宁海县高级职业技术中心学校 宁海职教龙头学校

宁海县高级职业技术中心学校（简称“宁海职教中心”）是浙江省宁波市宁海县的一所公办中等职业学校，其前身是宁海第二职业高中，创办于1985年，是首批国家级重点职业高中之一。学校位于宁海县梅林街道职高路，占地面积103亩，建筑面积达3.6万平方米，环境优美，交通便利，靠近同三高速公路。

学校秉持“为学生终身发展服务”和“为地方经济发展服务”的办学理念，致力于培养技术技能型和创业型人才。学校设有多个特色专业，如模具制造、电子商务、旅游管理等，并与多家企业合作建立了校企联合培养模式，为学生提供实习和就业机会，就业率高达100%。学校还通过“3+2”大学直升班和“2+4”中高职衔接教育，为学生提供升学途径。

宁海职教中心在教育教学方面取得了显著成绩，多次在全国职业院校技能大赛中获得优异成绩，例如2016年和2020年分别在相关比赛中获得奖项。学校在职业教育改革方面也表现突出，是全国教育科研“十五”规划重点课题的参研单位，同时被评为“全国农村教育综合改革先进单位”。

学校注重师资队伍建设，聘请行业专家担任导师，推行“名师大师”培育计划，同时通过完善的管理制度和激励机制，提升教师队伍的整体素质。学校还建立了“终身班主任制”和“学生创业园”等创新机制，以培养学生的职业素养和创新能力。

宁海职教中心在职业教育领域具有显著的办学特色，是宁海县乃至宁波市职业教育的龙头学校，为地方经济和社会发展做出了重要贡献。

宁海县高级职业技术中心学校的“终身班主任制”是如何具体实施的

宁海县高级职业技术中心学校的“终身班主任制”具体实施方式如下：

理念与目标

学校秉持“为学生一生规划，让学生终生受益”的教育理念，推行“终身班主任制”，旨在通过延续班级文化，将学生的教育从校内延伸到校外，为学生提供终身服务。这一制度的核心是通过班主任与毕业生之间的持续联系，帮助学生在毕业后更好地适应社会、实现职业发展，并促进学校与社会的互动。

班主任职责

终身班主任的主要职责包括：

加强与毕业生的联络，组织多种形式的毕业生联谊活动，增强毕业生之间的交流和合作。

及时向毕业生传递学校发展过程中的成就和信息，搭建学校与毕业生之间的桥梁。

开展就业和创业指导，帮助毕业生成功事业。

在学生毕业后，继续对学生进行跟踪服务，包括就业辅导、创业扶持等。

班级后文化

学校推行“班级后文化”建设，将班级文化延伸到校外。学校通过校友联谊会等活动维系与毕业生的关系。校友联谊会是学校的一项固定活动，每年都会组织，为毕业生提供聚会平台。学校还通过校友会帮助毕业生联系工作，并组织各种形式的交流活动。

具体实施措施

就业辅导与跟踪：学校专门设置了就业辅导处，配备教师负责毕业生的职业跟踪，并根据反馈调整专业设置。

创业支持：学校通过创业课程、设计大赛和创业指导等方式，激发学生的创新意识，并为有创业意愿的学生提供支持。

校友资源利用：学校利用校友资源，帮助学生解决就业问题，并通过校友会组织聚会等活动，加强师生联系。

成功案例

学校的终身班主任制度取得了显著成效。张彩花作为首位获得“终身班主任”称号的教师，通过组织校友联谊会和提供就业指导，帮助学生成功创业。她的努力使一职高的一届学生中有34位成为老板。

评价与激励机制

学校对班主任的工作进行定期考核，并通过评比先进班、班主任工作考核等方式提高班主任的积极性。终身班主任制度还注重对优秀班主任的表彰和激励，以提升其职业荣誉感和成就感。

宁海县高级职业技术中心学校的“终身班主任制”通过延续班级文化、加强与毕业生的联系、提供就业和创业支持等多方面措施，实现了对学生终身发展的服务目标。

宁海县高级职业技术中心学校在“3+2”大学直升班和“2+4”中高职衔接教育方面采取了哪些具体措施

宁海县高级职业技术中心学校在“3+2”大学直升班和“2+4”中高职衔接教育方面采取了以下具体措施：

校企合作与实习基地建设

学校通过与多家知名企业合作，建立了校外实习基地，为学生提供丰富的实习机会，确保学生能够将理论知识与实践相结合，提升就业竞争力。这些合作企业包括北京精雕科技有限公司、浙江开元旅业集团以及浙江大学先进制造技术省级重点实验室等。这些合作为学生提供了良好的实践平台，也为学生就业提供了有力支持。

