

尽管成效显著，但部分免费男幼师生在学习态度上存在松懈现象，甚至出现进取心下降的问题。有报道一些优秀中考成绩的学生进入幼师专业后，表现出学习动力不足的情况。

南京幼儿师范学校参与的“免费男幼师生培养计划”在缓解幼儿园男教师短缺、推动性别结构平衡以及提升教育质量方面取得了显著成效。

南京晓庄学院幼儿师范学院获批硕士学位授予权后，对学前教育师资培养有何影响

南京晓庄学院幼儿师范学院获批硕士学位授予权后，对学前教育师资培养将产生深远的影响，具体体现在以下几个方面：

提升人才培养层次

获批硕士学位授予权标志着南京晓庄学院在学前教育领域的学术研究和人才培养能力迈上新台阶。这不仅有助于培养更高层次的学前教育专业人才，还能为学生提供更丰富的学术资源和研究平台，从而推动学前教育师资队伍向更高水平发展。

深化“教学做合一”教育模式

南京晓庄学院一直以“教学做合一”为核心理念，强调理论与实践相结合。获批硕士学位授予权后，学院可以进一步完善这一教育模式，通过研究生教育深化实践教学内容，培养学生的创新能力和实际操作能力，使其更好地适应学前教育改革需求。

促进国际化人才培养

学前教育专业是南京晓庄学院的优势学科，学院已与海外高水平大学建立了联合培养体系，并每年选派学生赴海外学习。硕士学位授予权的获批将进一步推动国际化人才培养，为学生提供更多国际交流机会，提升其全球视野和竞争力。

优化师资队伍结构

学前教育学院现有教授4人、高级职称26人、博士30人，师资力量雄厚。硕士学位授予权的获批将吸引更多高水平教师加入，进一步优化师资队伍结构，为学生提供更优质的教育资源。

推动区域教育协同发展

南京晓庄学院通过“三位一体”协同培养机制，与地方和幼儿园建立了紧密合作关系。硕士学位授予权的获批将有助于进一步深化这种合作，促进区域教育资源共享，提升学前教育整体水平。

增强专业认证与质量保障

学前教育专业已通过教育部师范专业二级认证，硕士学位授予权的获批将进一步推动学院完善培养体系和质量保障体系，确保人才培养质量持续提升。

助力乡村教育振兴

学院在乡村幼儿教师培养方面已有显著成果，如“3+3+3”学教交替模式和博士服务团等创新举措。硕士学位授予权的获批将为这些项目提供更高层次的支持，助力乡村教育振兴。

南京市教育局与南京师范大学合作实施的“新时代幼教名师培养计划”具体内容及其对提升幼教师资素质的作用。

南京市教育局与南京师范大学合作实施的“新时代幼教名师培养计划”，旨在通过系统化、专业化的培养措施，提升幼儿园教师队伍的整体素质，推动学前教育高质量发展。这一计划是“十四五”期间南京市学前教育改革的重要举措，具有以下具体内容和作用：

一、培养计划的具体内容

目标与范围

该计划的目标是培养一批高水平的学前教育领军人才，以满足学前教育现代化建设的需求。计划从2024年至2030年，分三批从全市幼儿园在职在岗专任教师和园长中遴选约100名中青年教师进行重点培养，首批培养对象共36人，涵盖城乡幼儿园，覆盖全市12个区。

培养方式

系统性培训：由南京师范大学教育科学学院提供专业支持，采用集中授课与小组研训相结合的方式，注重理论与实践的结合，提升教师的专业素养和教育理念。

导师指导：配备学界和业界的双导师，通过资深园长及大学教授的交流与指导，帮助教师提升教育创新能力和实践能力。

实践基地：依托南京师范大学学前教育系的资源，如“见习实习基地”，为教师提供真实的教学场景，促进其专业成长。

培养内容

培养计划注重以下几个方面：

师德修养：强调“尚师德、厚基础、强能力、重融合”的人才培养理念，培养教师的道德情操和职业素养。

教学能力：提升教师的教育教学水平，使其能够设计并实施富有创新性的教育活动，满足幼儿发展的需求。

示范引领：培养具有鲜明示范引领作用的幼教名师，推动全市幼教师资队伍整体水平的提升。

二、对提升幼教师资素质的作用

提升教师专业素养

通过系统的理论培训和实践指导，教师能够更好地掌握先进的教育理念和教学方法，从而提升其专业素养和教学能力。

推动教育理念创新

培养计划强调教育创新，鼓励教师在实践中探索新的教学模式和方法，推动学前教育的改革与发展。

示范引领作用

通过培养一批高水平的幼教名师，这些教师将在全市范围内发挥示范作用，带动其他教师共同进步，从而提升整体幼教师资队伍的水平。

促进教育公平

培养计划覆盖城乡幼儿园，有助于缩小城乡教育差距，促进学前教育的均衡发展。

弘扬教育家精神

计划强调继承和弘扬陶行知、陈鹤琴等教育家的教育思想，通过名师工作室等形式，将教育家精神融入教师培养中，进一步提升教师的教育情怀和责任感。

南京市“新时代幼教名师培养计划”通过科学规划和系统实施，不仅提升了教师的专业素养和教育能力，还推动了学前教育的高质量发展，为南京市乃至全国的学前教育改革提供了宝贵经验。这一计划的成功实施，将为南京市打造一支高素质的幼教师资队伍奠定坚实基础，同时也为其他地区提供了借鉴和参考