宁波市鄞州职业教育中心学校 优质职教资源汇聚地

宁波市鄞州职业教育中心学校作为优质职业教育资源的汇聚地，其优势体现在以下几个方面：

一、办学实力与荣誉

学校是首批国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校，并多次获评全国职教先进单位、浙江省中职名校等称号。校园占地450亩，建筑面积达12万平方米，拥有近100个班级和约5000名学生，是宁波市区规模最大、设施最先进的标杆性职校。

二、师资力量雄厚

学校师资队伍强大，362名专职教师中，98%为“双师型”教师，其中包括市名校长1名、省特级教师3名、正高级教师3名以及市级以上教学名师18名。教师团队在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中屡获佳绩，如2020年机械组和商贸组分获一、二等奖。

三、专业建设与实训资源

专业设置广泛：开设加工制造、财经商贸、信息技术、交通运输四大类近20个专业，其中数控技术应用、机电技术应用等为省级示范专业，并与宁波市“246”万千亿级产业集群高度匹配。

实训设施先进：建有40余个校内实训基地，包括国家级机电数控类实训示范基地，设备总值超3000万元，满足学生技能学习需求。

四、教学模式与成果

多元育人模式：推行“准军事化”管理，实行选择性课程改革，坚持就业与升学并举。在职高类高考中，本科上线数长期居全省前列，毕业生“双证书”率、就业率连续多年保持100%。

技能竞赛优势：学生在全国职业院校技能大赛中表现突出，2021年和2024年多次斩获金牌，填补宁波市多个新兴项目空白。

五、国际合作与社会服务

学校与德国、澳大利亚、韩国等国家开展合作项目，提供留学通道。积极服务区域经济，开展特种作业电工证培训、职工技能提升等社会服务，年培训量达数万人次，获评浙江省优秀职工教育培训基地。

六、发展目标与创新

学校以“打造智能制造专业群”为目标，计划到2025年跻身全国中职第一方阵，并通过“五‘融’特色文化”（融合地域文化、职教文化、校园文化、企业文化、制度文化）推动内涵建设。

该校凭借雄厚的师资、先进的设施、紧密的产教融合及国际化视野，成为职业教育领域的优质资源高地，为学生提供了升学、就业、创业的多元发展路径。

宁波市鄞州职业教育中心学校的国际合作项目具体包括哪些内容，与哪些国家或地区或机构有合作

宁波市鄞州职业教育中心学校的国际合作项目内容丰富，涉及多个国家或地区和机构的合作。具体包括以下内容：

与罗马尼亚的合作

鄞州职高与罗马尼亚特兰西瓦尼亚技术学院签订了“一带一路”职业教育国际合作协议，合作领域涵盖汽修专业。双方将在师资培养、课程资源、校企合作、项目实验班建设、学生研学等方面展开合作，为师生提供更广阔的国际交流平台。

与格林纳达的合作

学校邀请了格林纳达马秀丽社区学院的汽修师资团队来华进行为期7天的培训工作坊，提升了学校的国际影响力。

与德国、丹麦、澳大利亚、加拿大、韩国的合作

学校积极开展与这些国家或地区的职业教育机构合作，帮助中职生实现留学梦想。

与上海市现代职业技术学校的合作

两校于2019年3月缔结友好合作关系，合作内容包括强校建设交流机制、管理层交流互动、师资交流互动、专业建设交流互动以及师生技能交流互动。

与韩国庆北机械高中和岭南大学的合作

学校曾与韩国的这两所学校开展交流互访，但由于疫情等因素，实质性、深层次的合作有所停滞。

加入中外职业院校产教联盟

学校加入了“我国-中东欧国家职业院校产教联盟”，进一步拓展了国际合作平台。

其他合作方向

学校还计划通过“一带一路”倡议，深化与更多国家和地区的合作，例如津巴布韦哈拉雷理工学院等，推动职业教育国际化发展。

宁波市鄞州职业教育中心学校通过与罗马尼亚、格林纳达、德国、丹麦、澳大利亚、加拿大、韩国等多个国家或地区和地区的教育机构合作，开展师资培训、课程资源开发、学生研学等多种形式的国际合作项目。