多形式的中高职衔接教育

学校实施了“3+2”大学直升班和“2+4”、“3+3”大学预备班等中高职衔接教育模式。这些模式通过挂靠杭州、宁波等地五所省属高职院校，为学生提供从中职到高职再到本科的连续教育路径，帮助学生实现学历层次的提升。

开放式、多层次的教育格局

学校通过开放式、多层次的办学模式，形成了中职、高职、本科教育的贯通体系。这种模式不仅为学生提供了多样化的升学路径，还为社会提供了实用职业技术人才。

社会职业技术培训

学校还创办了农民培训学校和汽车驾驶学校，开展社会实用职业技术培训，常年培训2000余人次。这些培训项目不仅服务于社会，还为学生提供了更多学习和发展的机会。

教学资源的丰富与完善

学校拥有完善的教学设施，如6个计算机房、400多台电脑、多媒体教室、课件制作室、语音室、模拟实验实习室等，为学生提供了良好的学习环境。学校还连接了国际互联网和闭路电视系统，为学生提供现代化的教育资源。

就业率的保障

学校通过校企合作、实习基地的建立和职业技能培训，确保毕业生就业率高达100%。这不仅体现了学校对学生的负责，也反映了其在职业教育领域的成功实践

宁海县高级职业技术中心学校在职业教育改革方面有哪些具体的创新举措

宁海县高级职业技术中心学校在职业教育改革方面采取了多项创新举措，具体包括以下几个方面：

课程改革与教学模式创新

学校以“课堂革命”为课程改革的中心，致力于打造“合奏课堂”，改变传统课堂中教师独角戏、学生唱主角的现象，通过组织一系列研修活动，完善课程体系，开发多类课程资源，并推进评价方式改革，同时积极推进信息化教学。学校还实施了“三元整合”育人模式，将德育、心理健康教育和人文素质教育相结合，形成独特的校园文化。

产教融合与校企合作

学校积极探索“产、学、研”一体化办学模式，与多家知名企业合作，建立实习基地，推动校企联合办学，为学生提供真实的工作环境，提升学生的实践能力和就业能力。学校开设了旅游学校、模具学校和电子商务学校等特色学校，采用全仿真的“实训室”模式，注重学生的实践能力培养。学校还与地方和行业协会合作，开设了多个特色专业，如电子商务专业，学生在技能大赛中屡获佳绩。

智慧校园建设与信息化推进

学校在智慧校园硬件设施方面进行了规划，完成了新校区智慧校园的建设规划，并在智慧学习平台方面开发了智能考试测评系统和财会专业一体化实训软件，同时在智慧德育平台方面开发了“智慧德育管理系统”APP，实现了德育教育和管理的智慧化、全员化和个性化。

多元化人才培养与专业动态调整

学校根据市场需求和社会需求，开设了四大类专业群12个专业群，每年根据“四大专业群”调整专业方向，强化课堂教学环节，推进“课堂革命”，并注重学生技能水平的提升。学校还通过动态调整机制，确保专业设置与区域经济发展相匹配，为学生提供多样化的职业选择。

德育与校园文化建设

学校构建了“三元整合”的德育模式，注重规范化管理、人性化关怀和优良校风的营造，形成了“一日生活条令化，穿戴礼仪军帽化，出操集训军事化”的校风。学校还大力推进校园精神文明建设，成为浙江省文明单位。

就业创业服务体系

学校建立了完善的毕业生就业创业服务体系，通过学生创业园和“终身班主任制”的方式，培养学生的创新意识和创业精神。学校还通过企业孵化模式和仿真实训模式，帮助学生更好地适应社会需求，提升就业竞争力。

科研与教育质量提升

学校实施“科研重教、科研兴校、科研强校”的教育战略，注重科研成果的推广和应用，推动教育质量的现代化和个性化发展。学校在教育教学科研方面表现突出，成为浙江省“科研兴校200强”。

安全与质量保障

学校制定了三级质量保证组织机构，完善了教学诊断与改进体系，构建了教学质量动力、标准、保证、监控、反馈和评价等多方面的体系，确保教育质量的持续提升。

宁海县高级职业技术中心学校与企业合作建立校企联合培养模式的具体案例有哪些

宁海县高级职业技术中心学校与企业合作建立校企联合培养模式的具体案例包括以下几个方面：

“精雕模式”和“方正模式”

