文成县职业中等专业学校——职业教育的新里程

文成县职业中等专业学校（即文成县职业高级中学）作为浙江省职业教育改革的标杆，近年来通过多项创新举措实现了跨越式发展，成为职业教育领域的新里程。以下是具体分析：

一、办学规模与基础建设

新校区投入使用：2023年9月，总投资5.4亿元、占地6.2万平方米的新校区正式启用，配备68个实训功能区，新增建筑工程造价和数字影像技术专业，计划办学规模达60个班级、3000名学生。新校区的教学设施达到省级高标准，包括园林技术、电子商务等9个特色专业。

招生规模扩大：2023年高一招生921人，较往年大幅扩招，新增班级21个，有效缓解县域高中升学压力。

二、教学质量与成果

升学与就业双优：2023年毕业生一次性就业率高达99.38%，中职高考上线率连续保持100%；2018年升学率达94.9%，就业率97.4%，技能竞赛成绩优异。

师资力量雄厚：现有教职工164人，其中“双师型”教师占比91%，高级教师24人，研究生学历6人，通过企业锻炼、专业培训持续提升教学能力。

三、产教融合与专业特色

校企合作深化：推行现代学徒制、“1+X”证书制度，与多家企业联合育人，设立“文成经算·理想花开”奖学金等产教融合项目，促进教育共富。

专业对接产业：重点建设园林技术（浙江省高水平专业）、电子商务（温州市示范性专业）等特色专业群，紧密匹配文成县农旅、生态等支柱产业。

中高职一体化培养：与省内高校合作开设7个中高职一体化专业，计划到2025年覆盖面达85%以上，拓展学生升学与就业通道。

四、未来发展规划

创建现代化学校：以建设浙江省现代化高水平中职学校为目标，深化课程改革，打造“教研基地+”品牌，推进中高职一体化教研。

强化产教协同：计划组建县域产业学院和产教融合共同体，培育省级“双高”专业，提升服务地方经济能力。

破解发展瓶颈：通过招聘专业教师、加强实训基地建设、优化生源结构等措施，解决师资不足、社会认可度不高等问题。

五、社会服务与荣誉

学校获评浙江省中职教育改革发展示范学校、省现代教育技术实验学校等称号，并通过“校企汇”信息化平台、职教活动月等举措提升社会影响力。其“12345”建设工程和“躬耕精神”育人理念，为文成打造共同富裕示范区提供人才支撑。

文成县职业中等专业学校通过新校区建设、产教深度融合、专业优化升级和师资队伍强化，实现了职业教育的高质量发展，成为服务县域经济、推动山区教育共富的典范，标志着文成职业教育迈入现代化、特色化的新阶段。

文成县职业中等专业学校与哪些企业有校企合作，具体合作模式是什么

文成县职业中等专业学校（即文成县职业高级中学）与多家企业开展了校企合作，具体合作模式包括定向培养、订单式教学、实习实训基地建设以及联合开发课程等。这些合作模式旨在通过产教融合，为学生提供实践机会，同时为企业培养专业技术人才。

与浙江某旅游股份有限公司的合作

文成县职业高级中学与浙江某旅游股份有限公司合作开设了“订单班”，专门培养本地产业所需的专业技术人才。

与温州技师学院的合作

学校与温州技师学院建立了合作关系，通过实习基地建设，为学生提供实践机会，并解决企业招工难题。

与本地企业及合作社的合作

学校与当地企业、合作社等开展合作，通过产教融合和实习就业的方式，为学生提供就业渠道。酒店管理与烹饪工艺专业学生可以在度假酒店、星级酒店、餐饮企业等进行实习。

与农林科学研究院的合作

学校与文成县农林科学研究院共建农林科学研究院，围绕区域产业需求，通过设立立地式科研项目，将学校科研团队、研究院、企业紧密联系起来，共同开发新技术、新产品。

定制化培训课程

学校根据企业需求，开发了定制化培训课程，涵盖无人机应用、智能设备操作等领域，为低空经济产业链提供全链条支持。

搭台校企合作

文成县通过搭建“+校企”沟通平台，推动校企合作。文成县出台了“六大计划”20项举措，促进产教深度融合，并推出“职业院校清单”和“企业需求清单”，促进校企精准对接。

其他合作形式

学校还通过定向培养、联合培育、新型学徒制等方式，探索产教融合的新模式。学校与企业联合开展“乡村主播”实训项目，培养学生的新农人技能。

文成县职业中等专业学校如何解决师资不足和实训基地不足的问题

文成县职业中等专业学校在解决师资不足和实训基地不足的问题上采取了多种措施，具体如下：

加强师资队伍建设

文成县职业中等专业学校通过多种方式提升教师队伍的整体水平。学校允许聘请专业技术人员和高技能人才兼职担任专业课或实习指导教学任务，并按专任与兼职教师总数的30%左右比例落实，所需经费列入部门预算。学校还注重教师培训，通过数字化智慧师训模式，确保专任教师人均每年不少于72学时的培训，其中自主选课培训不低于65%，集中培训比例不低于20%。这些措施有助于提升教师的专业能力和教学水平。

优化实训基地建设

针对实训基地不足的问题，文成县职业中等专业学校通过争取社会资金和支持，建设现代化的实训基地，以满足学生实践需求。学校还探索与企业合作，共享实训资源，以弥补自身资源的不足。学校计划到2025年建成省级骨干实训基地1个、市级骨干实训基地3个、实训基地3个。