宁波市鄞州职业教育中心学校的“准军事化”管理模式具体是如何实施的，对学生有哪些积极影响

宁波市鄞州职业教育中心学校实施的“准军事化”管理模式，是通过借鉴军队管理模式，结合职业教育特点，对学生进行全面规范和管理。这种模式旨在培养学生的纪律性、责任感、执行力以及良好的行为习惯，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。

具体实施方式：

严格的作息时间和管理制度

学校严格执行一日生活制度，包括起床、内务整理、出操、上课、就餐、午休、自习、晚餐、就寝等环节，要求学生严格遵守纪律，注重卫生和安全。

军训与仪式活动

学校组织学生进行军训，以增强学生的身体素质和纪律意识。还定期举行升旗仪式、会操检阅、集会等活动，培养学生集体荣誉感和团队协作能力。

行为规范与考核机制

学校制定了详细的行为规范，涵盖仪容仪表、就餐纪律、课堂纪律、宿舍管理等方面。通过胸卡管理、行为习惯考核等方式，对学生的日常行为进行量化评分，并根据评分结果进行奖惩。

全方位管理与监督

学校成立了由校长领导的准军事化管理领导小组，各部门分工明确，班主任负责具体落实。学校还安排专门人员对学生寝室进行24小时全封闭管理，确保学生在校园内的安全。

课程与活动安排

学校将准军事化管理与课程教学相结合，开展国防教育课、国学经典背诵等活动，强化学生的文化素养和职业素养。

对学生产生的积极影响：

培养良好的行为习惯和纪律意识

准军事化管理通过严格的规章制度和规范化的日常行为要求，帮助学生养成良好的生活习惯和行为规范，为未来走向社会打下基础。

提高学习效率和专注力

通过准军事化管理，学校为学生提供了安全、专注的学习环境，有助于提高学习效率和激发学习积极性。

增强责任感和执行力

学生在准军事化管理中被要求严格遵守纪律，完成各项任务，这有助于培养他们的责任感和执行力。

促进身心健康与全面发展

学校注重学生的身心健康，提供心理辅导、音乐治疗等服务，并通过准军事化管理提升学生的综合素质。

塑造积极的校风和学风

准军事化管理有助于形成良好的校风和学风，使学生在集体中学会合作与尊重，增强班级凝聚力。

提高社会适应能力

通过准军事化管理，学生能够更快适应社会的要求，成为具备纪律性和责任感的合格人才。

宁波市鄞州职业教育中心学校的毕业生就业率和升学率具体数据是多少，有哪些成功案例

宁波市鄞州职业教育中心学校的毕业生就业率和升学率数据如下：

就业率：

2023年，该校中职毕业生总人数为1306人，各专业平均就业率达到100%。

2020年，该校中职毕业生总人数为1428人，各专业平均就业率达到99.9%。

2021年，该校中职毕业生总人数为1385人，各专业平均就业率达到99.8%。

2016年，该校中职毕业生总人数为1381人，各专业平均就业率达到99.5%。

升学率：

2023年，对口单招学生升入高等教育的比例为96.1%。

2020年，对口单招学生升入高等教育的比例为82.4%。

2021年，对口单招学生升入高等教育的比例为65.27%。

2016年，对口单招学生升入高等教育的比例为70.9%。

成功案例：

宁波市鄞州职业教育中心学校近年来培养了大量优秀人才。在过去五年中，共有1088名学生考上本科，本科上线人数稳居全省第一。

学校还培养了多名职教毕业生升读研究生，实现了“职教牛”的逆袭。

学校的毕业生在各类技能竞赛中表现突出，五年内摘得30枚国赛金牌，并在全国省市技能大赛上获得一等奖50余项。

部分毕业生进入知名企业工作，例如奥克斯集团、欧林集团等制造型企业几乎包揽了学校数控、机械和修造专业90%的毕业生。

宁波市鄞州职业教育中心学校在智能制造专业群建设方面有哪些具体规划和成果

宁波市鄞州职业教育中心学校在智能制造专业群建设方面取得了显著的规划和成果，具体体现在以下几个方面：

专业群建设与课程改革

学校以数控、电气等核心专业为基础，整合18个专业，形成了智能制造等四大专业群，主动对接国际标准，打造智能制造专业群。学校还增设了无人机、增材制造、物联网、跨境电商等新兴专业，淘汰与区域产业发展不匹配的专业，进一步优化专业结构，推动智能制造专业群的高质量发展。