宁海县高级职业技术中心学校创立了“精雕模式”和“方正模式”，这两种模式已成为学校的特色品牌。通过与北京精雕科技有限公司、宁波双林集团有限公司、宁波凯博数控机械有限公司等67家企业签订校企合作协议，学校实现了教学与生产的紧密结合，共同培养社会和市场需要的人才。这种合作模式不仅提升了学生的技能水平，还促进了学校和企业的共同发展。

与浙江开元旅业集团的合作

学校还与浙江开元旅业集团联合办学，创立了“开元模式”。这种合作模式通过产教融合，为学生提供了更多实践机会，同时也满足了企业对高素质技能人才的需求。

模具教学工厂的共建

宁波华宝智能科技有限公司与学院合作共建模具教学工厂，通过模具教学工厂的建设，提高了塑料制品的质量，有效提升了企业的竞争力。这种合作不仅优化了资源配置，还促进了人才培养与产业需求的对接。

现代学徒制和实习实训基地建设

学校实行“1+4N”联合办学模式，与行业和企业深度合作，共建实习实训基地，并通过现代学徒制等方式，加强学生技能教育和实习训练。这种模式不仅提高了学生的就业率，还为地方经济发展提供了有力支持。

多领域合作与产教联盟

学校还建立了模具、电商、旅游三大产教联盟，并与龙头企业建立党建共同体，形成校企联合引才的新模式。在贵州省晴隆职校的帮扶工作中，通过党建引领和产教融合，帮助学生获得就业机会并提升技能水平。

“四方联动”技能人才培养模式

学校探索了“四方联动”技能人才培养模式，即、学校、企业和第三方机构共同参与。通过第三方机构提供岗位分析、职业技能标准制定等服务，学校和企业共同制定人才培养方案，从而缩短技能人才培养周期，提高培养质量。

订单式培养与校内实训基地

学校与多家龙头企业（如得力集团、奇精机械等）建立了订单式培养机制，每年为这些企业提供约300名在校学生和近200名企业人员进行培训。学校还建立了校内实训基地“锦华学堂”，使学生能够直接学习企业所需技能。

国家数控技术应用专业人才培养基地

学校被教育部认定为“国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”，通过与上海、杭州、宁波等地20多家知名企业合作，建立了20余个校外实习基地，安排学生进入企业实习与就业。

宁海县高级职业技术中心学校在全国职业院校技能大赛中的获奖情况及影响。

宁海县高级职业技术中心学校在全国职业院校技能大赛中取得了显著成绩，并对学校的发展和职业教育领域产生了深远影响。

获奖情况

宁海县高级职业技术中心学校在全国职业院校技能大赛中多次荣获一等奖。例如：

在2018年的全国职业院校技能大赛中，该校学生刘乙文和朱文斌在“工业产品设计与创客实践”项目中获得一等奖，这是该校连续第六年获得该项目的金牌。

在2020年的全国职业院校技能大赛改革试点赛电子商务技能赛项中，该校电子商务专业学生覃宗财、刘晨阳、李泳锋、叶镇叠组成的团队荣获全国一等奖。

在2021年，该校在数控加工项目和工业产品设计项目中连续五年获得全国一等奖。

该校还在其他比赛中表现出色，如在2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛中获得电子商务技能和数控综合应用技术两个项目的奖项。

影响与意义

提升学校声誉：通过在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，宁海县高级职业技术中心学校在全国职业教育领域中的影响力显著提升。这些成绩不仅展示了学校的教学实力，也增强了学校的品牌效应，吸引了更多学生报考。

推动教学改革：学校以赛促教、以赛促学的理念贯穿于日常教学中。通过参加技能大赛，学校不断优化课程设置，改进教学方法，注重学生实践能力和创新能力的培养。

促进产教融合：学校通过与企业合作，将实际生产需求融入教学内容，例如在冲压模具技术革新项目中，学生团队通过技术创新解决了企业生产中的实际问题，进一步推动了校企合作。

培养技术人才：学校通过技能大赛培养了一批具有高技能水平的技术人才，这些学生毕业后就业率高，受到企业的高度认可。

未来展望

宁海县高级职业技术中心学校将继续坚持“以赛促教、以赛促学”的理念，进一步深化教学改革，加强与企业的合作，提升学生的综合素质和专业技能。学校将继续在全国职业院校技能大赛中争取更多荣誉，为地方经济发展和社会进步做出更大贡献。