推动产教融合与校企合作

学校通过深化产教融合，加强与企业的合作，进一步完善实训基地的建设。学校计划将职业教育作为选修课程引入普通高中教育，利用职业学校实训基地和师资力量，培养普通高中学生的职业技能。这种模式不仅提升了学生的实践能力，也缓解了师资和实训基地不足的问题。

政策支持与资金投入

文成县对职业教育的支持力度不断加大。县政协建议加大财政支持，改善办学条件，并通过制定专班计划推动职业教育改革。还通过增加投入，扩大职业培训工种范围，进一步完善职业教育体系。

特色专业打造与课程改革

学校注重特色专业的发展，如园林技术和电子商务等省级高水平专业，并通过课程教学双提升工程，优化学前农旅类专业设置。这些措施不仅提升了学校的教学质量，也吸引了更多学生报考，从而缓解了师资和实训基地的压力。

文成县职业中等专业学校的“12345”建设工程和“躬耕精神”育人理念具体内容是什么

文成县职业中等专业学校（即文成县职业高级中学）的“12345”建设工程和“躬耕精神”育人理念具体内容如下：

“12345”建设工程

“12345”建设工程是文成县职业高级中学为推动学校现代化教育发展而提出的一项重要工程，其核心目标是围绕一个核心，立足两个基础，培养三种精神，做好四个结合，实现五个现代化。具体内容如下：

围绕一个核心：即以培养高素质、强技能、能创业的中职技能型人才为核心目标。

立足两个基础：即立足于学校现有的教育资源和区域经济发展的实际需求。

培养三种精神：即勤奋敬业、脚踏实地、乐观进取、实践创新的精神。

做好四个结合：具体细节未在我整理到的资料中明确列出，但可以推测包括产教融合、校企合作、理论与实践相结合等方面。

实现五个现代化：具体细节未在我整理到的资料中明确列出，但可以推测包括教育理念现代化、教学设施现代化、师资队伍现代化、管理方式现代化和学生能力现代化等方面。

“躬耕精神”育人理念

“躬耕精神”是文成县职业高级中学秉承的一种育人理念，其核心内涵包括以下几个方面：

勤奋敬业：强调教师和学生都应具备勤奋工作的态度和敬业精神。

脚踏实地：注重实际操作能力和脚踏实地的工作作风。

乐观进取：鼓励学生和教职工保持积极乐观的心态，勇于进取。

实践创新：强调通过实践来推动创新，培养学生的创新意识和能力。

背景与实施

文成县职业高级中学以“溯源瓯越，躬耕文成”为办学内涵，结合区域经济特点和职业教育需求，开展“12345”建设工程，旨在提升学校的办学品质和竞争力，为文成经济发展做出积极贡献。学校还通过“十四五”发展规划，围绕“十大任务”，推出了“八项重点建设工程”，进一步推动职业教育的现代化发展。

文成县职业中等专业学校未来发展规划7个中高职一体化专业具体是哪些

文成县职业中等专业学校未来发展规划7个中高职一体化专业具体包括以下内容：

电子商务：与浙江东方职业技术学院、绍兴职业技术学院联合办学，培养电子商务专业人才。

酒店管理：与浙江旅游职业学院、温州科技职业学院联合办学，培养酒店管理专业人才。

旅游管理：与浙江旅游职业学院联合办学，培养旅游管理专业人才。

幼儿保育：与浙江旅游职业学院联合办学，培养幼儿保育专业人才。

表演艺术：与浙江艺术职业学院联合办学，培养表演艺术专业人才。

工艺美术：与温州科技职业学院联合办学，培养工艺美术专业人才。

园林技术：与温州科技职业学院联合办学，培养园林技术专业人才。

文成县职业中等专业学校在提升社会认可度方面采取了哪些措施

文成县职业中等专业学校（即文成县职业高级中学）在提升社会认可度方面采取了多项措施，具体如下：

深化产教融合，校企合作

学校通过与企业建立紧密合作关系，实施“现代学徒制”和“1+X”证书制度，创新人才培养模式。这种校企合作不仅增强了学生的实践能力，还提升了学校的社会服务能力，使学生更好地适应市场需求。

推进“1+X”证书制度

学校积极推广“1+X”证书制度，将职业技能等级标准与专业教学标准相结合，为学生提供更多的职业资格认证机会。目前，“X”证书的数量从最初的5个增加到11个，覆盖范围逐步扩大，这不仅提高了学生的就业竞争力，也增强了学校的社会认可度。

优化课程体系，提升教学质量

学校深化中高职一体化教研工作，优化课程体系，提升教学质量。通过名师送教活动和教师培训，学校不断提升教师队伍的专业水平，从而提高整体教育质量。

举办校园开放日和职业体验活动

学校通过举办“校园开放日”和“职教活动月”等活动，增强考生和家长对职业教育的认知和认同。这些活动不仅展示了学校的办学成果，还提升了学校的社会影响力。

加强宣传和品牌建设

学校通过多种渠道宣传自身优势，如在温州教育发布开设专栏、制作宣传视频等，进一步扩大了学校的知名度和影响力。

提升硬件设施和办学条件

学校进行了校园扩建和基础设施改造，如新校区的建设、宿舍条件的改善等，这些举措不仅改善了学生的学习和生活环境，也提升了学校的整体形象。

注重职业教育的社会服务功能

学校以服务社会发展为宗旨，围绕区域特色开展职业教育，培养高素质技能型人才。这种以社会需求为导向的办学理念，使得学校的社会认可度得到了进一步提升。

加强师资队伍建设

学校通过专业发展培训、科研锻炼等方式提升教师的专业能力，并建立了一支高素质、高学历的教师队伍。这不仅提高了教学质量，也增强了学校在社会上的声誉。