产教融合与校企合作

学校牵头成立了“宁波智能制造产业职教集团”，联合48家行业协会、30家知名企业、8所高校和19家省内外中职学校，共同推进智能制造教育链、人才链和创新链的有效衔接。通过“联强合优、突出特色、提升品质”的方式，深化产教融合，促进人才培养质量的提升。

实训基地与教学模式创新

学校建设了智能制造实训基地，并引入数字化设备和仿真实训技术，实施信息化实训教学。学校还推行“三段式现代学徒制”，通过“订单式”培养模式，实现毕业与就业无缝对接。学校还探索了“双元制”育人模式，即学生在企业与学校之间交替学习，确保理论与实践紧密结合。

师资队伍建设与人才培养

学校注重名师大师团队的培育，通过“四导师制”（职业导师、课程导师、成长导师、就业导师）为学生提供全方位指导。学校还通过与企业合作开发课程内容，培养高素质技术技能人才。

区域服务与社会贡献

学校不仅服务于宁波市都市圈，还辐射长三角区域，致力于成为全国中职学校的标杆。学校通过深化“双创”教育和多样化的学习路径，帮助学生实现高质量发展。学校近年来本科升学率超过25%，并培养出多名优秀毕业生进入高校深造。

荣誉与成就

学校的智能制造类专业在省中职学校分类评估中被评为30校成员之一，并拥有省“双创”优秀实验室和浙江大学优秀数控实训基地。学校还被评为全国首批“我国制造2025”试点示范城市的重要支撑力量。

宁波市鄞州职业教育中心学校如何通过“五‘融’特色文化”推动内涵建设，具体实施措施有哪些

宁波市鄞州职业教育中心学校通过“五‘融’特色文化”推动内涵建设，具体实施措施如下：

融合地域文化

学校以地域文化为基础，将地域文化、职教文化、校园文化、企业文化与制度文化相结合，形成独特的“融文化”概念。学校通过打造“匠心智创空间”等创业基地，结合地域特色和职业教育需求，激发学生的创业热情，并促进学生将理论与实践相结合。

创新传播模式

学校利用新媒体平台和教育新阵地，加强师生交流，传播职教文化。通过举办演讲比赛、辩论赛等活动，提升学生的语言表达能力和团队合作精神。

打造校园文化品牌

学校注重校园文化建设，通过建设社会主义核心价值观广场、“融文化”长廊等文化标识，以及开展“校园开放日”“”“毕业典礼”等主题活动，营造浓厚的文化氛围，增强学生的归属感和认同感。

构建仿真环境

学校与企业合作，打造仿真环境，实施实训室“7S”管理制度，培养学生诚实守信、负责敬业的意识。这种教学模式将教学形态与企业生产形态紧密结合，使学生的学习更加贴近实际。

首创“四导师制”

学校在全国首创“四导师制”，由优秀教师和企业技师共同组成导师团队，为学生提供全方位指导。这一制度不仅提升了学生的专业技能，还培养了他们的职业素养。

深化课程改革

学校积极推进选择性课改，分阶段提供多次选择机会，满足学生的个性化发展需求。通过管理平台融合教学平台与资产管理系统，建立智慧校园平台和核心素养评价系统，进一步提升教学质量。

弘扬劳模精神与工匠精神

学校将劳模精神和工匠精神融入课程和校园文化建设中，通过体验、竞技、创业等活动，引导学生修身固本、强身铸技。学校建设了匠心广场、匠心主雕塑等标志性建筑，并将其融入校园文化建设中。

推动德育与文化融合

学校实施“五育并举”方案，强调德育为先，培养业务精湛、讲求实效的德育队伍。学校还推进“融德育”品牌建设，将习近平新时代我国特色社会主义思想融入教学全过程。

挖掘与宣传优秀学子

学校积极挖掘和宣传职教优秀学子的事迹，并将其融入校园文化建设中。学校打造了商贸展览馆和机电展览馆等专业展馆，展示宁波工业历史变革和海丝文化。

持续创新育人模式

学校不断探索新的育人模式，如通过“五进”式校本研修模式解决教师培训中的实际问题，并通过创新教育理念和实践手段，推动学校内涵式发展。